授课题目：第三课我的第一份工作 授课时数：十学时 授课教师： 一.教学目的和要求 通过本课的教学，使学生掌握本课所学的词语、成语的意义、用法及其文化内 涵，对学生进行听、说、读、写综合技能的训练。通过讲解，结合课后大量的练习， 重点扩大学生的词汇量：提高词语辨析和阅读理解能力培养学生根据上下文内容跨 越词汇障碍快速阅读、理解及大段表达能力。本课的具体要求： 1.准确、流利地朗读课文。 2.重点词语和句式的掌握和运用。 3.成段表达： 课文内容；用本课所学的词语、句式及相关副课文、回答问题、概括中心思想。 教学重点 1重点词语的掌握和运用：足足果断尽快和谐汇报 2.重点句式的运用：.下来.着.着总算由.，以便. 固然.，以免. 教学方法、教学手段 (一)串讲与重点讲解相结合，讲解与练习相结合，精讲多练。 (二)采用启发式教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的表达 能力 二、讲解词语： 步骤：A,点名让学生朗读生词，教师及时正音。 B,重点词语讲练 1.尚（副）还。用于书面语。 当时我的毕业论文尚未完成，故未能与他同行。 这座大楼尚要数月才能完工
1 授课题目：第三课 我的第一份工作 授课时数：十学时 授课教师： 一 . 教学目的和要求 通过本课的教学，使学生掌握本课所学的词语、成语的意义、用法及其文化内 涵，对学生进行听、说、读、写综合技能的训练。通过讲解，结合课后大量的练习， 重点扩大学生的词汇量；提高词语辨析和阅读理解能力培养学生根据上下文内容跨 越词汇障碍快速阅读、理解及大段表达能力。本课的具体要求： 1.准确、流利地朗读课文。 2.重点词语和句式的掌握和运用。 3.成段表达： a课文内容；用本课所学的词语、句式及相关副课文、回答问题、概括中心思想。 教学重点 1 .重点词语的掌握和运用：足足 果断 尽快 和谐 汇报 2.重点句式的运用：.下来 .着.着 总算 由. .，以便. 固然 .，以免. 教学方法、教学手段 （一）串讲与重点讲解相结合，讲解与练习相结合，精讲多练。 （二）采用启发式教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的表达 能力 二、讲解词语 ： 步骤： Ａ．点名让学生朗读生词，教师及时正音。 Ｂ．重点词语讲练 1．尚 （副）还。用于书面语。 当时我的毕业论文尚未完成，故未能与他同行。 这座大楼尚要数月才能完工
这份文件尚需主管领导的签字。 2.在即（动）在短期内即将进行。 奥运一，各项准备工作必须加紧完成。 高考一，大家都在做最后的冲刺。 3.剧烈（形)猛烈，强烈。 地震是地壳发生剧烈运动的结果。 面试时，我的心剧烈地跳动起来。 4.安置（动）安放物件，使人或物处于一定的位置。 他把家安置在了僻静的郊区。 单位没有合适的位置安置他。 5.应聘（动）到招聘的单位去申请工作：接受聘请。 招聘、聘用 6.踌躇（形）犹豫，拿不定主意。 家里困难重重，到底上不上大学，他一直犹豫不决。 7.徘徊（动）走来走去。 我在大楼前徘徊了半个小时，也没敢去找主任。 当时，我正徘徊在人生的十字路口，我庆幸没迈出那错误的一步。 8.足足（副）达到某个数量或程度。例：他~吃了10个包子。 9.一体（化）（形）关系密切、互相协调的一个整体。 10.设置（动）设立，安排。 课程~岗位~~路障~哨卡故意~应该~~得不合适 11.果断（形）不犹豫，很快作出决定。 一地回答~地迈出一地做出（了决定）一地点了点头 12.浏览（动）很快地、大致地看。 13.漫无目的随意，没有明确目的。 14.松弛（动）放松。 人老了，肌肉也~了。 高考结束了，绷得紧紧大脑神经终于~了下来。 15.出乎意料没有想到。出乎我的意料之外。 2
2 这份文件尚需主管领导的签字。 2.在即 (动) 在短期内即将进行。 奥运～，各项准备工作必须加紧完成。 高考～，大家都在做最后的冲刺。 3. 剧烈 （形） 猛烈，强烈。 地震是地壳发生剧烈运动的结果。 面试时，我的心剧烈地跳动起来。 4．安置 (动) 安放物件,使人或物处于一定的位置。 他把家安置在了僻静的郊区。 单位没有合适的位置安置他。 5．应聘 (动) 到招聘的单位去申请工作；接受聘请。 招聘、聘用 6．踌躇 (形) 犹豫，拿不定主意。 家里困难重重， 到底上不上大学， 他一直犹豫不决。 7． 徘徊 (动) 走来走去。 我在大楼前徘徊了半个小时，也没敢去找主任。 当时，我正徘徊在人生的十字路口，我庆幸没迈出那错误的一步。 8．足足 (副) 达到某个数量或程度。 例：他～吃了10个包子。 9．一体(化) (形) 关系密切、互相协调的一个整体。 10．设置 (动) 设立，安排。 课程～ 岗位～ ～ 路障 ～哨卡 故意～ 应该～ ～得不合适 11．果断 (形) 不犹豫，很快作出决定。 ～地回答 ～地迈出 ～地做出（了决定）～地点了点头 12．浏览 (动) 很快地、大致地看。 13．漫无目的 随意，没有明确目的。 14．松弛 (动) 放松。 人老了，肌肉也～了。 高考结束了，绷得紧紧大脑神经终于～了下来。 15．出乎意料 没有想到。出乎我的意料之外
16.设计（动）根据一定的目的、要求，预先制定方案、图案等。 17.过渡 (动)事物由一个阶段、状态转变为另一个阶段、状态。 18.冷场指开会或谈话时没有说话的情况。 19.告终（动）结束：宣布结束。以失败而告终。 20.录用（动）接受（某人的各种申请）：任用。 21.尽快（副）尽量加快。尽早尽力尽量尽自己的所能 22.抵达（动）到达。低底诋 23.草草（副）急急忙忙，随便。 ~用过早餐，他就出门了。 他把文件一翻了一遍，没有找到需要的内容。 24.用餐吃饭。 25.汇报向上级、向群众报告。 26.开拓（动）扩展，使更大。~市场~精神一者勇于 27.反馈（动）这里指信息的返回。~信息意见~及时~ 28.马不停蹄比喻一刻也不停留。 29.随后（副）表示紧接着某种情况或行动之后。 30.商谈（动）商量讨论。 31.争执（动）在争论中各自有不同的意见。 32.赴 (动)前往，去（参加）： ~宴~会赶~前线~美留学~疆考察~日访问 33.东道主（名）请客的主人。 34.和谐（形）配合得适当，关系融洽。 这两种颜色搭配在一起不和谐。 两个人一直生活得不太和谐。 我们要努力建设和谐社会。 35.折扣（名）买卖货物时，价格按十分之几减算，叫折扣。打 36.领域（名）范围，方面。科技，教育~，艺术~，核物理 37.止境（名）终点，最后的界限。学无~。 3
3 16．设计 (动) 根据一定的目的、要求，预先制定方案、图案等。 17．过渡 (动) 事物由一个阶段、状态转变为另一个 阶段、状态。 18．冷场 指开会或谈话时没有说话的情况。 19．告终 (动) 结束；宣布结束。以失败而告终。 20．录用 (动) 接受(某人的各种申请)；任用。 21．尽快 (副) 尽量加快。 尽早 尽力 尽量 尽自己的所能 22．抵达 (动) 到达。 低 底 诋 23．草草 (副) 急急忙忙，随便。 ～用过早餐，他就出门了。 他把文件～翻了一遍，没有找到需要的内容。 24．用餐 吃饭。 25．汇报 向上级、向群众报告。 26．开拓 (动) 扩展，使更大。～市场 ～精神 ～者 勇于～ 27．反馈 (动) 这里指信息的返回。～信息 意见～ 及时～ 28．马不停蹄 比喻一刻也不停留。 29．随后 (副) 表示紧接着某种情况或行动之后。 30．商谈 (动） 商量讨论。 31．争执 (动) 在争论中各自有不同的意见。 32．赴 (动) 前往，去(参加)。 ～宴 ～会 赶～前线 ～美留学 ～疆考察 ～日访问 33．东道主 (名) 请客的主人。 34．和谐 (形) 配合得适当，关系融洽。 这两种颜色搭配在一起不和谐。 两个人一直生活得不太和谐。 我们要努力建设和谐社会。 35．折扣 (名) 买卖货物时，价格按十分之几减算， 叫折扣。 打～ 36．领域 (名) 范围，方面。 科技~，教育~，艺术~，核物理~ 37．止境 (名) 终点，最后的界限。学无~
38.诱惑（动）吸引，引诱。权力的~，美女的一，品牌的~ 他禁受不住金钱的诱惑，走上了犯罪的道路。 他对现代都市的描述对乡村的孩子产生了不小的诱惑。 39.着手（动）动手：开始做。 明天就要检查了，我们还没有着手准备呢。 一放假，他们就着手粉刷墙壁了。 40.腼腆（形） 不好意思的样子。 41.怯生生（形不好意思、胆小害怕的样子。 42.淘汰（动）在竞争、比赛中不能获胜，被迫退出。 优胜劣汰 43.以免表示做某事的目的是避免产生某种不好的结果 44.自尊心尊重自己的人格，不容别人小看的心情。 45.歉意抱歉，感到对不起。满怀~深表~ 46.胆怯（形） 胆小害怕。 三、课文重点句式讲练： 1.把行李安置下来后，我做的第一件事就是在报亭买一份当地的报纸！ “下来”用在动词后面作补语，有时表示动作由高到低的方向，有时表示动作完 成和使事物固定。 (1)这件事他己经答应下来了。 (2)我的心情已经平静下来。 (3)这辆车我一定要买下来。 (4)他们找了个饭店住下来 (⑤)我把父母亲安顿下来，就到外边去找工作. 2.翻着翻着，竟然发现满满一版的招聘启事。 两个“着”分别跟在相同的单音节动词后边，构成.着.着”格式，表 示动作正在进行的时候，新的动作或情况出现了。如： (1)走着走着，她迷失了方向。(2)看着看着，他睡着了。 (3)说着说着，他们俩吵起来了。 4)笑着笑着，不知为什么眼泪也掉下来了
4 38．诱惑 (动) 吸引，引诱。权力的～，美女的～，品牌的～ 他禁受不住金钱的诱惑，走上了犯罪的道路。 他对现代都市的描述对乡村的孩子产生了不小的诱惑。 39．着手 (动) 动手；开始做。 明天就要检查了，我们还没有着手准备呢。 一放假，他们就着手粉刷墙壁了。 40.腼腆 (形) 不好意思的样子。 41.怯生生 (形) 不好意思、胆小害怕的样子。 42.淘汰 （动） 在竞争、比赛中不能获胜，被迫退出。 优胜劣汰 43.以免 表示做某事的目的是避免产生某种不好的结果。 44.自尊心 尊重自己的人格，不容别人小看的心情。 45.歉意 抱歉，感到对不起。满怀～ 深表～ 46.胆怯 （形） 胆小害怕。 三、课文重点句式讲练： 1.把行李安置下来后，我做的第一件事就是在报亭买一份当地的报纸。 “下来”用在动词后面作补语，有时表示动作由高到低的方向，有时表示动作完 成和使事物固定。 (1)这件事他已经答应下来了。 (2)我的心情已经平静下来。 (3)这辆车我一定要买下来。 (4)他们找了个饭店住下来。 (5)我把父母亲安顿下来，就到外边去找工作. 2．翻着翻着，竟然发现满满一版的招聘启事。 两个“着”分别跟在相同的单音节动词后边，构成“.着.着”格式，表 示动作正在进行的时候，新的动作或情况出现了。如： (1)走着走着，她迷失了方向。 (2)看着看着，他睡着了。 (3)说着说着，他们俩吵起来了。 4)笑着笑着，不知为什么眼泪也掉下来了
(⑤)算着算着，连他自己也糊涂了。 3.聘总工程师一名 数量短语一般用在名词前作定语，但在简短的启事行文中，为了强调数量， 也可以用在名词之后，如： (1)本公司拟招聘翻译两名，有意者请来报名。 (2)本人拾到钱包一个，请遗失者前来认领。 (3)求租两居室住房一套。 (4)求职者请带简历一份，照片两张。 (⑤)有现房20套，请速来认购。 4.这是一个充满诱惑的领域，我总篁对它有所了解了。 “总算”是副词，表示经过了一段时间或不断克服困难的努力，终于实现。 如： (1)这篇文章写了三个小时，总算写完了。 (2)双方商谈了好几次，总算签订了协议。 (3)他解释了半天，总算让她明白了。 (4)我找了半天，总算找到了那份文件。 (⑤)我考了三年，今年总算考上了研究生。 5.由我负责这次招聘工作。 介词“由“和名词结合构成介词短语，用在动词前表示动作的负责人或执行者」 “由.”可以放在主语后面，也可以出现在句首。如： (1)这个问题由你们解决。 (2)这个旅行团的翻译由你来担任。 (3)由我来介绍一下学校的情况 (4)由老张负责这项工作。 (⑤)由各高校学生代表组成的检查团今天来到我校， 6.我们要把公司的宣传牌做得更好一些，以便吸引那些有才能的人。 “以便”是连词，用在复句的后一分句的开头，表示做了上文的事后有利 于后一分句所说的情况实现。如： 5
5 (5)算着算着，连他自己也糊涂了。 3．聘总工程师一名。 数量短语一般用在名词前作定语，但在简短的启事行文中，为了强调数量， 也可以用在名词之后，如： (1)本公司拟招聘翻译两名，有意者请来报名。 (2)本人拾到钱包一个，请遗失者前来认领。 (3)求租两居室住房一套。 (4)求职者请带简历一份，照片两张。 (5)有现房20套，请速来认购。 4．这是一个充满诱惑的领域，我总算对它有所了解了。 “总算’’是副词，表示经过了一段时间或不断克服困难的努力，终于实现。 如： (1)这篇文章写了三个小时，总算写完了。 (2)双方商谈了好几次，总算签订了协议。 (3)他解释了半天，总算让她明白了。 (4)我找了半天，总算找到了那份文件。 (5)我考了三年，今年总算考上了研究生。 5．由我负责这次招聘工作。 介词“由’’和名词结合构成介词短语，用在动词前表示动作的负责人或执行者。 “由.”可以放在主语后面，也可以出现在句首。如： (1)这个问题由你们解决。 (2)这个旅行团的翻译由你来担任。 (3)由我来介绍一下学校的情况。 (4)由老张负责这项工作。 (5)由各高校学生代表组成的检查团今天来到我校。 6．我们要把公司的宣传牌做得更好一些，以便吸引那些有才能的人。 “以便”是连词，用在复句的后一分句的开头，表示做了上文的事后 有利 于后一分句所说的情况实现。如：