14信息化教育系统的类型 信息化教育系统的文化分类(哲学取向) 个人主义 教学测试、智能辅导、 微世界、案例研习 个别授导、操作与练习、 探究性学习、认知工具、 问题解决、模拟与游戏 基于资源的学习、虚拟实验室 虚拟实验室 情景化学习 集成化教育 客观主义 系统 建构主义 虚拟学伴、协同实验室 电子讲演、课堂作业 情景演示、课程信息处理、 嗜拟学社、计算机支持合作学习 小组讨论、虚拟教室 虚拟教室、情景化学习 集体主义
1.4信息化教育系统的类型 ◼ 信息化教育系统的文化分类（哲学取向） 集成化教育 客观主义 系统 建构主义 个人主义 集体主义 1 3 4 2 教学测试、智能辅导、 个别授导、操作与练习、 问题解决、模拟与游戏、 虚拟实验室 微世界、案例研习、 探究性学习、认知工具、 基于资源的学习、虚拟实验室、 情景化学习 电子讲演、课堂作业、 情景演示、课程信息处理、 小组讨论、虚拟教室 虚拟学伴、协同实验室、 虚拟学社、计算机支持合作学习、 虚拟教室、情景化学习
15信息化教学模式及其特点 个别授导类 典型模式:个别指导、操作与练习、教学测试、智 能授导 特点:计算机作为教师,内容特定,高度结构化 情景模拟类 典型模式:教学模拟、游戏、微型世界、虚拟实验 特点:计算机产生模拟的情景,可操纵,可建构
1.5信息化教学模式及其特点 ◼ 个别授导类 ◼ 典型模式：个别指导、操作与练习、教学测试、智 能授导 ◼ 特点：计算机作为教师，内容特定，高度结构化 ◼ 情景模拟类 ◼ 典型模式：教学模拟、游戏、微型世界、虚拟实验 室 ◼ 特点：计算机产生模拟的情景，可操纵，可建构
调查研究类 典型模式:案例学习、探究性学习、基于资源的学 习 特点:计算机提供信息资源与检索工具,低度结构 性资源的利用 课堂授导类 典型模式:电子讲稿、情景演示、课堂作业、小组 讨论、课堂信息处理 特点:计算机作为教具及助教,信息播送、收集与 处理
◼ 调查研究类 ◼ 典型模式：案例学习、探究性学习、基于资源的学 习 ◼ 特点：计算机提供信息资源与检索工具，低度结构 性资源的利用 ◼ 课堂授导类 ◼ 典型模式：电子讲稿、情景演示、课堂作业、小组 讨论、课堂信息处理 ◼ 特点：计算机作为教具及助教，信息播送、收集与 处理
远程授导类 典型模式:虚拟教室,包括实时授递、异步学习、 作业传送、小组讨论等 特点:网络作为传播工具,一定程度的信息与学习 工具集成 合作学习类 典型模式:计算机支持合作学习、协同实验室、虚 拟学伴、虚拟学社 特点:计算机与网络作为虚拟社会,一定程度的情 景、信息、学习工具的集成
◼ 远程授导类 ◼ 典型模式：虚拟教室，包括实时授递、异步学习、 作业传送、小组讨论等 ◼ 特点：网络作为传播工具，一定程度的信息与学习 工具集成。 ◼ 合作学习类 ◼ 典型模式：计算机支持合作学习、协同实验室、虚 拟学伴、虚拟学社 ◼ 特点：计算机与网络作为虚拟社会，一定程度的情 景、信息、学习工具的集成
学习工具类 典型模式:效能工具、认知工具、通信工具 解题计算工具 特点:计算机作为学习辅助工具,多种用法 集成系统类 典型模式:集成学习环境、电子绩效支持系 统、集成教育系统 授递、情景、信息资源、工具之综合
◼ 学习工具类 ◼ 典型模式：效能工具、认知工具、通信工具、 解题计算工具 ◼ 特点：计算机作为学习辅助工具，多种用法 ◼ 集成系统类 ◼ 典型模式：集成学习环境、电子绩效支持系 统、集成教育系统 ◼ 授递、情景、信息资源、工具之综合