授课题目：第七课北京人与上海人 授课时数：十学时 授课教师： 一.教学目的和要求： 通过本课的教学，使学生掌握本课所学词语、成语的意义、用法及其文化内涵， 对学生进行听、说、读、写综合技能的训练。通过讲解，结合课后大量的练习，重点 扩大学生的词汇量：提高词语辨析和阅读理解能力：培养学生根据上下文内容跨越词 汇障碍快速阅读、理解及大段表达能力。本课的具体要求： 1.准确、流利地朗读课文。 2.会用词语造句 3.成段表达。 .用本课所学的词语、句式及相关副课文、回答问题、概括中心思想。 b.参考本文内容，谈谈家乡和乌鲁木齐在各方面的不同。 教学重点： 1重点词语的掌握和运用：敷衍优越继承精心素质 2重点句式的运用：用“于”的比较句唯独用“是的强调句 正因为.才.前者.后者. 教学方法、教学手段： (一)串讲与重点讲解相结合，讲解与练习相结合，精讲多练。 (二)采用启发式教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的表达能力。 新课导入 北京和上海是我国一北一南两大著名城市，它们各自有着自己独特的风貌。那么 生活在这两个城市中的人们，他们各自都有着什么样的特点呢？ 检查课文预习情况。 二、讲解词语： 步骤：A.点名让学生朗读生词，教师及时正音。 B.重点词语讲练 1.名气（名）名声；名望：有名的程度。“名气”可与“大”、“小”、“有”、“无
1 授课题目：第七课 北京人与上海人 授课时数：十学时 授课教师： 一 . 教学目的和要求: 通过本课的教学，使学生掌握本课所学词语、成语的意义、用法及其文化内涵， 对学生进行听、说、读、写综合技能的训练。通过讲解，结合课后大量的练习，重点 扩大学生的词汇量；提高词语辨析和阅读理解能力；培养学生根据上下文内容跨越词 汇障碍快速阅读、理解及大段表达能力。本课的具体要求： 1.准确、流利地朗读课文。 2.会用词语造句。 3.成段表达。 a.用本课所学的词语、句式及相关副课文、回答问题、概括中心思想。 b.参考本文内容，谈谈家乡和乌鲁木齐在各方面的不同。 教学重点: 1 .重点词语的掌握和运用：敷衍 优越 继承 精心 素质 2.重点句式的运用：用“于”的比较句 唯独 用“是”的强调句 正因为.才. 前者.后者. 教学方法、教学手段: （一）串讲与重点讲解相结合，讲解与练习相结合，精讲多练。 （二）采用启发式教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的表达能力。 新课导入 北京和上海是我国一北一南两大著名城市，它们各自有着自己独特的风貌。那么 生活在这两个城市中的人们，他们各自都有着什么样的特点呢？ 检查课文预习情况。 二、 讲解词语： 步骤： Ａ．点名让学生朗读生词，教师及时正音。 Ｂ．重点词语讲练 1．名气 (名) 名声；名望；有名的程度。“名气”可与 “大” 、 “小” 、“有” 、“无
等搭配：“名望可与“高”、“享有”等搭配。 2.都市（名）大城市。 3.思维（名）人类思考问题的活动。~方式 4.相差甚远差异挺大。甚：程度副词，挺，非常 5.优越（形）比其他的好：比一般的好。 固定搭配： 优越的条件优越感 优秀作品 成绩优秀 优良品种 优良传统 6.拉 (动)本文指大便。 7.撒 (动)本文指小便。 8.大家 (名)本文指有较高地位的人。书法~小手笔闺秀。 9.油 (形)油滑，不诚恳。油腔滑调这个人~得很。 10.浅薄（形）缺乏学识或修养：知识。同义词：贫乏：肤浅 反义词：渊博：博学 11.俗 (形)俗气，不高雅。 12.雅（形）优美的，不俗气的。 13.俏皮话（名）幽默风趣的话。 14.十足（形）非常充足的：完全的。~的理神气干劲-。具体事物一般用“充 足”，不用“十足”修饰：~的粮食光线、。 16.正宗（形）从最早传统中流传下来的：保持本色的：-川菜。 18。身价（名）身份和社会地位。 19.精打细算在使用人力、钱时仔细地计划、计算。如果不一，我的钱不够花。 22。直统统（形）说话非常直接，不拐弯儿。名词“直筒子”比喻直性子或思想单纯 的人。 23.依（代）你（上海话）。阿拉：我（上海话）。 24.坦率 (形坦白直率。 25.合算（形）得到的大于损失的。同义词：划算 26.掩饰（动）掩盖真实的态度、情况，不让发现：~错误不住内心的喜悦。 27.轻视（动）看不起。反义词：重视 28.密密麻麻（形）很密的样子，空间距离很小
2 等搭配；“名望”可 与 “高” 、“享有” 等搭配。 2．都市 (名) 大城市。 3．思维 (名) 人类思考问题的活动。~方式 4．相差甚远 差异挺大。 甚:程度副词，挺，非常。 5．优越 (形) 比其他的好；比一般的好。 固定搭配： 优越 的条件 优越感 优秀作品 成绩优秀 优良品种 优良传统 6．拉 (动) 本文指大便。 7．撒 (动) 本文指小便。 8．大家 (名) 本文指有较高地位的人。书法 ~|~手笔|~闺秀。 9．油 (形) 油滑，不诚恳。油腔滑调|这个人~得很。 10．浅薄 (形) 缺乏学识或修养：知识~。同义词：贫乏；肤浅 反义词：渊博；博学。 11．俗 (形) 俗气，不高雅。 12．雅 (形) 优美的，不俗气的。 13．俏皮话 (名) 幽默风趣的话。 14．十足 (形) 非常充足的；完全的。~的理由|神气 ~|干劲~。具体事物一般用“充 足” ，不用“十足 ”修饰：~的粮食|光线~。 16. 正宗 (形) 从最早传统中流传下来的； 保持本色的：~川菜。 18．身价 (名) 身份和社会地位。 19．精打细算 在使用人力、钱时仔细地计划、计算。如果不~，我的钱不够花。 22．直统统 (形) 说话非常直接，不拐弯儿。名词“直筒子”比喻直性子或思想单纯 的人。 23．侬 (代) 你(上海话)。阿拉：我 (上海话)。 24．坦率 (形) 坦白直率。 25．合算 (形) 得到的大于损失的。同义词：划算 26．掩饰 (动) 掩盖真实的态度、情况，不让发现 ：~错误|~不住内心的喜悦。 27. 轻视 (动) 看不起。反义词:重视 28. 密密麻麻 (形) 很密的样子，空间距离很小
29.花花绿绿（形）颜色鲜艳多彩。 30.怀旧（动）怀念过去的人和事物。 33.绝症（名）难以治好的病：不治之症：他得了~，对生活失去了信心。 34.缺陷（名）缺点，不足之处。 35.傲气（形）同义词：骄做：傲慢。“做气”还可以做名词：~十足。 36.油腔滑调说话不诚恳，不实在。 37.彬彬有礼很有礼貌的样子。 39.茫然（形）不明白的神情。事情发生的原因和经过我都 40.引以为荣感到光荣。 41.豪爽（形）性情爽快大方：性情。 42.模式（名）样子、形式。模m6模特 mǘ模样 43.嘻嘻哈哈（形）形容随便说笑的样子。 44.立马（副）立刻：马上。 45.起劲 (形)感到很有意思、情绪高同学们又说又笑，玩得很~ 46.坑（动）害，损害。~蒙拐骗卜人。 47称兄道弟互相称呼为兄弟。同结构词组：呼朋引伴：扶老携幼。 48.疏远（形）不亲密，来往少。不应~有缺点的同学。在这个句子里，“疏远” 是动词。 49.敷衍（动）马马虎虎地应付，不认真做：~塞责了事。 50.失信 说话不算数，失去信用：~于人准时归还，决不~。 52.守信 遵守诺言，守信用：他是个一的人，决不会失约。 53.信誉（名）信用和声誉。“信用”和“信誉”词义略有不同，“信用”没有名誉的意 思：“信誉”有。用法不同，“信用”多用于人或团体、组织：“信誉 还可用于产品、商品、商标等。搭配不同，重信誉守信用。 54.相提并论放在一起比较讨论。（多用于否定义）不要把我和他~。 55.素质（名）指人的道德品质、知识、能力等各方面的综合水平：~教育文化~ 56.教养（名）文化和道德方面达到的水平。有~ 57.逊色 (形)比不上；比别的差：大为并不上海不可能~于别的城市。 58.节俭（形）节约。反义词：浪费 3
3 29. 花花绿绿 (形) 颜色鲜艳多彩。 30. 怀旧 (动) 怀念过去的人和事物。 33. 绝症 (名) 难以治好的病；不治之症 ：他得了~，对生活失去了信心。 34. 缺陷 (名) 缺点，不足之处。 35. 傲气 (形) 同义词：骄傲；傲慢。“傲气”还可以做名词：~十足。 36. 油腔滑调 说话不诚恳，不实在。 37. 彬彬有礼 很有礼貌的样子。 39．茫然 (形) 不明白的神情。事情发生的原因和经过我都~。 40．引以为荣 感到光荣。 41．豪爽 (形) 性情爽快大方：性情~。 42．模式 (名) 样子、形式。模 mó 模特 mú 模样 43．嘻嘻哈哈(形) 形容随便说笑的样子。 44．立马 (副) 立刻；马上。 45．起劲 (形) 感到很有意思、情绪高同学们又说又笑，玩得很~。 46．坑 (动) 害，损害。～蒙拐骗 |~人。 47 称兄道弟 互相称呼为兄弟。同结构词组：呼朋引伴；扶老携幼。 48．疏远 (形) 不亲密，来往少。不应~有缺点的同学。在这个句子里，“疏远 ” 是动词。 49．敷衍 (动) 马马虎虎地应付，不认真做：~塞责|~了事。 50．失信 说话不算数，失去信用：~于人|准时归还，决不~。 52．守信 遵守诺言，守信用：他是个~的人，决不会失约。 53．信誉 (名) 信用和声誉。“信用”和“信誉” 词义略有不同，“信用”没有名誉的意 思；“信誉”有。用法不同，“信用”多用于人或团体、组织； “信誉” 还可用于产品 、商品 、商标等。搭配不同，重信誉|守信用。 54．相提并论 放在一起比较讨论。（多用于否定义） 不要把我和他~。 55．素质 (名) 指人的道德品质、知识、能力等 各方面的综合水平：~教育|文化~ 56．教养 (名) 文化和道德方面达到的水平。 有~ 57．逊色 (形) 比不上；比别的差：大为~|并不~| 上海不可能~于别的城市。 58．节俭 (形) 节约。反义词：浪费
59.勤快（形）尽力多做，不懒。反义词：懒惰 60.匹夫（名）普通人，个人。天下兴亡，~有责 62.务实（动、形）①从事或讨论具体的工作。②讲究实际，不求浮华。要，不 要空谈。~的精神 63.一拥而上许多人一起拥挤过来。 64起点（名）始出发的地点。~站新的~ 65秩序（名）事物是否整齐地组合在一起的状态。维持卜井然 66.一律（副）没有例外，全部。我国各民族~平等。 67.说教（动）脱离实际地讲道理、宜传。孩子不喜欢这样的道德-。 68.井然有序很有条理、秩序。这个公司在管理上~。 69.一好百好如果一个好了就代表所有的都好。有些父母只看孩子的学习成绩 认为只要学习好就。 0.算计（动）本文指过多地考虑自己的利益，甚至损害别人的利益。被人你不 要~父母那点退休工资。 71.要害（名）最重要的地方：关键。~部门一句话点到~。 72.取长补短吸取别人的优点，弥补自己的不足。在工作中，我们要互相学 习，。 三、讲解课文： 步骤：a学生朗读课文（一个人读或齐读），教师正音 b串讲课文，学生就课文内容回答问题 c重点句式讲练 1.酒吧虽然也赚钱，但文化味儿大于商业味儿。（用“于的比较句） “于”是介词，除了用来引进时间、处所（如“生于1980年.“毕业于人民大学 外，也可以用来引出相关的事物或对象，这种作用与介词“对的引介作用相近。“对” 与“于”相比，“对”只能用在动词前作状语，“于”也可以用在动词前，但多用 在动词后作补语。“于”还可以用来比较，相当于“比”，一般用在形容词后。如： (1)充足的睡眠有益于健康。 (2)与中国人交谈有助于提高汉语听力水平。 (3)这种情况于我们有利。 (4)今年冬天北京的气温低于去年
4 59．勤快 (形) 尽力多做，不懒。 反义词：懒惰 60．匹夫 (名) 普通人，个人。 天下兴亡，~有责 62．务实 (动、形) ①从事或讨论具体的工作。②讲究实际，不求浮华。要~，不 要空谈。 ~的精神 63．一拥而上 许多人一起拥挤过来。 64 起点 (名) 始出发的地点。~站|新的~ 65 秩序 (名) 事物是否整齐地组合在一起的状态。维持~|~井然 66. 一律 (副) 没有例外，全部。我国各民族~平等。 67. 说教 (动) 脱离实际地讲道理、宣传。孩子不喜欢这样的道德~。 68. 井然有序 很有条理、秩序。这个公司在管理上~。 69 . 一好百好 如果一个好了就代表所有的都好。有些父母只看孩子的学习成绩， 认为只要学习好就~。 70．算计 (动) 本文指过多地考虑自己的利益, 甚至损害别人的利益。被人~|你不 要~父母那点退休工资。 71．要害 (名) 最重要的地方；关键。~部门|一句话点到~。 72． 取长补短 吸取别人的优点，弥补自己的不足。在工作中，我们要互相学 习，~。 三、讲解课文 ： 步骤：a学生朗读课文（一个人读或齐读），教师正音 b串讲课文，学生就课文内容回答问题 c重点句式讲练 1．酒吧虽然也赚钱，但文化味儿大于商业味儿。(用“于的比较句) “于”是介词，除了用来引进时间、处所(如“生于1980年.”“毕业于人 民大学”) 外，也可以用来引出相关的事物或对象，这种作用与介词“对”的 引介作用相近。“对” 与“于”相比，“对.”只能用在动词前作状语，“于.”也可以用在动词前，但多用 在动词后作补语。“于”还可以用来比较，相当于“比”，一般用在形容词后。如： (1)充足的睡眠有益于健康。 (2)与中国人交谈有助于提高汉语听力水平。 (3)这种情况于我们有利。 (4)今年冬天北京的气温低于去年
(⑤)北京和上海不逊色于别的城市。 2.可能他们会轻视外地人，可推独不敢轻视北京人。 “惟独”是副词，表示“只、单单"的意思，常用来将个别事物与一般事物作比较， 强调“惟独”后的人或事物的特殊性。用在名词性词语前面的情况多。如： ()这些人都不可靠，惟独他是可靠的。 (2)这种东西哪儿都没有，惟独在前门能买到。 (3)大家都愿意去，惟独她不愿意。 (4)别的事我都可以不计较，惟独这件事，他非得给我说清楚不可。 (⑤)她觉得别人的衣服都不好看，惟独自己的衣服漂亮。 3.北京人是很幽默，但有时会给人油腔滑调、不够诚悬的感觉。 “是”用在动词、形容词前，表示肯定，有强调的语气，相当于“的确、实在”的意 思。句子中的“是”一般要重读。如： (1)他是很聪明，如果让他深造一下，将会成为难得的人才。 (2)我是不想把事情闹大，我只想尽快解决问题。 (3)这项工作是有一定的难度，我们要做好充分的准备 (4)我是告诉他了，那又怎么样？ (⑤)这次考试的确是很不容易。 4.正因为他们在理论上的独立思考、探索精神，士使他们喜欢谈论国家大事、国际 大事。 “正”用在“因为”前面，表示强调某种原因，后面多用“才”表示相关的结果，构 成“正因为.，才.”句式，这种句式与“因为.，所以.”相比，语气上更强 调前一分句的原因。如： ()正因为大家都不愿意去，我才去的。 (2)正因为有太多的私心，他才做出这样的事来。 (3)正因为他能为大家说话，我们才选他为代表， (4)正因为他虚心好学，才有这么大的进步 (⑤)正因为产品的质量好，才如此受欢迎。 5.北京的做法靠道德说教，上海的做法靠管理。前者基于理论，后者基于实际。 “前者、后者”是代词，分别代指上文提到的前一种情况和后一种情况，以避免表 达的重复。如： 5
5 (5)北京和上海不逊色于别的城市。 2．可能他们会轻视外地人，可惟独不敢轻视北京人。 “惟独”是副词，表示“只、单单”的意思，常用来将个别事物与一般事物作比较， 强调“惟独”后的人或事物的特殊性。用在名词性词语前面的情况多。如： (1)这些人都不可靠，惟独他是可靠的。 (2)这种东西哪儿都没有，惟独在前门能买到。 (3)大家都愿意去，惟独她不愿意。 (4)别的事我都可以不计较，惟独这件事，他非得给我说清楚不可。 (5)她觉得别人的衣服都不好看，惟独自己的衣服漂亮。 3．北京人是很幽默，但有时会给人油腔滑调、不够诚恳的感觉。 “是”用在动词、形容词前，表示肯定，有强调的语气，相当于“的确、实在”的意 思。句子中的“是”一般要重读。如： (1)他是很聪明，如果让他深造一下，将会成为难得的人才。 (2)我是不想把事情闹大，我只想尽快解决问题。 (3)这项工作是有一定的难度，我们要做好充分的准备。 (4)我是告诉他了，那又怎么样? (5)这次考试的确是很不容易。 4．正因为他们在理论上的独立思考、探索精神，才使他们喜欢谈论国家大事、国际 大事。 “正”用在“因为”前面，表示强调某种原因，后面多用“才”表示相关的 结果，构 成“正因为.，才.”句式，这种句式与“因为.，所以.”相比，语气上更强 调前一分句的原因。如： (1)正因为大家都不愿意去，我才去的。 (2)正因为有太多的私心，他才做出这样的事来。 (3)正因为他能为大家说话，我们才选他为代表。 (4)正因为他虚心好学，才有这么大的进步。 (5)正因为产品的质量好，才如此受欢迎。 5．北京的做法靠道德说教，上海的做法靠管理。前者基于理论，后者基于实际。 “前者、后者”是代词，分别代指上文提到的前一种情况和后一种情况，以避免表 达的重复。如：