授课题目：第一课 享受旅行 授课时数：十学时 授课教师： 一、教学目的： 通过对重点、难点、词语、句式例释、语法的讲练，让学生掌握该词语，同 时为学生理解课文扫除障碍，指导学生用所学词语和句式较为准确、自由地进行 成段表达和交际训练。进一步巩固和深化课文中出现的及在中学所学过的常用词 语及语法点。 教学要求 1、能较流利地朗读课文（语音、语调基本正确），能复述课文大意。 2、熟练掌握重点词语，句式，能用重点词语造句、回答问题或就限定的 话题进行成段表达。 3、在半小时之内能用学过的词语、句式，按照限定的题目和要求写或说 一段话。 教学原则和教学方法： 1.坚持实践性、交际性、实用性、适用性、使用性和综合性原则，在教 学中采用启发式和诱导式的教学方法，调动和激发学生的积极性和参 与热情，以提高学生的语言表达能力和言语交际能力。 2.坚持重现性原则，在词语和课文的讲练以及练习过程中注意有意识地 复习课文及学过的常用词语和语法。 教学安排： 共10学时。首先要求学生预习新课，检查预习情况，以课文为主分段讲解 词语。最后2学时，复述课文大意，学习副课文，做课后练习，运用固定词 语和句式完成口头和书面表达，自由讨论，布置作业。 教学步骤： 领读、朗读生词、抽读词语、纠正读音
授课题目：第一课 享受旅行 授课时数：十学时 授课教师： 一、教学目的： 通过对重点、难点、词语、句式例释、语法的讲练，让学生掌握该词语，同 时为学生理解课文扫除障碍，指导学生用所学词语和句式较为准确、自由地进行 成段表达和交际训练。进一步巩固和深化课文中出现的及在中学所学过的常用词 语及语法点。 教学要求： 1、能较流利地朗读课文（语音、语调基本正确），能复述课文大意 。 2、熟练掌握重点词语，句式，能用重点词语造句、回答问题或就限定的 话题进行成段表达。 3、在半小时之内能用学过的词语、句式，按照限定的题目和要求写或说 一段话。 教学原则和教学方法： 1. 坚持实践性、交际性、实用性、适用性、使用性和综合性原则，在教 学中采用启发式和诱导式的教学方法，调动和激发学生的积极性和参 与热情，以提高学生的语言表达能力和言语交际能力。 2. 坚持重现性原则，在词语和课文的讲练以及练习过程中注意有意识地 复习课文及学过的常用词语和语法。 教学安排： 共 10 学时。首先要求学生预习新课，检查预习情况，以课文为主分段讲解 词语。最后 2 学时，复述课文大意，学习副课文，做课后练习，运用固定词 语和句式完成口头和书面表达，自由讨论，布置作业。 教学步骤： 领读、朗读生词、抽读词语、纠正读音
检查词语预习情况。 听写词语。（上黑板或者在听写本字） 二、生词解释： 喜悦一一愉快、高兴。例如：他脸上露出了胜利的一。 完成任务之后，他眼睛里流露着~的光。 数学考了满分，他满脸一地告诉了妈妈 他内心充满了~。听到儿子考上了大学他的心情非常~ 1 浪漫一一富有诗意，充满幻想。近义词，离奇：反义词，实际。例如： 这幅画富有一色彩。 他这个人很一。 崭新一一非常新。同义词是簇新，反义词是陈旧、古旧。例如： 这个书包是~的。六一儿童节时孩子们穿上了~的衣服： 改革开放标志着一个一时代的出现。 一的生活道路。 情调一一思想感情表现出来的格调：事物具有的能吸引人的各种感情的性质。 例如：歌曲要振奋人的精神，~不可低沉。 墙上挂着一幅画，画面上的~和室内的气氛很不相称。 对于他那种时髦的一，我是不欣赏的。 变幻一一不规则地变化。同义词，变动、变化：反义词，稳定、固定。例如： 天上的云彩一莫测。 一多端的斗争 一无穷 一无常 形形色色一一各种各样。例如：社会上有~的人，更有一的事。 各族人民的服饰一，真是绚丽多彩。 表面现象虽然一，但是通过观察还是可以认识到它的实质。 向往一一因喜欢而渴望去某地，或期望得到某种事物（多为抽象的）例如： 北京是令人~的地方。 从小他就~出国学习
2 检查词语预习情况。 听写词语。（上黑板或者在听写本字） 二、生词解释： 喜悦——愉快、高兴。例如： 他脸上露出了胜利的～。 完成任务之后，他眼睛里流露着～的光。 数学考了满分，他满脸～地告诉了妈妈。 他内心充满了～。 听到儿子考上了大学他的心情非常～。 1 浪漫——富有诗意，充满幻想。近义词，离奇；反义词，实际。例如： 这幅画富有～色彩。 他这个人很～。 崭新——非常新。同义词是簇新，反义词是陈旧、古旧。例如： 这个书包是～的。 六一儿童节时孩子们穿上了～的衣服。 改革开放标志着一个～时代的出现。 ～的生活道路。 情调——思想感情表现出来的格调；事物具有的能吸引人的各种感情的性质。 例如：歌曲要振奋人的精神，～不可低沉。 墙上挂着一幅画，画面上的～和室内的气氛很不相称。 对于他那种时髦的～，我是不欣赏的。 变幻——不规则地变化。同义词，变动、变化；反义词，稳定、固定。例如： 天上的云彩～莫测。 ～多端的斗争 ～无穷 ～无常 形形色色——各种各样。例如： 社会上有～的人，更有～的事。 各族人民的服饰～，真是绚丽多彩。 表面现象虽然～，但是通过观察还是可以认识到它的实质。 向往——因喜欢而渴望去某地，或期望得到某种事物（多为抽象的）例如： 北京是令人～的地方。 从小他就～出国学习
获得世界冠军是多么使人一的事啊！ 人人都一美好的生活。 欣喜一一高兴、愉快。同义词，喜欢：反义词，忧愁。例如： 我一地看着他送给我的礼物。新产品终于试制成功了，大家一万分。 他自己也察觉到，确实一若狂了。妈妈一地看着孩子们在学习。 他那~的眼睛充满着炽热的感情。 障碍一一阻挡前进、使事物不能顺利进行的事物。阻挡前进的东西。例如 前边有许多一物，汽车通不过。 要读懂文章，必须扫除文字~。 对方设置了种种一，谈判毫无进展。 冒一一向外透，往上升，不顾，突然出现。一烟一泡一汗 热气直往外~ ~险 一雨墙头一出一个人头来。 我们在走前面一出了一条狗。 理智一一具有辨别是非，利害关系以及控制自己行为的能力。 不管做什么事，都应有~。 他处理任何问题都很~、冷静。 你不要轻易地发火，要一地分析一下产生问题的原因。 那是一批失去~的人，谁的劝告都不听。 幽默一一有趣而使人发笑。近义词，诙谐：反义词，无聊。例如： 作家说话都很~。高雅的~和庸俗的低级趣味，完全是两回事。 相声演员一的表演往往令人捧腹。 难关一一很难通过的关口，比喻较大的困难。例如： 这样闷热的天气，对垂危病人是个一。这里是筑路工程的~。 从前，过年过节是穷人的~。 3
3 获得世界冠军是多么使人～的事啊！ 人人都～美好的生活。 欣喜——高兴、愉快。同义词，喜欢；反义词，忧愁。例如： 我～地看着他送给我的礼物。新产品终于试制成功了，大家～万分。 他自己也察觉到，确实～若狂了。 妈妈～地看着孩子们在学习。 他那～的眼睛充满着炽热的感情。 障碍——阻挡前进、使事物不能顺利进行的事物。阻挡前进的东西。例如： 前边有许多～物，汽车通不过。 要读懂文章，必须扫除文字～。 对方设置了种种～，谈判毫无进展。 冒——向外透，往上升，不顾，突然出现。 ～烟 ～泡 ～汗 热气直往外～ ～险 ～雨 墙头～出一个人头来。 我们在走前面～出了一条狗。 理智——具有辨别是非，利害关系以及控制自己行为的能力。 不管做什么事，都应有～。 他处理任何问题都很～、冷静。 你不要轻易地发火，要～地分析一下产生问题的原因。 那是一批失去～的人，谁的劝告都不听。 幽默——有趣而使人发笑。近义词，诙谐；反义词，无聊。例如： 作家说话都很～。高雅的～和庸俗的低级趣味，完全是两回事。 相声演员～的表演往往令人捧腹。 难关——很难通过的关口，比喻较大的困难。例如： 这样闷热的天气，对垂危病人是个～。 这里是筑路工程的～。 从前，过年过节是穷人的～
筋疲力尽一一非常疲劳。同义词，精疲力竭，力尽精疲，力尽筋疲：反义词、精 神十足、精神抖擞、精神振奋、生龙活虎、生气勃勃。例如： 大家都已经一了，你别再说什么了。 不堪一一承受不了。例如：他满口脏话，简直~入耳。~设想 连续熬夜半个月，真是疲惫~。 抱怨一一表示不满、数说别人不对。同义词，埋怨、指贵、抱恨：反义词，谅解 体谅、原谅。例如：做错事只能自己检讨，不能无端一别人。 希望你别再为此事~了。别光一别人，也得在自己身上找找原因。 别一她了，她也是不得已而这样做的。 观念一一人对问题的总体认识。思想意识。近义词，看法：同义词，思想、观点、 概念。例如：对待旧的传统~，要一分为二地对待。 这一点在他心目中没有形成什么一。 调整一一根据客观情况和要求，做适当地改变。同义词，整理、调配。例如： 学校~了一下作息时间。 机构 ~工作 介意一一在意，把某种事情看得很重要。同义词，在意：反义词，忘怀。例如： 刚才这句话我不一。他们谈话时那么大方，好不一有没有旁人在听。 我说的那句话你可千万别~。 他这人很大度，小事从不一。 注定一一命运和客观规律决定。例如：命运的一。 发动侵略战争一是要失败的。 顺其自然一一按照事物发展的自然规律。例如：你不要拔苗助长，最好是~吧。 懒散一一放松的，随便的精神状态。同义词，散漫，近义词，疏散：反义词，紧
4 筋疲力尽——非常疲劳。同义词，精疲力竭，力尽精疲，力尽筋疲；反义词、精 神十足、精神抖擞、精神振奋、生龙活虎、生气勃勃。例如： 大家都已经～了，你别再说什么了。 不堪——承受不了。例如：他满口脏话，简直～入耳。 ～设想 连续熬夜半个月，真是疲惫～。 抱怨——表示不满、数说别人不对。同义词，埋怨、指责、抱恨；反义词，谅解、 体谅、原谅。例如：做错事只能自己检讨，不能无端～别人。 希望你别再为此事～了。 别光～别人，也得在自己身上找找原因。 别～她了，她也是不得已而这样做的。 观念——人对问题的总体认识。思想意识。近义词，看法；同义词，思想、观点、 概念。 例如：对待旧的传统～，要一分为二地对待。 这一点在他心目中没有形成什么～。 调整——根据客观情况和要求，做适当地改变。同义词，整理、调配。例如： 学校～了一下作息时间。 机构～ ～工作 介意——在意，把某种事情看得很重要。同义词，在意；反义词，忘怀。例如： 刚才这句话我不～。他们谈话时那么大方，好不～有没有旁人在听。 我说的那句话你可千万别～。 他这人很大度，小事从不～。 注定——命运和客观规律决定。例如：命运的～。 发动侵略战争～是要失败的。 顺其自然——按照事物发展的自然规律。例如：你不要拔苗助长，最好是～吧。 懒散——放松的，随便的精神状态。同义词，散漫，近义词，疏散；反义词，紧
张。例如：他平时一惯了受不了这样的约束。 这孩子~惯了，做什么事都打不起精神来。 时光一一时间、时期。同义词，时间、光阴。例如：他就这样消磨了许多~。 浪费一 美好 青春一 优雅一一优美、好看。例如：风度一言谈一举止一穿着一 一地打扮 一地表演一地一笑 兴冲冲一一很高兴的样子。例如：她~地跑去。 他一而来，沮丧而归。 我国女排获冠军，人们~地拥向街头，热烈庆祝。 闭门羹一一参观或探望某地、某人时，门锁着，或被拒绝叫“吃闭门羹”。 恰巧一一刚好、凑巧。同义词，正巧、碰巧：反义词，不巧。例如： 当时一他也在场。他说这话时，一我也在场。 这正是不期而遇，一我和老朋友在同一车厢相逢。 孩子落水，~有人路过相救，才避免了不幸。 沮丧一一灰心失望。例如：感到一精神一 起眼儿一一引人注意。例如：上中学时，他在班里一点都不起眼儿。 辉煌一一不一般的、光辉灿烂。例如：灯火一一成就战绩 恋恋不舍一一非常留恋，不愿意离开。例如： 游乐场休息时间到了，孩子们~地走出来。 他们~地告别了母校，走上各自的岗位。 5
5 张。例如： 他平时～惯了受不了这样的约束。 这孩子～惯了，做什么事都打不起精神来。 时光——时间、时期。同义词，时间、光阴。例如：他就这样消磨了许多～。 浪费～ 美好～ 青春～ 优雅——优美、好看。例如：风度～ 言谈～ 举止～ 穿着～ ～地打扮 ～地表演 ～地一笑 兴冲冲——很高兴的样子。 例如：她～地跑去。 他～而来，沮丧而归。 我国女排获冠军，人们～地拥向街头，热烈庆祝。 闭门羹——参观或探望某地、某人时，门锁着，或被拒绝叫“吃闭门羹”。 恰巧——刚好、凑巧。同义词，正巧、碰巧；反义词，不巧。例如： 当时～他也在场。 他说这话时，～我也在场。 这正是不期而遇，～我和老朋友在同一车厢相逢。 孩子落水，～有人路过相救，才避免了不幸。 沮丧——灰心失望。例如：感到～ 精神～ 起眼儿——引人注意。例如：上中学时，他在班里一点都不起眼儿。 辉煌——不一般的、光辉灿烂。例如：灯火～ ～成就 战绩～ 恋恋不舍——非常留恋，不愿意离开。例如： 游乐场休息时间到了，孩子们～地走出来。 他们～地告别了母校，走上各自的岗位