高中英语课堂观察与评价 广东省教育研究院黄丽燕
高中英语课堂观察与评价 广东省教育研究院 黄丽燕
内容提要 1.课堂观察的发展历史 2.课堂观察技术 3.高中英语课堂观察 3.1整体设计 3.2教学活动设计 3.3思维能力培养 3.4自主学习能力培养（学习策略指导） 3.5小组合作 3.6过程性评价
内容提要 1. 课堂观察的发展历史 2. 课堂观察技术 3. 高中英语课堂观察 3.1 整体设计 3.2 教学活动设计 3.3 思维能力培养 3.4 自主学习能力培养（学习策略指导） 3.5 小组合作 3.6 过程性评价
1.课堂观察的发展历史 观察法的使用可以分为三个阶段（陈瑶，2002） 1)探索阶段 20世纪20,30年代已在其他学科领域广为应用，50,60年代开 始在教育研究领域中大量使用。 2)工具发展阶段 50年代后期到70年代中期，向定量化、系统化和结构化发展 3)扩展研究时期 70年代中期到现在，定性观察方法受到重视，强调对课堂场景 进行客观全面真实的文字描述。定量与定性的方法趋于结合，优 势互补
1. 课堂观察的发展历史 观察法的使用可以分为三个阶段(陈瑶,2002) 1） 探索阶段 20世纪20，30年代已在其他学科领域广为应用，50，60年代开 始在教育研究领域中大量使用。 2） 工具发展阶段 50年代后期到70年代中期，向定量化、系统化和结构化发展 3） 扩展研究时期 70年代中期到现在，定性观察方法受到重视，强调对课堂场景 进行客观全面真实的文字描述。定量与定性的方法趋于结合，优 势互补
2.课堂观察技术 编码体系 定量 记号体系 项目清单 等级量表 定性
2. 课堂观察技术 编码体系 定量 记号体系 项目清单 等级量表 定性
课堂观察量表 Interaction analysis(Moskowitz,1968) Foreign Language interaction analysis(Flint) system (Moskowitz,1971:213) COLT(Communicative Orientation of Language Teaching)category definitions ·中国国情下的观课记录表
课堂观察量表 • Interaction analysis (Moskowitz, 1968) • Foreign Language interaction analysis (Flint) system (Moskowitz,1971:213) • COLT(Communicative Orientation of Language Teaching) category definitions • 中国国情下的观课记录表