演示演讲PPT成功案例：教育评价的结构及类型

§2教育评价的结构、类型 与功能 XXXX

§2 教育评价的结构、类型 与功能 XX.X.X

§2教育评价的结构、类型与功能 ■521教育评价活动的系统结构 ■522教育测量与评价的主要类型 ■523教育测量与评价的主要功能

§2 教育评价的结构、类型与功能 ◼ §2.1 教育评价活动的系统结构 ◼ §2.2 教育测量与评价的主要类型 ◼ §2.3 教育测量与评价的主要功能

回顾 什么是教育评价? 口评价=测量(量的记述)或非测量(质的记述)+价值 判断 口教育评价 根据一定的标准 ■运用可行的方法 对教育的要素、过程和效果 进行价值评判的活动 特点 )教育评价是判断教育活动价值及其优缺点的过程 2)判断的依据之一是教育目标及有关标准 ■3)判断的依据之二是对客观事实的全面了解; 4)系统调查和评定及调整是教育评价的基本手段

回顾 ◼ 什么是教育评价？  评价＝测量（量的记述）或非测量（质的记述）＋价值 判断  教育评价： ◼ 根据一定的标准 ◼ 运用可行的方法 ◼ 对教育的要素、过程和效果 ◼ 进行价值评判的活动  特点： ◼ 1）教育评价是判断教育活动价值及其优缺点的过程； ◼ 2）判断的依据之一是教育目标及有关标准； ◼ 3）判断的依据之二是对客观事实的全面了解； ◼ 4）系统调查和评定及调整是教育评价的基本手段

准备 什么是系统? 口由若干要素构成的有机整体 基本单位:要素 要素与要素之间形成一定的结构 结构与外界环境的相互作用形成一定的功能

准备 ◼ 什么是系统？ 由若干要素构成的有机整体 ◼ 基本单位：要素 ◼ 要素与要素之间形成一定的结构 ◼ 结构与外界环境的相互作用形成一定的功能

§2.1教育评价活动的系统结构 教育评价的一般结构 口1.组织结构侧面上的教育评价系统 目标子系统 口指标子系统 评价人员子系统 评价对象子系统 方法子系统 □教育理论 各指标要素 搜集、处理信息 国家教育方针量的规定性指专业评价人员教育系统 给出结论 和法规 标结合描述性指教育管理人员及其子系统 □教育测量与心理测量 教学大纲 标 的各种方法 口内部人员 □传统的、现代科学方法 □教育规律

§2.1 教育评价活动的系统结构 ◼ 一、教育评价的一般结构 1．组织结构侧面上的教育评价系统  目 标 子 系 统  指 标 子 系 统  评 价 人 员 子 系 统  评 价 对 象 子 系 统  方 法 子 系 统 教育理论 国家教育方针 和法规 教学大纲 教育规律 各指标要素 量的规定性指 标结合描述性指 标 专业评价人员 教育管理人员 内部人员 教育系统 及其子系统 搜集、处理信息 给出结论 教育测量与心理测量 的各种方法 传统的、现代科学方法