《战略管理》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：17015502 课程名称：战略管理 英文名称：Strategic Management 课程类别：专业必修 学时：32学时 分：2学分 适用对象：物流管理专业 考核方式：考查 先修课程：管理学 二、课程简介 《战略管理》是物流管理专业的必修课，针对具有管理学基础知识的学生开设 战略管理(strategic management)是一门关于战略制定、实施和评价以使组织实现其 目标的跨职能决策的艺术与科学。正如定义所说，战略管理聚焦综合管理、营销、财 务与会计、生产与运营、研发以及信息系统，以使组织获得成功。战略管理也可定义 为，为产品和区域分配资源以获得相对于竞争对手的持续竞争优势的执行层活动。公 司可以在不同地理区域以不同方式竞争，它必须决定进入或避开哪些市场，进入或避 开竞争对手的空间，公司能否生存取决于这些决策是否正确。 针对没有管理实践经验，更没有战略管理体验的本科生开课，战路管理以立德树 人为宗旨，注重培养战略意识和战略思维，凝聚团队精神，提高表达能力。 课程思政 战略思维 团队精神 表达能力 Strategic management is one of the core courses in business school at home and abroad with a history of only 40 years since it was appeared as a field.Strategic management is a business approach that is utilized to make the most efficient use of available resources in the process of operating a company.The idea behind any strategic
1 《战略管理》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：17015502 课程名称：战略管理 英文名称：Strategic Management 课程类别：专业必修 学 时：32 学时 学 分：2 学分 适用对象: 物流管理专业 考核方式：考查 先修课程：管理学 二、课程简介 《战略管理》是物流管理专业的必修课，针对具有管理学基础知识的学生开设。 战略管理（strategic management）是一门关于战略制定、实施和评价以使组织实现其 目标的跨职能决策的艺术与科学。正如定义所说，战略管理聚焦综合管理、营销、财 务与会计、生产与运营、研发以及信息系统，以使组织获得成功。战略管理也可定义 为，为产品和区域分配资源以获得相对于竞争对手的持续竞争优势的执行层活动。公 司可以在不同地理区域以不同方式竞争，它必须决定进入或避开哪些市场，进入或避 开竞争对手的空间，公司能否生存取决于这些决策是否正确。 针对没有管理实践经验，更没有战略管理体验的本科生开课，战略管理以立德树 人为宗旨，注重培养战略意识和战略思维，凝聚团队精神，提高表达能力。 Strategic management is one of the core courses in business school at home and abroad with a history of only 40 years since it was appeared as a field. Strategic management is a business approach that is utilized to make the most efficient use of available resources in the process of operating a company. The idea behind any strategic 课程思政 战略思维 团队精神 表达能力
management process is to evaluate the current status of the operation and all its individual components,identify whether those components are being utilized to best effect,and to develop and implement changes when and as necessary.When utilized properly,this approach can improve the overall performance of the company,move the business closer toward reaching its stated goals,and keep the cost of raw materials and other resources in balance with the returns generated by the business effort. With the aim of moral education,the course of strategic management is focusing on improving students'strategic thinking,teamwork and presentation skill,which will be practiced during the period of course. The training of strategic thinking is embodied during the course where students have to apply strategic methods to understanding and analyzing themselves.in order to know clearly of themselves and draw out good plan of learning.There are many chances of speaking and talking of management cases during the course,the students will practice it and improve their teamwork and express skills. 三、课程性质与教学目的 《战略管理》课程以培养学生战略思维、团队精神和表达能力为目标，以学习战 略分析和战略制定方法为途径，让学生学会快速阅读、学会搜集资料，增加知己知彼 的能力，遇到问题养成科学分析的习惯。为没有管理实践经验的大学生讲授《战略管 理》，有两个困难： 一是对西方情境下产生的理论感觉陌生，二是对抽象的理论词酒 缺乏感性认知。 具体来说，该课程的学习旨在达到三方面的教学目标：(1)知识结构：掌握战略 和strategic management的概念，进而了解中西文化背景下理论体系的差别，增强文化 自信和学习、创造中国特色社会科学体系的信念：熟悉战略分析、战略制定、战略实 施的基本流程。(2)技能结构：使用课堂所学的战略分析工具解决自己遇到的问题， 注重观察和发现周围出现的新的分析思路和方法。(3)思维结构：使学生跳出为了考 试而学习的狭隘态度，明确目标，主动学习，博采众长、兼收并蓄，养成思考日常问 题的全局观、动态观 四、教学内容及要求 第一章战略管理概述 (一)目的与要求 第一节课要求学生明确学习对象、端正学习态度、找到正确的学习方法。本 章的学习关键在基本概念的掌握。从辨析战略和strategic management两个词 语开始，了解从西方引进课程的特征，建立文化自信的学习态度与风格。明 确四个学会、三个随身的教学要求。为课程学习打下良好的态度和方法基础。 课程思政点
2 management process is to evaluate the current status of the operation and all its individual components, identify whether those components are being utilized to best effect, and to develop and implement changes when and as necessary. When utilized properly, this approach can improve the overall performance of the company, move the business closer toward reaching its stated goals, and keep the cost of raw materials and other resources in balance with the returns generated by the business effort. With the aim of moral education, the course of strategic management is focusing on improving students` strategic thinking, teamwork and presentation skill, which will be practiced during the period of course. The training of strategic thinking is embodied during the course where students have to apply strategic methods to understanding and analyzing themselves, in order to know clearly of themselves and draw out good plan of learning. There are many chances of speaking and talking of management cases during the course, the students will practice it and improve their teamwork and express skills. 三、课程性质与教学目的 《战略管理》课程以培养学生战略思维、团队精神和表达能力为目标，以学习战 略分析和战略制定方法为途径，让学生学会快速阅读、学会搜集资料，增加知己知彼 的能力，遇到问题养成科学分析的习惯。为没有管理实践经验的大学生讲授《战略管 理》，有两个困难：一是对西方情境下产生的理论感觉陌生，二是对抽象的理论词汇 缺乏感性认知。 具体来说，该课程的学习旨在达到三方面的教学目标：（1）知识结构：掌握战略 和 strategic management 的概念，进而了解中西文化背景下理论体系的差别，增强文化 自信和学习、创造中国特色社会科学体系的信念；熟悉战略分析、战略制定、战略实 施的基本流程。（2）技能结构：使用课堂所学的战略分析工具解决自己遇到的问题， 注重观察和发现周围出现的新的分析思路和方法。（3）思维结构：使学生跳出为了考 试而学习的狭隘态度，明确目标，主动学习，博采众长、兼收并蓄，养成思考日常问 题的全局观、动态观。 四、教学内容及要求 第一章 战略管理概述 (一)目的与要求 第一节课要求学生明确学习对象、端正学习态度、找到正确的学习方法。本 章的学习关键在基本概念的掌握。从辨析战略和 strategic management 两个词 语开始，了解从西方引进课程的特征，建立文化自信的学习态度与风格。明 确四个学会、三个随身的教学要求。为课程学习打下良好的态度和方法基础。 课程思政点：
1科学学习观的建立：掌握四种技能，上课携带三样物品。 2.文化自信的树立。从熟悉战略与strategic management的内涵开始，掌握西 方引进课程的学习方法，夯实为我所用、建设中华的学习思维。 (二)教学内容 第一节战略管理概述 1.主要内容 中西文化背景下不同的战略的概念和理论的演进：战略管理的历程和内涵： 战略管理课程的学习方法战略管理的流派和代表著作战略管理模型。 2.基本概念与知识点 战略、战略管理、strategic management、.战略管理理论发展的不同阶段和不 同流派、战略管理的内涵和构成要素、战略管理体系、战略管理的模型和过 程、本课程的知识结构和基本逻辑 3.问颗与应用（能力要求） 识别中西文化的差异，明确所学专业的来源和应用场景。正确理解战略和战 略管理(strategic management)的不同产生背景和演进过程，熟悉战略管理 的过程和任务 (三)思考与实践 战略管理是管理学的一门核心课，对于没有管理实践的本科生，要理解远离 现实生活的进口理论不容易。需要以“洋为中用”的态度与学生共同体会从 实践中提炼理论的过程和乐趣。生活就是教育，一切都是教材。 (四)教学方法与手段 克服多媒体中心主义，以学生身边发生的事情为案例引入主题。课堂以讨论 为主。 第二章战略目标与企业文化 (一)目的与要求 通过本章的学习，使学生理解使命、愿景、价值观等文化要素对于企业生存 和发展的意义，理解企业战略的来源和方向。本章教学是课程思政的重要环 节，通过个人、组织、国家三个层面的价值观与发展成果的互动关系强调价 值观的重要意义，为学生理解和践行社会主义核心价值观、端正职业价值取 向打下基础。本章教学要求学生练习知识图谱和快速阅读。 课程思政点：企业价值观的意义：社会主义核心价值观对中华民族复兴大业 的意义。 (二)教学内容 第一节使命、恩景、价值观与战略目标 1.主要内容：
3 1.科学学习观的建立：掌握四种技能，上课携带三样物品。 2.文化自信的树立。从熟悉战略与 strategic management 的内涵开始，掌握西 方引进课程的学习方法，夯实为我所用、建设中华的学习思维。 （二）教学内容 第一节 战略管理概述 1.主要内容 中西文化背景下不同的战略的概念和理论的演进；战略管理的历程和内涵； 战略管理课程的学习方法；战略管理的流派和代表著作；战略管理模型。 2. 基本概念与知识点 战略、战略管理、strategic management、战略管理理论发展的不同阶段和不 同流派、战略管理的内涵和构成要素、战略管理体系、战略管理的模型和过 程、本课程的知识结构和基本逻辑 3. 问题与应用（能力要求） 识别中西文化的差异，明确所学专业的来源和应用场景。正确理解战略和战 略管理（strategic management）的不同产生背景和演进过程，熟悉战略管理 的过程和任务。 （三）思考与实践 战略管理是管理学的一门核心课，对于没有管理实践的本科生，要理解远离 现实生活的进口理论不容易。需要以“洋为中用”的态度与学生共同体会从 实践中提炼理论的过程和乐趣。生活就是教育，一切都是教材。 （四）教学方法与手段 克服多媒体中心主义，以学生身边发生的事情为案例引入主题。课堂以讨论 为主。 第二章 战略目标与企业文化 (一)目的与要求 通过本章的学习，使学生理解使命、愿景、价值观等文化要素对于企业生存 和发展的意义，理解企业战略的来源和方向。本章教学是课程思政的重要环 节，通过个人、组织、国家三个层面的价值观与发展成果的互动关系强调价 值观的重要意义，为学生理解和践行社会主义核心价值观、端正职业价值取 向打下基础。本章教学要求学生练习知识图谱和快速阅读。 课程思政点：企业价值观的意义；社会主义核心价值观对中华民族复兴大业 的意义。 （二）教学内容 第一节 使命、愿景、价值观与战略目标 1. 主要内容：
愿景、使命、价值观、战略目标体系。 2.基本概念与知识点 核心价值观：我们的基础是什么？ 愿景：我们想成为什么？ 愿景的特点 使命：我们的业务是什么？ 使命的特点 使命的构成要素 愿景和使命的重要性 撰写和评价使命陈述 3.问题与应用（能力要求） 理解经常听说的使命、愿景、价值观不是贴在墙上的标语，而是组织发展须 臾不可离的文化和制定战略的指引。结合课程内容理解社会主义核心价值观 在全面建设小康社会和社会主义现代化国家的意义。 (三)思考与实践 企业文化在Z世代又成为受欢迎的话题，结合学生感兴趣的企业文化探讨战 略管理问题，案例选择大学组织、学生社团等为人熟悉的场景。 (四)教学方法与手段 翻转课堂主动学习课堂讨论 第三章外部环境分析 (一)目的与要求 通过本章的学习，使学生了解企业外部环境分析的内容与层次，正确理解 PESTEL模型的六个主要因素及其分析内容和分析指标，掌握情境分析的方 法，熟练掌握行业环境的主要经济特征及分析方法，正确认识行业生命周期 理论，熟练使用波特的五力模型，延伸到运用五力模型分析自己，明确职业 定位：掌握竞争者分析的内容、关键问题与竞合理念，熟练运用竞争态势矩 阵进行分析，深入理解波特的钻石模型。 课程思政点：熟悉新时代社会环境的新变化，学习十八大以来的国家战略。 (二)教学内容 第一节宏观环境分析 1.主要内容 环境分析的目的、意义、内容和层次；宏观环境的内容和分析方法：PESTEL 模型：我们所处的宏观环境：国际国内双循环、新发展阶段。 2.基本概念与知识点 战略制定的思路和逻辑、企业环境的内容和层次：
4 愿景、使命、价值观、战略目标体系。 2. 基本概念与知识点 核心价值观：我们的基础是什么？ 愿景：我们想成为什么？ 愿景的特点 使命：我们的业务是什么？ 使命的特点 使命的构成要素 愿景和使命的重要性 撰写和评价使命陈述 3. 问题与应用（能力要求） 理解经常听说的使命、愿景、价值观不是贴在墙上的标语，而是组织发展须 臾不可离的文化和制定战略的指引。结合课程内容理解社会主义核心价值观 在全面建设小康社会和社会主义现代化国家的意义。 （三）思考与实践 企业文化在 Z 世代又成为受欢迎的话题，结合学生感兴趣的企业文化探讨战 略管理问题，案例选择大学组织、学生社团等为人熟悉的场景。 （四）教学方法与手段 翻转课堂；主动学习；课堂讨论。 第三章 外部环境分析 （一）目的与要求 通过本章的学习，使学生了解企业外部环境分析的内容与层次，正确理解 PESTEL 模型的六个主要因素及其分析内容和分析指标，掌握情境分析的方 法，熟练掌握行业环境的主要经济特征及分析方法，正确认识行业生命周期 理论，熟练使用波特的五力模型，延伸到运用五力模型分析自己，明确职业 定位；掌握竞争者分析的内容、关键问题与竞合理念，熟练运用竞争态势矩 阵进行分析，深入理解波特的钻石模型。 课程思政点：熟悉新时代社会环境的新变化，学习十八大以来的国家战略。 (二)教学内容 第一节 宏观环境分析 1.主要内容 环境分析的目的、意义、内容和层次；宏观环境的内容和分析方法；PESTEL 模型；我们所处的宏观环境：国际国内双循环、新发展阶段。 2.基本概念与知识点 战略制定的思路和逻辑、企业环境的内容和层次；
宏观环境的内容、PESTEL分析模型 分析方法：情境分析、外部因素评价矩阵 后疫情时代的国际国内双循环、新发展阶段、新发展理念、新发展格局 3.问题与应用（能力要求） 理解企业环境分析的目的、意义、内容和层次：能够运用PESTEL方法分析 企业的宏观环境。 第二节行业环境分析 1.主要内容 行业环境分析的内容与方法：行业生命周期：行业中的竞争者和利益相关者 2.基本概念与知识点 行业环境分析的内容：行业环境的经济特性：行业关键经济特性的战略重要 性：行业环境分析中的预测方法与技术：行业生命周期分析 竞争者分析的关键问题；竞争态势矩阵：战略集团：红海与蓝海 利益相关者分析的意义：企业的主要利益相关者及其期望：利益相关者讨价 还价的行为模式 3.问题与应用（能力要求） 熟悉分析企业所处行业环境的内容和方法、理解五力模型的局限、理解波特 理论在中国情景中的适用性、文化自信与中国特色社会科学建设 第三节战略思想家 1.主要内容 迈克尔·波特的生平与战略思想：孙子的思想钮先钟的战略思想、蒋百里 的战略思想 2.基本概念与知识点 迈克尔·波特简介、竞争战略、竞争优势、国家竞争优势、五力模型、五种 竞争力量的影响因素、五力模型的局限、钻石模型 孙子兵法简要 钮先钟的生平简介和战略思想 蒋百里的生平简介和战略思想 3.问题与应用（能力要求）》 了解中西主要战略家和战略思想家，比较东西方战略思想的异同，增强文化 自信和建设中国特色管理学的意识，不断提高转识成智的能力，主动参与到 中国特色社会利学建设中 第四节企业外部环境案例讨论 1.主要内容 企业介绍的规范性：企业外部环境的内容及分析方法 5
5 宏观环境的内容、PESTEL 分析模型 分析方法：情境分析、外部因素评价矩阵 后疫情时代的国际国内双循环、新发展阶段、新发展理念、新发展格局 3.问题与应用（能力要求） 理解企业环境分析的目的、意义、内容和层次；能够运用 PESTEL 方法分析 企业的宏观环境。 第二节 行业环境分析 1. 主要内容 行业环境分析的内容与方法；行业生命周期；行业中的竞争者和利益相关者 2. 基本概念与知识点 行业环境分析的内容；行业环境的经济特性；行业关键经济特性的战略重要 性；行业环境分析中的预测方法与技术；行业生命周期分析 竞争者分析的关键问题；竞争态势矩阵；战略集团；红海与蓝海； 利益相关者分析的意义；企业的主要利益相关者及其期望；利益相关者讨价 还价的行为模式 3. 问题与应用（能力要求） 熟悉分析企业所处行业环境的内容和方法、理解五力模型的局限、理解波特 理论在中国情景中的适用性、文化自信与中国特色社会科学建设 第三节 战略思想家 1. 主要内容 迈克尔·波特的生平与战略思想；孙子的思想；钮先钟的战略思想、蒋百里 的战略思想 2. 基本概念与知识点 迈克尔·波特简介、竞争战略、竞争优势、国家竞争优势、五力模型、五种 竞争力量的影响因素、五力模型的局限、钻石模型 孙子兵法简要 钮先钟的生平简介和战略思想 蒋百里的生平简介和战略思想 3. 问题与应用（能力要求） 了解中西主要战略家和战略思想家，比较东西方战略思想的异同，增强文化 自信和建设中国特色管理学的意识，不断提高转识成智的能力，主动参与到 中国特色社会科学建设中 第四节 企业外部环境案例讨论 1. 主要内容 企业介绍的规范性；企业外部环境的内容及分析方法