实施主体性德育 提高德育的实效 北京十一学校德育校长管杰 2007/3/30
实施主体性德育 提高德育的实效 北京十一学校德育校长 管 杰 2007/3/30
主要内容 ◆学校情况简介 ◇科研引领确立主体性德育理念 ◆建设一支德才双馨的教师队伍 ◇创新德育途径,践行主体性德育 ◇学校德育工作的再思考
主要内容 学校情况简介 科研引领 确立主体性德育理念 建设一支德才双馨的教师队伍 创新德育途径，践行主体性德育 学校德育工作的再思考
学校情况介绍 我校是在周恩来等老一辈革命家 亲切头怀下,由中央军委创办于1952 年,1964年移交地方。现为一所完金 中学。1993年11月成为北京市高中示 范校。 学校占地156万平方米,各类建 筑近15万平方米;现有教学班114个, 学生5630名
我校是在周恩来等老一辈革命家 亲切关怀下，由中央军委创办于1952 年，1964年移交地方。现为一所完全 中学。1993年11月成为北京市高中示 范校。 学校占地15.6万平方米，各类建 筑近15万平方米；现有教学班114个， 学生5630名。 学校情况介绍
壑持“两改革”“两建设”,初步形成两大特 色 ◆两改革:办学体制改革和育人模式改草。 ◆两建设:师资队伍建设和办学条件建设。 ◆两特色: 口办学体制特色:“国有民办”制 育人模式特色:创造适合学生发畏的教育 ◇学校获得快速发展,示范、辐射作用日益增强
两改革：办学体制改革和育人模式改革。 两建设：师资队伍建设和办学条件建设。 两特色： ◼ 办学体制特色：“国有民办”制 ◼ 育人模式特色：创造适合学生发展的教育 学校获得快速发展，示范、辐射作用日益增强。 坚持“两改革” “两建设”，初步形成两大特 色
在学校两大改革中,办学体制改 草是切入点、突破口,育人模式改苹 是办学体制改革的动因和归宿,是教 育改革的核心内涵,是体制改苹的深 化与发展,是学校朝更高目标迈进的 必然要求
在学校两大改革中，办学体制改 革是切入点、突破口，育人模式改革 是办学体制改革的动因和归宿，是教 育改革的核心内涵，是体制改革的深 化与发展，是学校朝更高目标迈进的 必然要求