货币金融学课程 教 案 课程编号：Z214005 总学时：48 周学时：3 适用年级专业（学科类）：经济学、统计学、管理学类 开课时间： 使用教材：《金融学》精编版（第三版）主编：黄达
货币金融学 课程 教 案 课程编号：Z214005 总学时：48 周学时：3 适用年级专业（学科类）：经济学、统计学、管理学类 开课时间： 使用教材：《金融学》精编版（第三版） 主编：黄达
授课教师姓名：刘艳梅 章节 第十章现代货币的创造机制 课时 3 1.了解信用货币取代金属货币的历史必然性，熟悉现代信用货币的基本形 态。 2.理解和掌握存款创造模型与创造乘数，会计算派生存款和存款创造乘数 教 3.理解扩大资产业务并不以负债的增加为前提是中央银行特有的权力这 学 原理。 目 4.掌握基础货币的概念及对货币供给量的影响。 5.掌握货币乘数的概念、公式及决定因素。 的 6.了解现代信用货币制度的优越性。 7.理解现代信用货币创造机制是双层次货币创造结构，是联结微观金融与 宏观金融的关节点。 教学重点： .存款货币的创造过程。 教学 重点 2.存款创造模型与创造乘数，派生存款和存款创造乘数的计算。 3.基础货币的概念及对货币供给量的影响。 4.货币乘数的概念、公式及决定因素。 方法 突出方法： 详解法、举例法、图表法、多讲多练 教学难点： 教学 1.扩大资产业务并不以负债的增加为前提是中央银行特有的权力这一原 难点 及 2.存款货币的创造过程。 方法 突破方法： 举例法、图表法
授课教师姓名：刘艳梅 章节 第十章 现代货币的创造机制 课时 3 教 学 目 的 1.了解信用货币取代金属货币的历史必然性，熟悉现代信用货币的基本形 态。 2.理解和掌握存款创造模型与创造乘数，会计算派生存款和存款创造乘数。 3.理解扩大资产业务并不以负债的增加为前提是中央银行特有的权力这一 原理。 4.掌握基础货币的概念及对货币供给量的影响。 5.掌握货币乘数的概念、公式及决定因素。 6.了解现代信用货币制度的优越性。 7.理解现代信用货币创造机制是双层次货币创造结构，是联结微观金融与 宏观金融的关节点。 教学 重点 及 突出 方法 教学重点： 1.存款货币的创造过程。 2.存款创造模型与创造乘数，派生存款和存款创造乘数的计算。 3.基础货币的概念及对货币供给量的影响。 4.货币乘数的概念、公式及决定因素。 突出方法： 详解法、举例法、图表法、多讲多练 教学 难点 及 突破 方法 教学难点： 1.扩大资产业务并不以负债的增加为前提是中央银行特有的权力这一原 理。 2.存款货币的创造过程。 突破方法： 举例法、图表法
1.黄达.金融学精编版（第二版）.北京：中国人民大学出版社，2009： 2.曹龙骐.金融学（第二版）.北京：高等教育出版社，2006： 相关 3.康书生鲍静海.货币银行学.北京：高等教育出版社，2007： 4.张强乔海曙.金融学.北京：高等教育出版社，2007： 内容 易纲吴有昌.货币银行学.上海：上海人民出版社，1999： 素材 i.中国货币网htp:www.chinamoney.com.cn 7.案例：存款货币银行与派生货币 8.案例：基础货币与货币供应量的关系 教 导入：本章的主题是现代经济生活中货币创造的一般原理，核心问题是存 学 款货币创造模型。 首先，明确现代的货币都是信用货币及其范畴 设 其次，着重举例推出存款创造模型，并练习。 父 第三，以设问方式现金是如何进入流通中的，引出中央银行体制下的货币 供给模型，并举例说明。 第四，简述现代货币供给的形成机制的总体评价。 教 一、现代的货币都是信用货币 二、存款货币的创造 三、中央银行体制下的货币创造过程 内 四、对现代货币供给形成机制的总体评价 容 子 一、专题研讨任务八布置 讨 案例：基础货币与货币供应量 分 问题：基础货币和货币供应量为什么会出现不一致的情况？ 以上专题由第3组和第7组完成，并于第十三周上课前上传至“网教平台 危 的“研究性教学”的专题8中，并积极参与“课程答疑”中的论坛“专题8” 的研讨，可提出问题，请求帮助等等
相关 内容 素材 1.黄达.金融学精编版（第二版）.北京：中国人民大学出版社，2009； 2.曹龙骐.金融学（第二版）.北京：高等教育出版社，2006； 3.康书生 鲍静海.货币银行学.北京：高等教育出版社，2007； 4.张强 乔海曙.金融学. 北京：高等教育出版社，2007； 5.易纲 吴有昌.货币银行学.上海：上海人民出版社，1999； 6.中国货币网 http://www.chinamoney.com.cn。 7.案例：存款货币银行与派生货币 8.案例：基础货币与货币供应量的关系 教 学 设 计 导入：本章的主题是现代经济生活中货币创造的一般原理，核心问题是存 款货币创造模型。 首先，明确现代的货币都是信用货币及其范畴。 其次，着重举例推出存款创造模型，并练习。 第三，以设问方式现金是如何进入流通中的，引出中央银行体制下的货币 供给模型，并举例说明。 第四，简述现代货币供给的形成机制的总体评价。 教 学 内 容 一、现代的货币都是信用货币 二、存款货币的创造 三、中央银行体制下的货币创造过程 四、对现代货币供给形成机制的总体评价 研 讨 内 容 一、专题研讨任务八布置 案例：基础货币与货币供应量 问题：基础货币和货币供应量为什么会出现不一致的情况？ 以上专题由第 3 组和第 7 组完成，并于第十三周上课前上传至“网教平台” 的“研究性教学”的专题 8 中，并积极参与“课程答疑”中的论坛“专题 8” 的研讨，可提出问题，请求帮助等等
教 教师授课思路、设问及讲解要点
教 教师授课思路、设问及讲解要点
散学内容 第一节现代的货币都是信用货币 学 课时： 一、现代的信用货币 过1.银行券、硬币、 2.存款货币（活期存款、定期存款和储蓄存款） 二、信用货币与债权债务关系网 程 信用货币流通是与信用关系全面覆盖经济生活紧密相关的， 第二节存款货币的创造 课时：1.5 一、现代银行创造货币功能 二、原始存款与派生存款 1.原始存款 原始存款(primary deposit)指商业银行吸收现金存款或者中央银行对商业银行贷款等 形成的存款。原始存款是存款货币创造的基础。 2.派生存款 派生存款(derivative deposit)与原始存款相对的概念，是指由商业银行以原始存款为 基础发放贷款而引申出来超过最初存款部分的部分。 三、铸币制度下存煮货币派生过程 举例说明：在原始存款的基础上出现了派生存款，其核心意义即在于存款货币的创造 四、现代金融体制下的存款货币创造 举例说明存款货币的创造过程，并用资产负债表演示，得出派生存款模型： △D=△R×I/rd) 五、存款货币创造的乘数 1.存款货币创造的两个必要的前提条件 部分准备金制度：银行清算体系的形成 2.简单存款创造乘数 银行存款货币创造机制所决定的存款总额，其最大扩张倍数称为派生倍数，也称为派生乘 数。它是法定准备率的倒数。若以K代表：则如下式： K1/rd举例练习存款货币的创造过程并计算派生存款和存款创造乘数
学 过 程 教学内容 第一节 现代的货币都是信用货币 课时： 一、现代的信用货币 1.银行券、硬币、 2.存款货币（活期存款、定期存款和储蓄存款） 二、信用货币与债权债务关系网 信用货币流通是与信用关系全面覆盖经济生活紧密相关的。 第二节 存款货币的创造 课时：1.5 一、现代银行创造货币功能 二、原始存款与派生存款 1.原始存款 原始存款（primary deposit ）指商业银行吸收现金存款或者中央银行对商业银行贷款等 形成的存款。原始存款是存款货币创造的基础。 2.派生存款 派生存款（derivative deposit）与原始存款相对的概念，是指由商业银行以原始存款为 基础发放贷款而引申出来超过最初存款部分的部分。 三、铸币制度下存款货币派生过程 举例说明：在原始存款的基础上出现了派生存款，其核心意义即在于存款货币的创造 四、现代金融体制下的存款货币创造 举例说明存款货币的创造过程，并用资产负债表演示，得出派生存款模型： △D= △R×(1/rd) 五、存款货币创造的乘数 1.存款货币创造的两个必要的前提条件 部分准备金制度；银行清算体系的形成 2.简单存款创造乘数 银行存款货币创造机制所决定的存款总额，其最大扩张倍数称为派生倍数，也称为派生乘 数。它是法定准备率的倒数。若以 K 代表；则如下式： K=1/rd 举例练习存款货币的创造过程并计算派生存款和存款创造乘数