《英语教学法》课程教学大纲 课程名称：英语教学法 课程编码：Z100231 总学时/总学分：3212 理论学时：32实验学时：16 适用专业：英语教育 开课单位：外语学院 一、课程性质及目的 1、课程性质：本课程是英语教育专业学科方向必修课 2、课程目的：《教学法》课程是职前英语教师必修的学科专业课程。其主要目的是使学生了解并 熟练掌握中学英语教学中的各种教学方法及其操作，如：认知法、全身反应法、沉默法、交际教学 法、任务型教学法等。其次，学生能够了解并掌握针对不同教学内容而采取的教学策略，如：词汇 课教学策略、语法课教学策略、口语课教学策略等，及课堂教学过程中的各种策略，如：教材分析 策略，学生分析策略，教案设计策略，导入策略，组织策略，提问策略，反馈策略、评价策略等。 再次，通过学习，职前英语教师能够形成教学策略意识，并提高策略应用能力，并通过教学实践， 初步形成教师职业意识。 《教学法》课程的特点是具有较强的实践性和操作性。实践是职前英语教师应用学科知识、发展 学科语言教学能力的重要途径，是形成教师职业能力的重要环节。具体来看，《教学法》课程的特 点包括： 1)学科交叉性。《教学法》课程是在英语语言学、二语习得、教育心理学、英语教学史、英语 测试学、现代教育技术学、英语教育科研方法等多个学科相互融合的基础上发展而来的。 2)实证性。《教学法》课程的最终目标是培养英语教师终身发展的能力，因此，英语教师有必 要在获得一定理论知识的基础上，运用方法论知识（实践性知识）开展教学实践，同时反思并修正 自己的方法论知识以及构建方法论知识的理论基础，在这个过程中，社会科学的实证科研方法是英 语教师必不可少的素养。 3)实践性。英语专业人才向英语教师的转变是一个长期的，受到外在环境、实践方法和评价机 制影响的过程，《教学法》课程为职前教师理性知识、技术性知识的学习提供了条件，同时又为教 师理性知识的内化提供了途径，从而为教师的职业化发展提供坚实的基础。 二、课程内容及要求 第一章新课程教学中的教师观念(4学时) 第一节新课程理论中的教学观念展示，(2学时) 第二节新课程理论中的教学观念分析策略(2学时) 教学目标： 1)掌握教学故事中的语言观念的分析策略 2)了解新课程关于外语教学的理念。 第二章英语教学法课程核心概念（2学时) 教学目标： 1)了解英语教学法课程的重要性： 2)掌握外语教学的基本概念和基本问题：
《英语教学法》课程教学大纲 课程名称：英语教学法 课程编码：Z100231 总学时/总学分：32/2 理论学时：32 实验学时：16 适用专业：英语教育 开课单位：外语学院 一、课程性质及目的 1、课程性质：本课程是英语教育专业学科方向必修课 2、课程目的：《教学法》课程是职前英语教师必修的学科专业课程。其主要目的是使学生了解并 熟练掌握中学英语教学中的各种教学方法及其操作，如：认知法、全身反应法、沉默法、交际教学 法、任务型教学法等。其次，学生能够了解并掌握针对不同教学内容而采取的教学策略，如：词汇 课教学策略、语法课教学策略、口语课教学策略等，及课堂教学过程中的各种策略，如：教材分析 策略，学生分析策略，教案设计策略，导入策略，组织策略，提问策略，反馈策略、评价策略等。 再次，通过学习，职前英语教师能够形成教学策略意识，并提高策略应用能力，并通过教学实践， 初步形成教师职业意识。 《教学法》课程的特点是具有较强的实践性和操作性。实践是职前英语教师应用学科知识、发展 学科语言教学能力的重要途径，是形成教师职业能力的重要环节。具体来看，《教学法》课程的特 点包括： 1）学科交叉性。《教学法》课程是在英语语言学、二语习得、教育心理学、英语教学史、英语 测试学、现代教育技术学、英语教育科研方法等多个学科相互融合的基础上发展而来的。 2）实证性。《教学法》课程的最终目标是培养英语教师终身发展的能力，因此，英语教师有必 要在获得一定理论知识的基础上，运用方法论知识（实践性知识）开展教学实践，同时反思并修正 自己的方法论知识以及构建方法论知识的理论基础，在这个过程中，社会科学的实证科研方法是英 语教师必不可少的素养。 3）实践性。英语专业人才向英语教师的转变是一个长期的，受到外在环境、实践方法和评价机 制影响的过程，《教学法》课程为职前教师理性知识、技术性知识的学习提供了条件，同时又为教 师理性知识的内化提供了途径，从而为教师的职业化发展提供坚实的基础。 二、课程内容及要求 第一章 新课程教学中的教师观念 ( 4学时) 第一节 新课程理论中的教学观念展示， (2学时) 第二节 新课程理论中的教学观念分析策略（2学时） 教学目标： 1）掌握教学故事中的语言观念的分析策略； 2）了解新课程关于外语教学的理念。 第二章 英语教学法课程核心概念 ( 2 学时) 教学目标： 1）了解英语教学法课程的重要性； 2）掌握外语教学的基本概念和基本问题；
第三章英语教学计划的制定(2学时) 教学目标： 1)了解英语教学计划的概念： 2)熟悉并掌握英语教学计划的种类： 3)掌握英语教学计划的制定原则和技能。 第四章英语课堂教学设计策略(6+2学时) 第一节英语教材分析策略 第二节英语教学设计策略 英语教学设计评价 教学目标： 1)理解英语教学教材分析的重要性 2)掌握英语教学教材分析的流程： 3)掌握英语教学教案设计的原则和评价教案设计的标准： 第五章英语教学方法流派(6+4学时) 教学目标： 1)了解英语教学方法的流派： 2)熟悉英语教学方法流派的基础理论： 3)能够熟练使用英语教学各个流派的方法流程。 第六章英语课堂教学技能策略(1)(4+2课时) 教学目标： 1)了解英语课堂教学技能的内容： 2)掌握英语课堂教学技能的操作方法： 3)能够进行课堂教学技能的展示。 第七章英语课堂教学技能策略(2)(4+4课时) 教学目标： 1)了解听说读写四项技能教学的流程、特点： 2)掌握听说读写四项技能教学的操作： 3)能够进行听说读写四项技能的课堂展示。 第八章英语课堂教学策略(6+6课时) 教学目标： 1)掌握英语课堂教学的各种策略： 2)能够进行课堂教学策略的展示。 第九章英语教师听评课策略(2+2课时) 教学目标： 1)了解英语教师听评课的基本原则：
第三章 英语教学计划的制定 （2学时） 教学目标： 1）了解英语教学计划的概念； 2）熟悉并掌握英语教学计划的种类； 3）掌握英语教学计划的制定原则和技能。 第四章 英语课堂教学设计策略 （6+2学时） 第一节 英语教材分析策略 第二节 英语教学设计策略 英语教学设计评价 教学目标： 1）理解英语教学教材分析的重要性； 2）掌握英语教学教材分析的流程； 3）掌握英语教学教案设计的原则和评价教案设计的标准； 第五章 英语教学方法流派 （6+4学时） 教学目标： 1）了解英语教学方法的流派； 2）熟悉英语教学方法流派的基础理论； 3）能够熟练使用英语教学各个流派的方法流程。 第六章 英语课堂教学技能策略（1） （4+2课时） 教学目标： 1）了解英语课堂教学技能的内容； 2）掌握英语课堂教学技能的操作方法； 3）能够进行课堂教学技能的展示。 第七章 英语课堂教学技能策略（2）（4+4课时） 教学目标： 1）了解听说读写四项技能教学的流程、特点； 2）掌握听说读写四项技能教学的操作； 3）能够进行听说读写四项技能的课堂展示。 第八章 英语课堂教学策略 （6+6课时） 教学目标： 1）掌握英语课堂教学的各种策略； 2）能够进行课堂教学策略的展示。 第九章 英语教师听评课策略 （2+2课时） 教学目标： 1）了解英语教师听评课的基本原则；
2)掌握英语教师听评课的基本策略： 3)能够进行英语课堂的听评课： 第十章英语课堂教学反思策略(2+2课时) 教学目标： 1)了解英语课堂反思的概念： 2)掌握英语课堂反思的技能。 第十一章英语教师行动研究策略实践(2+2课时) 教学目标： 1)了解英语教师行动研究的概念： 2)掌握开展英语教师行动研究的方法。 三、教材 王蔷，《英语教学法教程》，高等教育出版社，2007 四、参考教材 1.舒白梅，《英语教育学》上海外语教育出版社，2005 2.裴娣娜，《教学论》高等教育出版社，2007 3.张庆宗，《英语教学法》，湖南人民出版社，2005 四、学习要求 本课程采用教师讲座形式，对外语教学相关的学科技能进行展示，以概括讲述为主，工作语言主 要为英语。课堂采用案例展示法、小组合作法等形式进行。 五、成绩评定方式 本课程评价分一个活动，两个阶段，三大评价模块和十个项目进行。一个活动指课堂藏教学观 摩活动：两个阶段包括技能建构阶段和教学实践阶段： 三大模块包括：设计类模块：评价类模块：能力展示类模块。 十个项目包括新课程教学教材分析等10个要求，此10个要求即为需要完成的作业。 说明： 1.本课程评价机制上要求学生完成三大模块十个项目的任务，目的在于使学生能够在 体验中发展中学英语教学技能： 2.本课程鼓励学生创新性地完成任务，创新可以是内容上的、形式上的、方法上的、 甚至是理念上的： 3.本课程鼓励学生参与实践，在本学期的学习中，允许学生参加校内外的课堂教学大 赛，如果表现优秀，则允许学生免于完成模块三的任务： 4.本课程拟创造机会，鼓励学生参加《第五届全国英语教师教学技能大赛》，如果获奖，将 在本课程免于完成评价类模块的两个子项目：
2）掌握英语教师听评课的基本策略； 3）能够进行英语课堂的听评课； 第十章 英语课堂教学反思策略 （2+2课时） 教学目标： 1）了解英语课堂反思的概念； 2）掌握英语课堂反思的技能。 第十一章 英语教师行动研究策略实践 （2+2课时） 教学目标： 1）了解英语教师行动研究的概念； 2）掌握开展英语教师行动研究的方法。 三、教材 王蔷，《英语教学法教程》，高等教育出版社，2007 四、参考教材 1. 舒白梅，《英语教育学》上海外语教育出版社，2005 2. 裴娣娜，《教学论》高等教育出版社，2007 3. 张庆宗，《英语教学法》，湖南人民出版社，2005 四、学习要求 本课程采用教师讲座形式，对外语教学相关的学科技能进行展示，以概括讲述为主，工作语言主 要为英语。课堂采用案例展示法、小组合作法等形式进行。 五、成绩评定方式 本课程评价分一个活动，两个阶段，三大评价模块和十个项目进行。一个活动指课堂藏教学观 摩活动；两个阶段包括技能建构阶段和教学实践阶段； 三大模块包括：设计类模块；评价类模块；能力展示类模块。 十个项目包括新课程教学教材分析等10个要求，此10个要求即为需要完成的作业。 说明： 1. 本课程评价机制上要求学生完成三大模块十个项目的任务，目的在于使学生能够在 体验中发展中学英语教学技能； 2. 本课程鼓励学生创新性地完成任务，创新可以是内容上的、形式上的、方法上的、 甚至是理念上的； 3. 本课程鼓励学生参与实践，在本学期的学习中，允许学生参加校内外的课堂教学大 赛，如果表现优秀，则允许学生免于完成模块三的任务； 4. 本课程拟创造机会，鼓励学生参加《第五届全国英语教师教学技能大赛》，如果获奖，将 在本课程免于完成评价类模块的两个子项目；
5.本课程鼓励学生开展小型的教学研究，将自己的教学反思总结进行整理，并发表自 己的心得体会，凡在本课程教学期间发表的论文，将会酌情加分： 6.本课程将实行平时成绩参考制度，即课堂出勤(10%)、课堂表现(90%，包括 课堂提问5分次，主动回答5分次， 课堂质疑5分次，被动回答4分次) 注意：学生课堂表现得分上不封顶。 本课程的课程成绩=课堂出勤10%+设计类成绩*30%+评价类成绩*20%+能力类成绩*40% 制定时间：2010/6/9
5. 本课程鼓励学生开展小型的教学研究，将自己的教学反思总结进行整理，并发表自 己的心得体会，凡在本课程教学期间发表的论文，将会酌情加分； 6. 本课程将实行平时成绩参考制度，即课堂出勤（10%）、课堂表现（90%，包括： 课堂提问 5分∕次，主动回答 5分∕次， 课堂质疑 5分∕次，被动回答 4分∕次） 注意：学生课堂表现得分上不封顶。 本课程的课程成绩=课堂出勤*10%+设计类成绩*30%+评价类成绩*20%+能力类成绩*40% 制定时间： 2010/6/9