成功散育研宪的基本情况 1、1987年1990年以闸北八中一个年级为试点 (1)教育成果: ●生源全区最差的条件下,三年后质量达到中等水平。 ●学生学习自信心、积极性明显提高。 ●其他素质相应提髙 (2)研究成果: 形成以“成功教育”为标志的转变学习困难学生的主题思温
1、1987年—1990年以闸北八中一个年级为试点 （1）教育成果： ●生源全区最差的条件下，三年后质量达到中等水平。 ●学生学习自信心、积极性明显提高。 ●其他素质相应提高 （2）研究成果： 形成以“成功教育”为标志的转变学习困难学生的主题思想 一、成功教育研究的基本情况
一、成功教育研完的基本情况 影响:各级领导充分肯定,国内外同行不断来访、交流 原因: ●国内外教育关注这一问题 ●研究显示自己特色 以往关注学习困难学生个性 把钥匙开一把锁 成功教育关注转变学习困难学生共性 成功是成功之母
影响：各级领导充分肯定，国内外同行不断来访、交流。 原因： ●国内外教育关注这一问题 ●研究显示自己特色 以往关注学习困难学生个性 —— 一把钥匙开一把锁 成功教育关注转变学习困难学生共性 —— 成功是成功之母 一、成功教育研究的基本情况
成功育研宪的基本情况 3、1994年至今扩大研究第二阶段 ●帮助成功——自主成功 ●帮助成功——尝试成功—自主成功
3、1994年至今 扩大研究第二阶段 ●帮助成功——自主成功 ●帮助成功——尝试成功——自主成功 一、成功教育研究的基本情况
二、成功教育的反思 (一)、学司图难学监问题原因对策的向在联黍 (二)誠功教育的教育信念是三个相信 (三)成功育的三个三 (四)、成功散育教学模式的改荜的援心是“帮助成 (五)、成功散育倮堂改草的利弊分析
二、成功教育的反思 （一）、学习困难学生问题原因对策的内在联系 （二） 成功教育的教育信念是三个相信 （三） 成功教育的三个三 （四）、成功教育教学模式的改革的核心是“帮助成 功” （五）、成功教育课堂改革的利弊分析
二、成劝救育的反思 从1987年起,我们在闸北八中开展了成功教育的研究发现 (-)、学习困难学生问题原因对策的内在联系 学习困难学生的主要问题是学习自信心差、学习积极性差。 ●问题产生的主要原因是,他们都经历了学习过程的反复失败 解决问题的主要对策是,通过帮助学生成功,使学生获得更 多更大的成功,使学生从反复失败的恶性循环演变为反复成 功的良性循环 成功是成功之母,对未成年的孩子,尤其是学习困难学生 成功更是成功之母
二、成功教育的反思 从1987年起，我们在闸北八中开展了成功教育的研究发现： （一）、学习困难学生问题原因对策的内在联系 ● 学习困难学生的主要问题是学习自信心差、学习积极性差。 ● 问题产生的主要原因是，他们都经历了学习过程的反复失败。 ● 解决问题的主要对策是，通过帮助学生成功，使学生获得更 多更大的成功，使学生从反复失败的恶性循环演变为反复成 功的良性循环。 成功是成功之母, 对未成年的孩子，尤其是学习困难学生， 成功更是成功之母