《中国古代文学》教学大纲（中国语言文学专业) 课：030123、0r01024、0701024 (1)中文名：中国古代文学 2》院（系）及教研室：文学与新阅学院中国古代文学教研室 四、大纲说明 层科 性 代福票不包合远代)的文学史作家。作：T样相失的文学我家与文学孕 课程分为三部分： 气的成生.贴 时/周，计90学时： 时/周，计72学时。 、纲目 第部分 先秦一一魏晋六朝 版目的光先文学概况，学习特话、离音，诗，是，散文和历史文：了解诸干丰高的思文 秦文学 教学重点与难点]：诗经，楚辞，诸子散文 :讲解结合讨论。 第一节 原始歌谣和古代神话： 先泰是拍泰以前的历史时期。先泰文学的主要成就是诗歌和散文。 又字的起 克恶 的文历史数文生以及装中好7文 周至警衣的研得 代表，《尚书》和《春秋》代表了散文的逐渐发展。产生于西 新 现实主义和浪漫主义的创作方法有着极其深远的影响。 二限始款神是热先出现期义学样式：原始承语的特点：劳动的肤谣，综合性，集体性，口头修 代神 自然補 :神话与传说，宗教迷信的异同：神话对我国后代文学的影响。 (2)《精卫填海》 3 后 第二节 《诗经 关于《诗经》 和注年代和地。 者，作品
《中国古代文学》教学大纲（中国语言文学专业） 一、课程代码：07010023、07010024、07010024 二、课程名称：中国古代文学 （1）中文名：中国古代文学 （2）英文名： 三、课程管理院（系）及教研室：文学与新闻学院中国古代文学教研室 四、大纲说明 1、适用专业、层次： 汉语言文学专业，本科。 2、学时与学分数： 共计234学时，13学分。 3、课程的性质、目的与任务 性质：专业基础课程。 目的与任务：学习中国古代文学先秦至清代（不包含近代）的文学史和作家、作品；了解相关的文学现象与文学思 潮；掌握一定的文献典籍；初步具有研究的方法。 4、先行、后续课程 课程分为三部分： （1）先秦——魏晋六朝：5学时/周，计90学时； （2）唐宋：4学时/周，计72学时； （3）元明清：4学时/周，计72学时。 5、考试方式与成绩评定 以闭卷笔试结合平时考查成绩的方式为主，教师也可以根据教改需要采取其他适当的考试方式。 五、纲目 第一部分 先秦——魏晋六朝 第一章 先秦文学 [教学目的]：学习先秦文学概况；学习神话、寓言，诗经，楚辞，诸子散文和历史文；了解诸子丰富的思想文 化。 [教学重点与难点]：诗经，楚辞，诸子散文 [教学时数]：40学时 [教学方法与手段]：讲解结合讨论。 第一节 原始歌谣和古代神话： 一、先秦文学概况： 先秦是指秦以前的历史时期。先秦文学的主要成就是诗歌和散文。 文学的起源。马克思主义认为：文学起源于劳动。 散文的开端以甲骨卜辞，铜器铭文和《易经》为代表，《尚书》和《春秋》代表了散文的逐渐发展。产生于西 周至春秋中叶的《诗经》，代表着当时文学的最高成就。 春秋战国时期出现了百家争鸣的局面。诸子散文，历史散文产生以及屈原和楚辞的出现，揭开了我国文学史的 新篇章。 现实主义和浪漫主义的创作方法有着极其深远的影响。 二、原始歌谣和古代神话： （一）原始歌谣：诗歌是最先出现的文学样式；原始歌谣的特点：劳动的歌谣，综合性，集体性，口头性。 （二）古代神话：自然神话，英雄神话。 我国古代神话的保存；神话与传说，宗教迷信的异同；神话对我国后代文学的影响。 1、原始歌谣讲读篇目： （1）《弹歌》 （2）《伊耆氏蜡辞》 2、古代神话讲读篇目： （1）《女娲补天》 （2）《精卫填海》 3、阅读篇目： 《后翌射日》、《黄帝擒蚩尤》、《共工怒触不周山》、《鲧禹治水》。 教师在教学过程中可以根据需要作适当增减、调整。 第二节 《诗经》 一、关于《诗经》： 《诗经》是我国第一部诗歌总集； 《诗经》的名称； 《诗经》的分类：风、雅、颂； 《诗经》的作者，作品产生的年代和地域； 《诗经》的编集、流传和注本。 二、《诗经》的思想内容
)：风华宝蓬曲喷了没弱秋头百多年间的社会生活 颂是尊祖敏天的诗篇，但有些反映了周王朝的发展和当时的生产情况。 三、《诗经的买主 二)、形多 用韵、丰富的词汇 “饥者歌其食，劳者歌其事“的诗篇是我国现实主义文学的源头。 四、讲读 、《采藏 五、阅 教饰在教学过程中可以根据需安适当拾促调整.无衣》、《静女》、《倾人)。 《硫》 《何草不苗》、《伐》 第三克泰款的社会原因 三、历史散文左传》 1、左传的名称、作者。 48 秋牌表现的进步思想。 文学特色 作 语》的 为容 战国策》名称、成书过程、作者和编者 《战国策》的主要内容和文学价值。 三、诺了文关于诸子百 诸子散文发展的三个阶段极其代表作品。诸子散文发展的总趋向。诸子散文的影响。 “礼“为中心的学说 自在文化教有上的贡献 ,尚贤、尚同等主张 公蔽受的特色说锅达，发痒详尽，气势充沛：长于辩论，善于运用营喻和离古故事说明道理。 学》的文 汪洋恣肆，构思奇特，想象丰富：艺术形象传神生动：善于运用寓言故事、比喻和 专手 。《庄子》一书的注本 (五 ,结构完整严密：比喻繁复：标志着说理散文的成熟。苟子在文学 式样方面的创造 非子 求热结合起来的政治学说 韩非子散文的特色：锋芒锐利，议论透辟，推证事理，切中要者：善用寓言故事和历史知识来说理。 历史散文讲读篇目： 《左传》一 一《烛之武退秦师》 册》 【公客孟尝君》
（一）、风是《诗经》的精华，它广泛地反映了周初至春秋中叶五百多年间的社会生活。 （二）、一小部分小雅反映了周王朝走向崩溃、没落的社会现实。 （三）、颂是尊祖敬天的诗篇，但有些反映了周王朝的发展和当时的生产情况。 三、《诗经》的艺术成就及其在文学史上的地位： （一）、以抒情为主的艺术特点。赋、比、兴的表现手法。 （二）、形式多样化：以四言为主的句法，重章、叠句、用韵、丰富的词汇。 （三）、"饥者歌其食，劳者歌其事"的诗篇是我国现实主义文学的源头。 四、讲读篇目： 1、《关雎》 2、《七月》 3、《生民》 4、《蒹葭》 5、《采薇》 五、阅读篇目： 《东山》、《硕鼠》、《何草不黄》、《伐檀》、《无衣》、《静女》、《硕人》。 教师在教学过程中可以根据需要作适当增减、调整。 第三节 先秦散文 一、先秦散文兴盛的社会原因： 二、历史散文： （一）《左传》 1、《左传》的名称、作者。 2、《左传》与《春秋》的关系。 3、《左传》的内容。《左传》表现的进步思想。 4、《左传》的文学特色。 （二）《国语》 1、《国语》的作者。 2、《国语》的主要内容。 3、《国语》的文学价值。 （三）《战国策》 1、《战国策》名称、成书过程、作者和编者。 2、《战国策》的主要内容和文学价值。 三、诸子散文： （一） 关于诸子百家： 诸子散文发展的三个阶段极其代表作品。诸子散文发展的总趋向。诸子散文的影响。 （二）、孔子和《论语》： 1、 孔子的生平及其以"仁"、"礼"为中心的学说。 2、 自在文化教育上的贡献。 3、 《论语》是记载孔子及其弟子言行的语录体散文集。《论语》内容。 4、 《论语》的特色，短章警句，语言简练；从容委婉，含蓄。《论语》的三种版本及其注本。 （二）、墨子： 1、 墨子的生平。 2、 墨子的兼爱、非攻、尚贤、尚同等主张。 3、 《墨子》一书的特色。 （三）、孟子：孟子的生平。 1、 孟子的"仁政"学说和其他主张。 2、 散文的特色：说理畅达，发挥详尽，气势充沛；长于辩论，善于运用譬喻和寓言故事说明道理。 （四）、庄子： 1、庄子的生平和思想。 2、《庄子》的文学特色：汪洋恣肆，构思奇特，想象丰富；艺术形象传神生动；善于运用寓言故事、比喻和 夸张手法说理；浓厚的浪漫主义色彩。 3、庄子在文学史上的地位和影响。《庄子》一书的注本。 （五）、荀子： 1、 荀子的生平和思想。 2、 荀子的散文特色：长于说理，论点明确，结构完整严密；比喻繁复；标志着说理散文的成熟。荀子在文学 式样方面的创造：《赋篇》和《成相》。 （六）、韩非子： 1、 韩非的生平。 2、 非的以法治为中心，把法、术、势结合起来的政治学说。 3、 韩非子散文的特色：锋芒锐利，议论透辟，推证事理，切中要害；善用寓言故事和历史知识来说理。 四、讲读篇目： （一）、历史散文讲读篇目： 1、《左传》-《烛之武退秦师》 3、《国语》-《召公谏弭谤》 4、《战国册》-《冯谖客孟尝君》
(长沮桀溺耦而耕章》 2、《孟子》- 五、阅读 左历史散文阅读筒月： 践灭是，耳之亡》《晋楚城濮之战》《宫之奇谏假道》《郑伯克段于马 《战国策 《邹忌讽齐王纳谏》《庄辛说楚襄王》《触龙说赵太后》《唐雎为安陵君劫秦王》（二）、 子散 文阅读篇目： 2、《子非政奶 解牛》庄子寓言故事 《荀子》 教师在教学过程中可以根据需要作适当增减、调整。 屈原和楚辞 、头禁的产生《》的辑和主要注本：楚辞对汉赋的影希。 (一)、屈原的生平、思想和创作。 于和保持崇美高洁的品德。 积作受的作疗法 奇特的比兴方法。 (四) 、原在中国文学史上的地位和对后世文学的影响。 、朱的屈经费查赋发展过程中的作用。 五、2楚辞读篇目 第教目春文季习素汉文学概况：学习素汉政论文：学习《史记》、书：了解汉学习汉乐府和文人五 [教学重点与难点]：.《史记》，《汉书》。 教学方法与手段：进解结合讨论 第一节 秦汉文学概识 ,条工朝的建 统治地位代文化专制主义造成文化大腿：泰之文章，李斯人而配：李新使 ,汉初政论散文的发 汉初政论散文的基本特征：从巩周汉王朝统治的实际需要出发，指陈国事，提出政见：议论风发，感情强 烈，富有文和呢错： 夏谊的生平和政治主张。贾谊史论的特点及对后世的影响。 晁错的生平和政治主张。政论文的特点及对后世的影响。 讲读篇目：
（二）、诸子散文讲读篇目： 1、《论语》——《子路曾皙冉有公西华侍坐章》、《长沮桀溺耦而耕章》 2、《孟子》——《有为神龙之言者》、《天时不如地利》 3、《庄子》——《逍遥游》 五、阅读篇目： （一）、历史散文阅读篇目： 1、《左传》：《晋公子重耳之亡》《晋楚城濮之战》《宫之奇谏假道》《郑伯克段于鄢》 2、《国语》：《勾践灭吴》 3、《战国策》：《邹忌讽齐王纳谏》《庄辛说楚襄王》《触龙说赵太后》《唐雎为安陵君劫秦王》（二）、 （二）、诸子散文阅读篇目： 1、《论语》论语语录 2、《墨子》《非攻》 3、《孟子》《鱼我所欲也》 4、《庄子》《养生主 庖丁解牛》 庄子寓言故事 5、《荀子》《劝学》《赋篇》 教师在教学过程中可以根据需要作适当增减、调整。 第三节 屈原和楚辞 一、关于楚辞： 楚辞"的涵义；楚辞的产生；《楚辞》的编辑和主要注本；楚辞对汉赋的影响。 二、爱国主义诗人屈原： （一）、屈原的生平、思想和创作。 （二）、屈原作品的思想内容： 1、强烈的爱国热情与强烈的批判斗争精神。 2、对理想的执着追求与爱好和保持崇美高洁的品德。 （三）、屈原作品的艺术成就： 1、 积极浪漫主义的创作方法。 2、 奇特的比兴方法。 （四）、原在中国文学史上的地位和对后世文学的影响。 1、 文学上的影响。 2、 爱国主义的影响。 三、宋玉： 宋玉的作品及其在辞赋发展过程中的作用。 四、《楚辞》讲读篇目： 1、《离骚》 2、《湘君》 五、《楚辞》阅读篇目： 《湘夫人》、《山鬼》、《国殇》、《涉江》、《对楚王问》 教师在教学过程中可以根据需要作适当增减、调整。 第二章 秦汉文学 [教学目的]：学习秦汉文学概况；学习秦汉政论文；学习《史记》、《汉书》；了解汉赋；学习汉乐府和文人五 言诗。 [教学重点与难点]：《史记》，《汉书》。 [教学时数]：20学时 [教学方法与手段]：讲解结合讨论。 第一节 秦汉文学概说 一、秦汉的社会概况：秦王朝的建立及其迅速灭亡；西汉前期经济的繁荣，国力的强盛；武帝以后土地高度民 主集中，东汉时期外戚、宦官专权，农民起义不断发生；汉初黄老思想盛行，武帝时独尊儒术，确定了儒家思想的 统治地位。 二、秦代文化专制主义造成文化大倒退：秦之文章，李斯一人而已。李斯《谏逐客书》、秦刻石文、秦民歌。 三、汉初政论散文的发展：赋是汉代最流行的文体，后世往往把它看作汉代文学的代表。传记文学《史记》和 《汉书》，五言诗的产生和发展。汉乐府和文人。五言诗。 第二节 汉初的政论散文 一、汉初政论散文的基本特征：从巩固汉王朝统治的实际需要出发，指陈国事，提出政见；议论风发，感情强 烈，富有文学性。 二、贾谊和晁错： 1、 贾谊： 贾谊的生平和政治主张。贾谊史论的特点及对后世的影响。 2、 晁错： 晁错的生平和政治主张。政论文的特点及对后世的影响。 三、讲读篇目： 《论贵粟疏》 四、阅读篇目：
《过秦论》 第三节、汉 对后世文 ：汉的产生和特金，汉赋关盛的原因：汉的发过程和流变：汉在中国文学史上的地位及 汉赋的重要作家作品简介： 《毛发》开始形成汉大赋的体制 重要的地 调世哥费药本音汉大赋的因定体式。是汉大赋的代表作品，在汉赋发民史上有若及其 前期作赋模拟司马相如。晚年薄辞赋而不为，专事哲学思想著述。有《甘泉赋》、《长扬赋》、《河东赋》 5、班调：两都威和《归田味)。 讲读篇目： 归田 (子虚赋》（节选〉 《刺世嫉邪赋》、《甘泉赋》 司的产生的主客观条件和经过 进步的能 思想内 侠义之士的歌颂，对农 墨民性。对统治阶级丑恶面目、残暴本性的揭露和批判。对爱国英雄和 《史记》的艺术成就：对人物形象作整体性的描绘，运用多种方法刻划人物，强烈的感情色彩，语言的运 班和《汉书》： 2、《汉书》的体例制和特点 3、《汉书》同《史记》的比较。 理读木纪)、班《苏武传)（节选） 四 第五节、汉代诗歌 1、乐府的涵 的米源和分类：感于 的修发衫话生参面和人民的箱苦生活 文学史上的地位和影响。 怎汉代文人无诗代末，从好中下限分子种心理，格民了面 社会的动荡 。强烈的抒情性，五言诗成熟的标志。 首在文学史上的地位。 讲读篇 汉乐府 汉乐府：《战城南》 《江南》、《饮马长城窟行》
《过秦论》 第三节、汉赋 一、关于汉赋：汉赋的产生和特征；汉赋兴盛的原因；汉赋的发展过程和流变；汉赋在中国文学史上的地位及 对后世文学的影响。 二、汉赋的重要作家作品简介： 1、 贾谊：《鵩鸟赋》。 2、 枚乘：《七发》开始形成汉大赋的体制。 3、 司马相如： 司马相如的生平。《子虚上林赋》建立了汉大赋的固定体式，是汉大赋的代表作品，在汉赋发展史上有着及其 重要的地位，同时也暴露了汉赋的根本弱点。 4、 扬雄： 前期作赋模拟司马相如。晚年薄辞赋而不为，专事哲学思想著述。有《甘泉赋》、《长扬赋》、《河东赋》 等。 5、 班固：《两都赋》。 6、 张衡：《两京赋》和《归田赋》。 7、赵壹：《刺世嫉邪赋》。 三、讲读篇目： 《归田赋》、《子虚赋》（节选） 四、阅读篇目： 《刺世嫉邪赋》、《甘泉赋》 第四节、汉代传记文学 一、司马迁和《史记》： 1、 司马迁的生平： 2、《史记》产生的主客观条件和经过： 3、《史记》的体例和注本： 4、《史记》的思想内容： 进步的历史观念，朴素的唯物思想及其人民性。对统治阶级丑恶面目、残暴本性的揭露和批判，对爱国英雄和 俠义之士的歌颂，对农民起义及其领袖的肯定。 5、《史记》的艺术成就：对人物形象作整体性的描绘，运用多种方法刻划人物，强烈的感情色彩，语言的运 用技巧。 6、《史记》在文学史上的地位和对后世文学的影响。 二、班固和《汉书》： 1、 班固的生平： 2、《汉书》的体例和特点： 3、《汉书》同《史记》的比较。 三、讲读篇目： 司马迁《项羽本纪》、班固《苏武传》（节选） 四、阅读篇目： 司马迁《报任少卿书》、《陈涉世家》 第五节、汉代诗歌 一、汉乐府： 1、乐府的涵义。 2、乐府诗的来源和分类。 3、乐府民歌的思想性。皆"感于哀乐，缘事而发"，广泛反映了两汉社会面貌和人民的痛苦生活。 4、乐府民歌的艺术性。注重人物形象的刻划，形式自由多样，语言生动。 5、乐府民歌在文学史上的地位和影响。 二、古诗十九首： 1、五言诗的起源和发展。 2、古诗十九首的名称和作者。 3、古诗十九首的思想内容。是汉代文人无言诗的代表，从写中下层知识分子的心理出发，曲折的反映了当时 社会的动荡。 4、古诗十九首的艺术性。强烈的抒情性，五言诗成熟的标志。 5、古诗十九首在文学史上的地位。 三、讲读篇目： 汉乐府：《东门行》、《有所思》、《上祁》、《陌上桑》、《孔雀东南飞》 古诗十九首：《行行重行行》、《迢迢牵牛星》、《明日何皎皎》 四、阅读篇目： 汉乐府：《战城南》、《江南》、《饮马长城窟行》、《上山采蘼芜》 古诗十九首：《西北有高楼》、《涉江采芙蓉》、《明月皎夜光》、《冉冉孤生竹》、《迢迢迁牛星》
魏晋南北胡文学 之习魏晋南北朝文学概况：学习建安文学、正始文学、西晋文学、南北朝文学的作家作品。 明心的论 第一节 翻文学概说 魏晋南北朝的文学概说 :义 第二节、建安文学貌和基木射 统。 文学上个很灿烂的时代，城起了我国文人诗歌的第一个高湘，开辟了五言诗的时代，形成了建安风骨的传 以为费乐酰实文传学区映出汉末动乱的社会现实，表我出作家积投查发的进取精神。 情辞懔概、格调清新的独特风格，形成了“建安风骨“。 建安时期的重要作家： 快的平。对文学的爱好和提月。诗歌借乐府古题写时事，悲凉使慨，沉郁雄健。 的生平。诗歌清丽转，细腻缩绵。对七言诗发展的献。 3、曹植： 周密、 植的生开：前期诗歌抒发追求建功立业的地负，后期诗歌抒发要求自由与解脱的感情。刚能、雄泽的气势， 建安七子和王粲 建 草，的获钙当时的社会动乱和人民的苦难。 蔡琰 世和生平。 曹操《短歌行》、《蒿里行》；曹不《燕歌行》：曹植《伯马篇》：王粲《七哀诗》。 、普操风步夏行)阀雅德虽寿》！主粲（位楼除》：陈琳《饮马长城庭行·刘做《赠从 第三 特占」 对现实的 不满，消极出世、优生畏祸的思想。曲折含浑的诗风。 生平思想。对黑暗现实消极反抗的政治态度，内心苦闷感情的抒发，隐约曲折的艺术风格。 生平思想 封建礼法的猛烈击。散文有一定成就。 讲读篇目 ：不能、客言发都 第三节、西晋文学 晋初诗歌 傅云 已有明显注意形式的倾向。 西香文字杏面，对形式关的地来。太康诗风的形成。并一直向下沿失，且造演信。 太康时 的主 要诗 左思：左思的生平。诗歌表现了对门阀制度压抑、推残人才的强烈不满。文典以怨，笔力道劲，气势雄浑的艺 术特水诗歌
第三章 魏晋南北朝文学 [教学目的]：学习魏晋南北朝文学概况；学习建安文学、正始文学、西晋文学、南北朝文学的作家作品。 [教学重点与难点]：陶渊明诗歌，《文心雕龙》的理论。 [教学时数]：30学时 [教学方法与手段]：讲解结合讨论。 第一节 魏晋南北朝文学概说 一、魏晋南北朝社会概况： 这是一个社会矛盾异常激烈复杂、长期动乱和分裂的时代。军伐混战造成汉末社会的动乱。统治集团生活极为 腐朽。文人的遭遇很悲惨。氏族门伐制度形成豪门垄断的局面。南北对峙，社会经济发展缓慢。儒家思想正统地位 下降，玄学、清谈的兴起和佛教的盛行。 二、魏晋南北朝的文学概况： 着个时期在中国文学史上是一个承前启后的重要时期：成就最高的是诗歌；抒情小赋出现一些名篇；散文的消 沉。骈文极盛；小说萌芽；文学批评获得了空前的发展。 第二节、建安文学 一、建安文学概貌和基本特征： 文学上一个很灿烂的时代，掀起了我国文人诗歌的第一个高潮，开辟了五言诗的时代，形成了建安风骨的传 统。 以诗歌为主体，还有赋、散文、文学批评著作。 继承和发扬汉乐府的现实主义传统，较广泛地反映出汉末动乱的社会现实，表现出作家积极奋发的进取精神。 情辞慷慨、格调清新的独特风格，形成了"建安风骨"。 二、建安时期的重要作家： 1、曹操： 曹操的生平。对文学的爱好和提倡。诗歌借乐府古题写时事，悲凉慷慨，沉郁雄健。 2、曹丕： 曹丕的生平。诗歌清丽婉转，细腻缠绵。对七言诗发展的贡献。 3、曹植： 曹植的生平。前期诗歌抒发追求建功立业的抱负，后期诗歌抒发要求自由与解脱的感情。刚健、雄浑的气势， 周密、细致的描写。 4、建安七子和王粲： 建安七子诗歌的共同特征。 王粲的生平。诗赋反映了当时的社会动乱和人民的苦难。 5、蔡琰： 蔡琰的家世和生平。 三、讲读篇目： 曹操《短歌行》、《蒿里行》；曹丕《燕歌行》；曹植《白马篇》；王粲《七哀诗》。 四、阅读篇目： 曹操《步出夏门行》、《观沧海》、《龟虽寿》；王粲《登楼赋》；陈琳《饮马长城窟行》；刘桢《赠从 弟》；蔡琰《悲愤诗》；曹植《赠白马王彪》。 第三节 正始文学 一、正始文学的特点： 对现实的强烈不满，消极出世 、忧生畏祸的思想。曲折含浑的诗风。 二、阮籍和嵇康 （一）、阮籍： 生平思想。对黑暗现实消极反抗的政治态度，内心苦闷感情的抒发，隐约曲折的艺术风格。 （二）、嵇康： 生平思想。对封建礼法的猛烈抨击。散文有一定成就。 二、讲读篇目： 阮籍：《咏怀诗》（"夜中不能寐"、"驾言发魏都"） 嵇康：《与山巨源绝交书》。 第三节、西晋文学 一、晋初诗歌： 傅云和张华。已有明显注意形式的倾向。 二、太康诗歌： 西晋文学的"鼎盛"局面，对形式美的追求。太康诗风的形成，并一直向下沿续，且越演越烈。 三、太康时期的主要诗人 陆机：陆机是"太康之英"，对形式美的刻意追求。 潘岳：与陆机齐名。诗文讲究绮丽工整。 左思：左思的生平。诗歌表现了对门阀制度压抑、摧残人才的强烈不满。文典以怨，笔力遒劲，气势雄浑的艺 术特色。 四、永嘉诗歌：