经全国中小学教材审定委员会 2005年初审通过 普通高中课程标准实验教科书 语文 选修 外国小说欣赏 人民教育出版社课程教材研究所 中学语文课程教材研究开发中心编著 北京大学中文系语文教育研究所 ) 人人為A“社
致 同学们 ZHI TONGXUEMEN 亲爱的同学们: 经过一年多的学习,你已经顺利完成了高中语文必修阶段的学习任 务。与刚刚踏进高中学校大门时相比,相信你一定有不少收获。现在,我 们将进入高中语文学习的另一个阶段——选修课的学习。与必修课相比, 选修课将为你提供更大的选择空间。对于雄心满怀的你来说,这些选修课 无疑是雨露与甘泉,是知己与希望,是理想与桥梁,你尽可以在其中一展 身手,发展特长。 我们提供给你的选修课程是丰富多样的。选修课程侧重文学作品的阅 读欣赏,注意语言知识的积累运用,同时重视高尚人格和人文精神的养 成。在必修的基础上,深入学习中国古代诗歌散文、外国诗歌散文、中国 小说、外国小说、中外戏剧名著,涵泳这些古今中外名家名篇,将极大地 拓展你的语文视野,使你的语文应用能力、审美能力和探究能力都能得到 提高。而阅读中外传记作品,将拉近与仁人志士的距离,启迪你的智慧; 先秦诸子的犀利论辩、深沉哲思,将引领你走近先贤圣人,领略这些思想 家的不朽风采;语言文字应用,将把你带到一个奇妙的汉语世界,让你进 一步体会汉语言文字的无穷魅力……
的了高 图 语文学习的最终目的是要全面提高语文素养,既包括精神的充实,情 感的完善与人格的提升,也包括读写听说能力的养成。在这里,教科书只 是给你提供了一种资源,一个平台,你完全不必受此局限,而应尽可能将 教科书与社会生活中语文学习资源整合起来,拓展视野,在更广阔的范围 内学习语文、运用语文、享受语文。这样,你的语文水平就会在不知不觉 中提高。 祝你愉快地踏上新的语文学习之旅! 人民教育出版社课程教材研究所 中学语文课程教材研究开发中心 北京大学中文系语文教育研究所 2005年6月
前7 一)课程宗旨 鉴于高中生的接受能力与《普通高中语文课程标准(实验)》为其所规定的主要学习 任务,本课程的主要目的是引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说这一文体的基本特 征。与此同时,适当地勾勒外国小说史的大致轮廓,在话题方便之处简约地介绍外国小说 的创作方法以及诸种流派,最终目的是初晓小说艺术,提高文学鉴赏能力,培养高格调的 审美情趣,提升人生境界。 (二)总体体例与单元体例 这是一种语文教科书,而不是一般的小说选本,更不是用于讲授外国小说史的资料选 编。外国小说思潮迭起、流派纷呈,一部小说史源远流长且又头绪繁杂。叙述这样一部外 国小说史,不是本教科书之所能,对于高中生而言,现在就系统接受这方面的知识似乎也 没有必要。定位于欣赏,比较恰当。体例方面,历来讲授作品无非是在内容、形式两方面 机械地做些文章,作品尽管千差万别,但分析起来差不多都是这样的路数。本教科书试图 打破如此框架,另行结构。 本教科书分为八个单元,以小说的基本元素(或称为基本面)而设定,分别为“叙述” 场景”“主题”“人物”“情节”“结构”“情感”“虚构”等。不是在一般意义上阐述这些话 题,而是偏重于外国小说方面的特质,标题本可定为“外国小说的叙述”“外国小说的场景” 等,因本教科书名为“外国小说欣赏”,故简称“叙述”“场景”等。这样做,也是考虑到这 样一个基本事实:无论是外国小说还是中国小说,就小说艺术而言,其道理是相通的,唯 有不同的只是本教科书的欣赏对象为外国小说而已。 世上道理,高中生还无法领会的大概已不太多。关键不在道理的深浅,而在于讲述这 些道理的方式。本教科书以多举例、多提示、少纠缠名词术语等深入浅出的方式,在给出 适当难度的内容之后,使学生能在还未经老师讲解之前就能大致阅读话题。话题的深度, 既不按当下高中生的上等水平设定,也不按当下高中生的低等水平设定,而以高中生的中
等水平作为参照。 本教科书每一单元分为三个板块:阅读、话题、思考与实践。 、阅读 分精读与略读两部分。精读需进行课堂赏析,略读由学生自行阅读,老师也可以采用 课内或课外的方式指导学生阅读 二、话题 每一单元所提供的小说文本,都是按某一话题所择定的。而这一话题正是小说的某一 基本元素。话题分基本话题与延展话题,前者必讲必学,后者可根据实际情况确定是否讲 解,但学生应做到大致了解。对话题的阐释,以介绍文学常识为尺度,顺便勾画外国小说 在某一方面的变化脉络。这一环节的实施,将使本单元对小说的分析推至纵深 三、思考与实践 在每一单元的后面,设置一些思路新颖、别具一格的思考题。这些题目是有关这篇小 说的题旨、关键、奥秘与若干精到之处的,甚至还有一些是由这篇小说所延伸出来的美 学、哲学、风俗等方面的思考。它的设定,将会促使学生仔细阅读作品并进行深入思考, 目的是帮助学生培养理想的阅读姿态。从某种意义上讲,这些思考题是本教科书最有特色 也最为紧要的部分,可帮助学生走出已习惯的阅读陈见,发现另样的进入作品的方式。另 外,还安排有与本单元所讲的小说元素相关的实践活动,通过这些活动,一方面进一步加 深学生对外国小说的体会以及对小说这种文体的感悟,另一方面也是对学生写作能力的锻 炼 (三)选文原则 、所选文本的深浅度与阅读理解文本的水平要求,充分考虑到高中生的认知能力、 承受能力与鉴赏能力。 二、所选文本为外国小说的经典。 三、考虑到小说发展史、创作方法、小说流派以及国家与地区,适当注意作品的时代 与国别。 四、因这是一门语文课程,所选文本在写作方面有可说之处,供学生写作方面借鉴。 五、以短篇为主,适当节选一些长篇中的精彩章节。 曹文轩 2004年12月