乐满市教研室 乐清市教科所 (2)有效课堂教学的理解2 ◆关注学生的学习 关注学 关注教学的适配 ◆关注目标的达成 关键：让学生想学、能学、会学、学好 董占斌， 2008
（2）有效课堂教学的理解2 ◆关注学生的学习 董占斌，2008 ◆ 关注教学的适配 ◆ 关注目标的达成 关注学 关键：让学生想学、能学、会学、学好
乐清市教码室 乐满市教科所 叶澜教授：“扎实”的课是有意义的课。“充实”的 课是有效率的课。“主实”的课是有生成性的课。 “平实”的课是常态下的课。“真实”的课是有待完 善的课。 好课的基本条件 阅读摘记： 1、有利于学生成绩的提高 2、有利于学生思维的发展 3、有利于师生身心愉悦
好课的基本条件 叶澜教授: “扎实”的课是有意义的课。“充实”的 课是有效率的课。“丰实”的课是有生成性的课。 “平实”的课是常态下的课。 “真实”的课是有待完 善的课。 阅读摘记： 1、有利于学生成绩的提高 2、有利于学生思维的发展 3、有利于师生身心愉悦
乐清市教码室 乐满市教科所 2开展有效教学实践，解决教学问题 (1)以整体教学观规划和实施初中的教与学 (2)领悟和利用教材特色，发挥其教学功能 (3)充分利用教材资源，达到多元教学目标
(1)以整体教学观规划和实施初中的教与学 (2)领悟和利用教材特色，发挥其教学功能 (3) 充分利用教材资源，达到多元教学目标 2.开展有效教学实践，解决教学问题
乐清市敦码室 乐满市教科所 (1)以整体教学观规划和实施初中的教与学 Global ideas of teaching learning design for student development Junior High School Course autonomy in uuIBI Jo oquo TEACHER CONTROL very control learning STUDENT DEVELOPMENT IN AUTONOMY less control Grade 1 Grade2 Grade3 Process of teaching learning 2009.10.16刘兆义，省疑难问题研讨会
(1)以整体教学观规划和实施初中的教与学 2009.10.16 刘兆义，省疑难问题研讨会
采用不同的课型，明确课堂教学目标 1、词汇课 2、 听说课 3、 读说课 4、 读写课 5、 阅读课 6、i 语法练习课 7、综合技能课 有效课堂教学应具有明确的教学目标 乐清市教研室 乐满市教科所
采用不同的课型，明确课堂教学目标 1、词汇课 2、听说课 3、读说课 4、读写课 5、阅读课 6、语法练习课 7、综合技能课 有效课堂教学应具有明确的教学目标