料学推进高中新课程 实验区在符动
科学推进高中新课程 －－实验区在行动
“依法科学实施新倮程”的提出 ·高中新课程实验启动调研(2004年12月)发现需要引起 关注的问题: (一)实验准备工作不够充分 1.仍然存在教师漏训的情况。 ·2.社会宣传不够深入人心 ·3.课程资源不足。除硬件和师资资源外,与教材配套的 课程资源不足,各种版本的教材都存在录音磁带、练习册、 教参、挂图等不配套问题。 4.有的学校排课、选课方案尚未出台,有的对模块教学 缺乏整体设计和统筹考虑,使教育教学工作带有较大的盲 目性 ·5.若干重要制度建设滞后
“依法科学实施新课程”的提出 • 高中新课程实验启动调研（2004年12月）发现需要引起 关注的问题： • （一）实验准备工作不够充分 • 1．仍然存在教师漏训的情况。 • 2．社会宣传不够深入人心。 • 3．课程资源不足。除硬件和师资资源外，与教材配套的 课程资源不足，各种版本的教材都存在录音磁带、练习册、 教参、挂图等不配套问题。 • 4．有的学校排课、选课方案尚未出台，有的对模块教学 缺乏整体设计和统筹考虑，使教育教学工作带有较大的盲 目性。 • 5．若干重要制度建设滞后
“依法科学实施新倮程”的提出 ·(二)“穿新鞋走老路”的现象仍然存在 有的学校管理者和教师对新课程认识模糊,学 校工作的着眼点不是放在学生的终身发展上,而 是放在追求升学率上,有的学校还提出所谓“ 手抓课改,一手抓质量”,把课改与质量对立起 来 ·2.有的学校缺乏依法治校的意识,课程实施随意 性大。 3.有的教师仍然习惯于“教教材”,成为“课时 不够”的重要原因
“依法科学实施新课程”的提出 • （二）“穿新鞋走老路”的现象仍然存在 • 1．有的学校管理者和教师对新课程认识模糊，学 校工作的着眼点不是放在学生的终身发展上，而 是放在追求升学率上，有的学校还提出所谓“一 手抓课改，一手抓质量”，把课改与质量对立起 来。 • 2．有的学校缺乏依法治校的意识，课程实施随意 性大。 • 3．有的教师仍然习惯于“教教材”，成为“课时 不够”的重要原因
“依法科学实施新倮程”的提出 ·(三)实验准备工作和启动工作均存在不 均衡的情况。总体看来,样本学校比其他 学校准备工作更加充分,启动实施情况也 更好 (四)各学校师生普遍反映有的教材例题 简单、习题过难,教材价格过贵。 (五)个别学校和教师存在焦虑、抱怨、 观望、消极等待的情绪,自主解决问题的 意识不够,能力不足
“依法科学实施新课程”的提出 • （三）实验准备工作和启动工作均存在不 均衡的情况。总体看来，样本学校比其他 学校准备工作更加充分，启动实施情况也 更好。 • （四）各学校师生普遍反映有的教材例题 简单、习题过难，教材价格过贵。 • （五）个别学校和教师存在焦虑、抱怨、 观望、消极等待的情绪，自主解决问题的 意识不够，能力不足
“依法科学实施新倮程”的提出 调研后提出的几点建议 ·1.进一步加强教育(学校)管理者和教师培训 进一步加大对新课程的宣传力度 3.以研究为基础全面突破新课程的难点,将难 点转化为亮点 4.进一步抓好样本校和示范校建设 ·5.加强课程改革保障机制建设。要加大依法实 施新课程和科学实施新课程的督导和保障力度 依法开课,依法督课,以研兴课,依法保障新 课程的实施
“依法科学实施新课程”的提出 • 调研后提出的几点建议： • 1.进一步加强教育（学校）管理者和教师培训。 • 2．进一步加大对新课程的宣传力度。 • 3．以研究为基础全面突破新课程的难点，将难 点转化为亮点。 • 4．进一步抓好样本校和示范校建设。 • 5．加强课程改革保障机制建设。要加大依法实 施新课程和科学实施新课程的督导和保障力度， 依法开课，依法督课，以研兴课，依法保障新 课程的实施