初级汉语综合（下）教案 课程类型：汉语综合课 授课对象：汉语言专业本科生 所用教材：《汉语教程第三册》（下）
初级汉语综合（下）教案 课程类型：汉语综合课 授课对象：汉语言专业本科生 所用教材：《汉语教程第三册》（下）
课程说明 (一)课程名称、所属专业、课程性质、学分： 本课程为《初级汉语综合》（下），属于汉语言本科专业的汉语基础课，共 144课时，8个学分。 (二)课程简介、目标与任务： 本课程是在华留学生汉语言专业本科一年级下学期的必修课，其主要教学目 标是以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础，通过课堂讲练，逐步 提高学生听说读写的言语技能，培养他们用汉语进行社会交际的能力。此外，根 据课文涉及到的内容适当增补一些文化背景知识，增长学生的视野，扩展汉语学 习视野，提高对中华文化的理解与运用能力。本课程的教学重点仍然是课文，其 次是词语的用法。教学的主要任务是：通过课文和词语的讲练，培养学生成段表 达的能力，把言语交际提高到一个新水平。 (三)先修课程要求，与先修课后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接： 在初级汉语综合（下）之前，学生已经系统学习了初级汉语综合（上），在 语言知识点及课文形式、难度上都是一个循序渐进的过程。初级汉语综合（下） 的重点仍是课文及词语例释，适当增加了同义词辨析的词语学习。本课程在初级 汉语综合（上）的基础上，辅以初级汉语口语、初级汉语阅读与初级汉语写作的 学习，为升入二年级更加深入系统的学习奠定了比较扎实的基础。 (四)教材与主要参考书： 初级汉语综合（下）以《汉语教程》第三册（下）（北京语言大学出版社2006 年版)为主要教材，参考书目如下： 1、崔希亮等：《对外汉语综合课课堂教学研究》、《对外汉语综合课优秀教案 集》，北京语言大学出版社，2010年： 2、卢福波：《对外汉语常用词语对比例释》，北京语言大学出版社，2000年： 3、周健：《汉语课堂教学技巧325例》，商务印书馆，2010年： 4、吕叔湘等：《现代汉语八百词》（增订本），商务印书馆，2010年： 5、商务馆学汉语词典（双色本），商务印书馆，2007年： 6、商务馆学汉语近义词词典，商务印书馆，2009年
课程说明 （一）课程名称、所属专业、课程性质、学分： 本课程为《初级汉语综合》（下），属于汉语言本科专业的汉语基础课，共 144 课时，8 个学分。 （二）课程简介、目标与任务： 本课程是在华留学生汉语言专业本科一年级下学期的必修课，其主要教学目 标是以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础，通过课堂讲练，逐步 提高学生听说读写的言语技能，培养他们用汉语进行社会交际的能力。此外，根 据课文涉及到的内容适当增补一些文化背景知识，增长学生的视野，扩展汉语学 习视野，提高对中华文化的理解与运用能力。本课程的教学重点仍然是课文，其 次是词语的用法。教学的主要任务是：通过课文和词语的讲练，培养学生成段表 达的能力，把言语交际提高到一个新水平。 （三）先修课程要求，与先修课后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接： 在初级汉语综合（下）之前，学生已经系统学习了初级汉语综合（上），在 语言知识点及课文形式、难度上都是一个循序渐进的过程。初级汉语综合（下） 的重点仍是课文及词语例释，适当增加了同义词辨析的词语学习。本课程在初级 汉语综合（上）的基础上，辅以初级汉语口语、初级汉语阅读与初级汉语写作的 学习，为升入二年级更加深入系统的学习奠定了比较扎实的基础。 （四） 教材与主要参考书： 初级汉语综合（下）以《汉语教程》第三册（下）（北京语言大学出版社 2006 年版）为主要教材，参考书目如下： 1、崔希亮等：《对外汉语综合课课堂教学研究》、《对外汉语综合课优秀教案 集》，北京语言大学出版社，2010 年； 2、卢福波：《对外汉语常用词语对比例释》，北京语言大学出版社，2000 年； 3、周健：《汉语课堂教学技巧 325 例》，商务印书馆，2010 年； 4、吕叔湘等：《现代汉语八百词》（增订本），商务印书馆，2010 年； 5、商务馆学汉语词典（双色本），商务印书馆，2007 年； 6、商务馆学汉语近义词词典，商务印书馆，2009 年
第十四课谁当家 一、教学目的 1.理解并复述课文，掌握重点词汇的用法，理解汉字的构形特点，了解相关的 汉字基本知识。 2.理解所学重点词语的意义和用法，并且能用“由、马上、并、勉强、顿时” 等造句。 二、教学时间 8学时 三、教学重点 1.重点词语：骄傲、讲究、负责、不知所措、勉强、兴致勃勃 2.重点用法及词语比较：按照一一根据、顿时一一立刻一一马上 四、教学步骤 (一)新课导入 提问：平时在你们家谁当家？ (二)生词学习 1.朗读生词，纠正读音。 2.重点生词讲解 (1)骄傲： A.贬义： 例： 骄傲使人落后，谦虚使人进步。 B.褒义：为.骄傲。 例： 儿子比赛得了冠军，爸爸为儿子骄微。 我们的学生获奖了，这是兰州大学的骄做。 (2)规定 A.名词
第十四课 谁当家 一、教学目的 1.理解并复述课文，掌握重点词汇的用法，理解汉字的构形特点，了解相关的 汉字基本知识。 2.理解所学重点词语的意义和用法，并且能用“由、马上、并、勉强、顿时” 等造句。 二、教学时间 8 学时 三、教学重点 1.重点词语：骄傲、讲究、负责、不知所措、勉强、兴致勃勃 2.重点用法及词语比较：按照——根据、顿时——立刻——马上 四、教学步骤 （一）新课导入 提问：平时在你们家谁当家？ （二）生词学习 1.朗读生词，纠正读音。 2.重点生词讲解 （1）骄傲： A.贬义： 例： 骄傲使人落后，谦虚使人进步。 B.褒义：为.骄傲。 例： 儿子比赛得了冠军，爸爸为儿子骄傲。 我们的学生获奖了，这是兰州大学的骄傲。 （2）规定： A.名词
例： 我们家有一个规定。 关于学生请假的方式，学院有新的规定。 B.动词。 例： 学院规定，请病假超过两天需要有医生开的证明。 他们公司规定了产品的质量标准。 (3)由：介词，引出负责做某事的人。 由.决定/回答/当家/做主/负责/引起/组成 例： 要来开会的人由你通知。 这儿的工作由我负责。 他是个孤儿，是由姑姑抚养大的。 我们家的大事由我做主，小事由妻子决定。 (4)届： A定期举行。 例： 第一届文化节 B.毕业年份。 例： 2014年毕业的学生可以说2014届毕业生。 (5)讲究 A.重视。 例： 讲究卫生 B.注意的地方。 例： 中国人过年有很多讲究。 (6)负责：
例： 我们家有一个规定。 关于学生请假的方式，学院有新的规定。 B.动词。 例： 学院规定，请病假超过两天需要有医生开的证明。 他们公司规定了产品的质量标准。 （3）由：介词，引出负责做某事的人。 由.决定/回答/当家/做主/负责/引起/组成 例： 要来开会的人由你通知。 这儿的工作由我负责。 他是个孤儿,是由姑姑抚养大的。 我们家的大事由我做主，小事由妻子决定。 （4）届： A.定期举行。 例： 第一届文化节 B.毕业年份。 例： 2014 年毕业的学生可以说 2014 届毕业生。 （5）讲究： A.重视。 例： 讲究卫生 B.注意的地方。 例： 中国人过年有很多讲究。 （6）负责：
A.动词，担负责任。 例： 这件事由你负责。 生活委员负责生活方面的工作。 B.形容词，（工作）尽到了应尽的责任，做工作认真。 例： 我们的班长非常负责。 他是一个认真负责的人。 (7)按照&根据：两者都是把某种事物作为语言行动或得出结论的前提。“按照 一般不需要自己思考，“根据”需要自己思考和判断。“根据”还可以作名词。 例： 根据云的形状和颜色，可以推测天气的变化。 根据他提供的信息，警察抓住了小偷。 按照他画的那幅画，我也画了一幅。 说话要有根据，不能随便乱说。 (8)不知所措：成语，不知道怎么办才好，形容很慌张。 例： 突然发生这样的事，我真是不知所措。 她太年轻，遏到困难就不知所措了。 (9)勉强： A形容词，虽然能力、力气不够，但还要尽力去做。 例： 他身体不好，还勉强坚持工作。 B.形容词，不是自己心里愿意的。 例： 我不好意思拒绝，勉强答应了。 他们勉强完成了那项工作。 C.动词，让人去做他不愿意做的事。 例：
A.动词，担负责任。 例： 这件事由你负责。 生活委员负责生活方面的工作。 B.形容词，（工作）尽到了应尽的责任，做工作认真。 例： 我们的班长非常负责。 他是一个认真负责的人。 （7）按照&根据：两者都是把某种事物作为语言行动或得出结论的前提。“按照” 一般不需要自己思考，“根据”需要自己思考和判断。“根据”还可以作名词。 例： 根据云的形状和颜色，可以推测天气的变化。 根据他提供的信息，警察抓住了小偷。 按照他画的那幅画，我也画了一幅。 说话要有根据，不能随便乱说。 （8）不知所措：成语，不知道怎么办才好，形容很慌张。 例： 突然发生这样的事，我真是不知所措。 她太年轻，遇到困难就不知所措了。 （9）勉强： A.形容词，虽然能力、力气不够，但还要尽力去做。 例： 他身体不好，还勉强坚持工作。 B.形容词，不是自己心里愿意的。 例： 我不好意思拒绝，勉强答应了。 他们勉强完成了那项工作。 C.动词，让人去做他不愿意做的事。 例：