石的子大学 明德正行 博学晏能 包巧卫卫巧卫巧卫巧卫卫卫卫卫卫巧卫巧卫巧卫卫卫巧卫卫巧卫巧卫卫巧卫 “结局或开始”。 诗的题目就明确地昭示了遇罗克的生命价值以及 他的历史意识。 他自觉地参与历史，并清醒地意识到他的位置、 责任以及为此所应付出的生命代价。 他站在时代的交接处，一个时代由他而结束，另 一个时代由他而开始，他在此之间殉道
“结局或开始” 。 诗的题目就明确地昭示了遇罗克的生命价值以及 他的历史意识。 他自觉地参与历史，并清醒地意识到他的位置、 责任以及为此所应付出的生命代价。 他站在时代的交接处，一个时代由他而结束，另 一个时代由他而开始，他在此之间殉道
名首子大学 明德正行 博学㕛能 己己卫卫巧卫卫卫卫巧卫卫卫巧卫巧卫巧巧卫卫卫巧卫卫巧卫卫巧卫巧卫 诗作一开始，就表明作者是对遇害的遇罗克精神的继承，并继 续着遇害者对祖国命运的关注： “为了每当太阳升起/让沉重的影子像道路/穿过整个国土。” 一一理解为，在历史的长河中，作者决心像遇罗克一样，关注 着祖国的每一个角落
诗作一开始，就表明作者是对遇害的遇罗克精神的继承，并继 续着遇害者对祖国命运的关注: “为了每当太阳升起/让沉重的影子像道路/穿过整个国土。” ——理解为，在历史的长河中，作者决心像遇罗克一样，关注 着祖国的每一个角落
石萌子大学 明德正行 博学多能 包巧卫卫巧卫巧卫巧卫卫卫卫卫卫巧卫巧卫巧卫卫卫巧卫卫巧卫巧卫卫巧卫 面对远更的现宰，作者并诏有效弃对蓁好的追求 爆芯子佳多仍然是里想的那原是一次 在梵中，作煮追求着那兰鲜适的存在：春天和萝 蓄蜂、微风、海岸的潮汐、浪峰上的阳 虽然为有。是羡解名先寿驾遇器點默暂牲 破遗忘的姓 者仍萝热著地道荨、 承继署冠：荨我彻墙量的传说
面对沉重的现实，作者并没有放弃对美好的追求 与信念：作者仍然是有理想的，那就是一次次 的梦。 在梦中，作者追求着那些鲜活的存在：春天和苹 果树、蜜蜂、微风、海岸的潮汐、浪峰上的阳 光、鸥群。 虽然为着追寻美好，先驱者如遇罗克已默默牺牲 ——被遗忘的姓名。但作者仍要执著地追寻、 承继着他们：寻找砌在墙里的传说
石荫子大学 明德正行 博学经能 卫巧卫巧卫巧卫卫卫卫卫卫卫卫卫己巧卫巧卫卫卫卫卫卫巧卫卫巧卫 这首诗的中心是英雄人格。 但这是反英雄之后的英雄人格，而非传统的英雄。 英雄一反英雄一英雄，经过这样一个循环，英雄有了新的意义 他体现出了个人人格的力量。 他站在这里拯救“人”一一人的意义和内容：尊严、自由、权利 、 爱
这首诗的中心是英雄人格。 但这是反英雄之后的英雄人格，而非传统的英雄。 英雄—反英雄—英雄，经过这样一个循环，英雄有了新的意义 ，他体现出了个人人格的力量。 他站在这里拯救“人” ——人的意义和内容：尊严、自由、权利 、爱
石首子大学 明德正行 博学多能 包巧卫卫巧卫巧卫巧卫卫卫卫卫卫巧卫巧卫巧卫卫卫巧卫卫巧卫巧卫卫巧卫 这首诗体现了北岛诗作的主要特点： 。深邃的理性； 。象征、隐喻等表达方式； 。大量含义丰富的意象：贫困的烟头、黄河纤夫 的绳索、浪峰上的阳光变成的鸥群、受难者冰 冷的塑像、肩上的风、萎缩的花环、乌鸦等 ; 意象的使用，拓展了诗歌的表达方式，也使得 整首诗呈现出复杂的审美意境
这首诗体现了北岛诗作的主要特点： 深邃的理性； 象征、隐喻等表达方式； 大量含义丰富的意象：贫困的烟头、黄河纤夫 的绳索、浪峰上的阳光变成的鸥群、受难者冰 冷的塑像、肩上的风、萎缩的花环、乌鸦等； 意象的使用，拓展了诗歌的表达方式，也使得 整首诗呈现出复杂的审美意境