授课题目：第十一课死刑：保留还是废除 授课时数：十学时 授课教师： 一、教学对象 新疆大学语言学院中级班 二、教学目的和要求 通过本课的教学，使学生掌握本课词语、成语的意义、用法及其文化内 涵，语法例释，对学生进行听、说、读、写综合技能的训练。通过讲解，结合 课后大量的练习，重点扩大学生的词汇量：提高词语辨析和阅读理解能力，培 养学生根据上下文内容跨越词汇障碍快速阅读、理解及大段表达能力。 本课的具体要求： 1.准确、流利地朗读课文。 2.重点词语和句式的掌握和运用。 3.成段表达：用本课所学的词语、句式及相关副课文、回答问题、概括中心 思想。 三、教学重点 1.重点词语的掌握和运用：报应相称惩罚削减归纳 遏止持久悔改隔离野蛮残酷孕育残缺 着眼倡议抗议呼吁 2.重点词语、句式的运用：型.力尚率非但.反而 总的来说势必 四、教学方法、教学手段 (一)串讲与重点讲解相结合，讲解与练习相结合，精讲多练 (二)采用启发式教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。 五、教学进度： 根据教学计划，本课用10学时。 六、教学步骤： 1、检查课文预习情况（主要检查词语掌握、读课文情况） 1
1 授课题目：第十一课 死刑:保留还是废除 授课时数：十学时 授课教师： 一、教学对象 新疆大学语言学院中级班 二、教学目的和要求 通过本课的教学，使学生掌握本课词语、成语的意义、用法及其文化内 涵，语法例释，对学生进行听、说、读、写综合技能的训练。通过讲解，结合 课后大量的练习，重点扩大学生的词汇量；提高词语辨析和阅读理解能力，培 养学生根据上下文内容跨越词汇障碍快速阅读、理解及大段表达能力。 本课的具体要求： 1.准确、流利地朗读课文。 2.重点词语和句式的掌握和运用。 3.成段表达：用本课所学的词语、句式及相关副课文、回答问题、概括中心 思想。 三、教学重点 1．重点词语的掌握和运用：报应 相称 惩罚 削减 归纳 遏止 持久 悔改 隔离 野蛮 残酷 孕育 残缺 着眼 倡议 抗议 呼吁 2．重点词语、句式的运用：型 .力 尚 率 非但.反而 总的来说 势必 四、教学方法、教学手段 （一）串讲与重点讲解相结合，讲解与练习相结合，精讲多练。 （二）采用启发式教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。 五、教学进度： 根据教学计划，本课用10学时。 六、教学步骤： 1、检查课文预习情况（主要检查词语掌握、读课文情况）
2、通过读课文、回答问题来导入新课 3、通过讲课文串讲词语。 (一)词语学习 步骤：A.领读并让学生朗读生词，教师及时正音。 B.通过课文讲词语。 1.研讨会（名）专业人员就某一或者某些问题进行专门研究和讨论的专门会议。 2.古往今来从古到今。 3.威慑（动）用威力使受到震动并感到恐惧。 威慑力/威慑作用 ①敌人被他充满仇恨的眼神威慑住了。 ②李飞的眼里射出一种威慑心灵的光。 4.刑法（名）规定什么行为是犯罪，并规定用什么刑罚加以处罚的法律。 5.试想（动）试着想想（用于委婉的质问，多用于反问）。例如： ①~你这样做会有好的结果吗？ ②一你这样做，别人会怎样看？ ③~一下，没有阳光世界将会怎样？ 6.杀一微百杀一人以警戒许多人。“做”，警告。也作“杀一警百”。 “杀鸡儆猴” ①如果遇到抗拒，就一。 7.监禁（动）把人关起来，限制其自由。例如： ①他们被监禁在一间小牢房里。 ②抢劫犯被判十年监禁。 ③在此期间，表现恶劣或闹事的，则可能被单独隔离监禁。 8.越狱犯人逃出监狱。犯人越狱潜逃了。 9.殴打（动）打（人）。 互相一被人一开始一一孩子一儿子、女儿 ①不久前，该餐厅从业人员和顾客发生争吵，并殴打一顾客致残。 ②艾力开始叙述这次殴打事件的经过。 10.处死（动）处以死刑
2 2、通过读课文、回答问题来导入新课。 3、通过讲课文串讲词语。 （一）词语学习 步骤：Ａ．领读并让学生朗读生词，教师及时正音。 Ｂ．通过课文讲词语。 1.研讨会(名)专业人员就某一或者某些问题进行专门研究和讨论的专门会议。 2.古往今来 从古到今。 3.威慑（动）用威力使受到震动并感到恐惧。 威慑力/威慑作用 ① 敌人被他充满仇恨的眼神威慑住了。 ② 李飞的眼里射出一种威慑心灵的光。 4.刑法（名）规定什么行为是犯罪，并规定用什么刑罚加以处罚的法律。 5.试想（动）试着想想（用于委婉的质问，多用于反问）。例如： ① ～你这样做会有好的结果吗？ ② ～你这样做,别人会怎样看? ③ ～一下，没有阳光世界将会怎样？ 6.杀一儆百 杀一人以警戒许多人。“儆”，警告。也作“杀一警百”。 “杀鸡儆猴” ① 如果遇到抗拒，就～。 7.监禁（动）把人关起来，限制其自由。例如： ① 他们被监禁在一间小牢房里 。 ② 抢劫犯被判十年监禁 。 ③ 在此期间，表现恶劣或闹事的，则可能被单独隔离监禁。 8.越狱 犯人逃出监狱。 犯人越狱潜逃了。 9.殴打（动）打（人）。 互相～ 被人～ 开始～ ～孩子 ～儿子、女儿 ① 不久前,该餐厅从业人员和顾客发生争吵,并殴打一顾客致残。 ② 艾力开始叙述这次殴打事件的经过。 10.处死（动）处以死刑
11.报应（动）佛教用语，佛教认为种善应得善果，种恶应得恶果。后来专指 恶应得恶果。遭 俗话说“仁者寿”、“多行不义必自毙”、“贪官多命短” 12.残忍（形）凶恶狠毒。（近义词）残暴、残酷（反义词）仁慈 手段凶狠一 13.相称（形）相当。例如：不~ ①这件农服跟他的年龄不大一。 14.惩罚（动）处罚：处治。~坏人受一严厉~从重~ ①难道做好事反倒要受惩罚不成？/无论是谁犯了罪都要受到~。 ②一些民族一些国家的悲剧，恰恰是因为他们毁掉了森林，破坏了生态 的平衡，因此遭到了大自然的惩罚。 ③训练过严或惩罚不公正会使儿童产生怀疑和羞愧。 15.民愤（名）人民大众对于反动分子或犯罪分子所共有的愤恨。 16.自古（副）从古以来。 17.偿命 杀人者以命相抵：抵命。欠债还钱，杀人偿命 18.民众（名）人民大众。 19.罪大恶极罪恶大到了极点。罪孽深重，恶贯满盈。例如： ①人家怀疑我是罪大恶极的大坏人，什么坏事都能做得出来。 ②死刑适用于罪大恶极，必须判处死刑的犯罪分子。 20.死有余辜形容罪大恶极，即使死了，也抵偿不了罪过。“罪该万死” ①这个杀人犯，谋财害命，真是一 21.处决（动）执行死刑：处死。例如：秘密处决 22.财政（名）国家对资财的收入和支出的管理活动。 23.人权（名）指每个人所应享有的人身自由和各种基本权利。 24.削减（动）减少：在已经确定的数目中减去。例如： ①我们不得不削减我们的花费以适应于我们的收入。 ②修路费己削减到不能再减的最低限度了。 25.趋势（名）事物发展的倾向。 26.与会（名）参加会议。~代表~者五千余人。 3
3 11.报应（动）佛教用语，佛教认为种善应得善果，种恶应得恶果。后来专指 恶应得恶果。遭～ 俗话说“仁者寿”、“多行不义必自毙”、“贪官多命短” 12.残忍（形）凶恶狠毒。（近义词）残暴、残酷 （反义词）仁慈 手段凶狠～ 13.相称（形）相当。例如：不～ ① 这件衣服跟他的年龄不大～。 14.惩罚 （动）处罚；处治。～坏人 受～ 严厉～ 从重～ ① 难道做好事反倒要受惩罚不成？/ 无论是谁犯了罪都要受到～。 ② 一些民族一些国家的悲剧,恰恰是因为他们毁掉了森林,破坏了生态 的平衡,因此遭到了大自然的惩罚。 ③训练过严或惩罚不公正会使儿童产生怀疑和羞愧。 15.民愤 （名）人民大众对于反动分子或犯罪分子所共有的愤恨。 16.自古 （副）从古以来。 17.偿命 杀人者以命相抵；抵命。 欠债还钱，杀人偿命。 18.民众 （名）人民大众。 19.罪大恶极 罪恶大到了极点。罪孽深重,恶贯满盈。 例如： ① 人家怀疑我是罪大恶极的大坏人，什么坏事都能做得出来。 ② 死刑适用于罪大恶极，必须判处死刑的犯罪分子。 20.死有余辜 形容罪大恶极，即使死了，也抵偿不了罪过。“罪该万死” ① 这个杀人犯，谋财害命，真是～。 21.处决 （动）执行死刑；处死。 例如：秘密处决 22.财政 （名）国家对资财的收入和支出的管理活动。 23.人权 （名）指每个人所应享有的人身自由和各种基本权利。 24.削减 （动）减少；在已经确定的数目中减去。例如： ① 我们不得不削减我们的花费以适应于我们的收入。 ② 修路费已削减到不能再减的最低限度了。 25.趋势 （名）事物发展的倾向。 26.与会 （名）参加会议。～代表 ～者五千余人
27.焦点（名）比喻事情或道理的关键或引人注意的集中点。 ①住房问题一直是公众兴趣的焦点。 ②争执的焦点是她的去留问题。 ③这两国之间的边界问题历来是争议的焦点。 28.论据（名）立论的根据（多指事实）。 29.驳倒 成功地否定了对方的意见 ①我一句话就把他驳倒了。 ②我们彻底驳倒了他的论点。 ③他的论点己被彻底驳倒。 30.归纳（动）归拢并使用条理（多用于抽象事物）。 ①这是从大量事实中归纳出来的结论。 ②通过归纳的方式去推理。 31.如下（动）像下面所叙述或列举的。 ①为了让大家了解学校对课堂纪律的规定，我现在作（如下说明，请 大家注意听。 32.引用（动）把别人的话、材料、经验等拿过来用。 ①她常常引用权威的话。 ②李老师上课时喜欢引用名言警句。 33.遏止（动）制止：阻止。 ①这种新药遏止了疾病的蔓延。 ②如果伤口保持清洁，这种感染可以被遏止住。 34.案件（名）与起诉和违法有关的事件。 35.变动（动）①变化（多指社会现象）：②改变 人事~/国际局势发生了很大的~。 任务一了/根据市场需要，一蔬菜种植计划。 36.持久（形）维持长久。打一战 37.断绝（动）原来有联系的失去联系；原来连贯的不再连贳。反义，恢复 一关系1一来往|一交通 38.悔致（动）认识错误并加以改正。 4
4 27.焦点 （名）比喻事情或道理的关键或引人注意的集中点。 ① 住房问题一直是公众兴趣的焦点。 ② 争执的焦点是她的去留问题。 ③ 这两国之间的边界问题历来是争议的焦点。 28.论据 （名）立论的根据（多指事实）。 29.驳倒 成功地否定了对方的意见。 ① 我一句话就把他驳倒了。 ② 我们彻底驳倒了他的论点。 ③ 他的论点已被彻底驳倒。 30.归纳 （动）归拢并使用条理（多用于抽象事物）。 ① 这是从大量事实中归纳出来的结论。 ② 通过归纳的方式去推理。 31.如下 （动）像下面所叙述或列举的。 ①为了让大家了解学校对课堂纪律的规定，我现在作（如下）说明，请 大家注意听。 32.引用 （动）把别人的话、材料、经验等拿过来用。 ① 她常常引用权威的话。 ② 李老师上课时喜欢引用名言警句。 33.遏止（动）制止；阻止。 ① 这种新药遏止了疾病的蔓延。 ② 如果伤口保持清洁，这种感染可以被遏止住。 34.案件 （名）与起诉和违法有关的事件。 35.变动 （动）①变化（多指社会现象）：②改变 人事～/ 国际局势发生了很大的～。 任务～了/ 根据市场需要，～蔬菜种植计划。 36.持久（形）维持长久。打～战 37.断绝（动）原来有联系的失去联系；原来连贯的不再连贯。反义，恢复 ～关系ㄧ～来往ㄧ～交通 38.悔改（动）认识错误并加以改正
①减刑的条件是，犯罪分子在服刑期间必须确有悔改或者立功表现的， 否则不适用减刑。 ②“坦白从宽，抗拒从严”是我们党和政府的一贯政策，只要能真诚 悔改，坦白交代，投案自首，仍可以得到从轻或从宽处理。 39.区分（动）区别。同义，少量：近义，不多：反义，大量。 40.隔离（动）使分割开。~治疗 ①得了肝炎要注意~，不要传染其他人。 ②他得了传染病，必须马上一治疗。 41.防范（动）防备：警戒：戒备：例如： ①对走私活动我们必须严加~。 ②通过公开处理会，使广大群众了解了犯罪分子的罪行，激发了对犯 罪分子的愤恨，增强了防范意识，涌现了一批见义勇为、敢于同违 法犯罪分子作斗争的积极分子。 ③节日期间犯罪分子活动猖獗，必须严加~。 2刑法（名）国家法律之一，内容包括什么是犯罪行为和刑事责任、刑法的 种类、刑法的具体运用以及其他规定等。 43.学会（名）从事某一学科研究的人组成的学术团体或某一方面的社会团体。 44.肉体（名）人的躯体（跟“精神”相对） 45.远古（名）遥远的古代。例如：~时代 46.野蛮（形）不文明：没有开化。同义，蛮横；反义，文明例如： ①对环境的野蛮索取，必将遭到环境的加倍报复。 ②侵略者如此野蛮地毁灭文明，实属中外历史所罕见。 47.血腥（形）血液的腥味，比喻屠杀的残酷。例如：~统治、镇压 48.报仇 对仇人进行报复和打击。 49.遗留（动）（以前的事物或现象）继续存在：（过去）留下来。 解决~问题/许多历史遗迹一直~到现在。 ①他一上任，就处理起~问题来。 ②新班子着手解决前任~下来的问题。 ③琥珀是古代的树脂遗留到今天的化石，或者，按照诗人的说法，是 5
5 ① 减刑的条件是，犯罪分子在服刑期间必须确有悔改或者立功表现的， 否则不适用减刑。 ② “坦白从宽，抗拒从严”是我们党和政府的一贯政策，只要能真诚 悔改，坦白交代，投案自首，仍可以得到从轻或从宽处理。 39.区分 （动）区别。同义，少量；近义，不多；反义，大量。 40.隔离 （动）使分割开。～治疗 ① 得了肝炎要注意～, 不要传染其他人。 ② 他得了传染病，必须马上～治疗。 41.防范 （动）防备；警戒；戒备：例如： ① 对走私活动我们必须严加～。 ② 通过公开处理会，使广大群众了解了犯罪分子的罪行，激发了对犯 罪分子的愤恨，增强了防范意识，涌现了一批见义勇为、敢于同违 法犯罪分子作斗争的积极分子。 ③ 节日期间犯罪分子活动猖獗，必须严加～。 42.刑法（名）国家法律之一，内容包括什么是犯罪行为和刑事责任、刑法的 种类、刑法的具体运用以及其他规定等。 43.学会 （名）从事某一学科研究的人组成的学术团体或某一方面的社会团体。 44.肉体 （名）人的躯体（跟“精神”相对）。 45.远古 （名）遥远的古代。例如：～时代 46.野蛮 （形）不文明；没有开化。同义，蛮横；反义，文明 例如： ① 对环境的野蛮索取，必将遭到环境的加倍报复 。 ② 侵略者如此野蛮地毁灭文明，实属中外历史所罕见。 47.血腥 （形）血液的腥味，比喻屠杀的残酷。例如：～统治、镇压 48.报仇 对仇人进行报复和打击。 49.遗留（动）（以前的事物或现象）继续存在；（过去）留下来。 解决～问题/ 许多历史遗迹一直～到现在。 ① 他一上任, 就处理起～问题来。 ② 新班子着手解决前任～下来的问题。 ③ 琥珀是古代的树脂遗留到今天的化石，或者，按照诗人的说法，是