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绪论 语文课程与教学论的发展演变 国文教授法一 国文教学法一语文教材教法 语文教学论一语文课程与教学论 etil
一、语文课程与教学论的发展演变 国文教授法 — 国文教学法 — 语文教材教法 — 语文教学论 — 语文课程与教学论 绪 论
教学法：工艺技术层次，基本特点是实践性 和操作性，侧重于研究教学的基本技能。 教学论：应用理论层次，基本特点是理论性 和指导性，侧重于研究教学的基本理论问题， 追求的是理论指导下的实践
◼ 教学法：工艺技术层次，基本特点是实践性 和操作性，侧重于研究教学的基本技能。 ◼ 教学论：应用理论层次，基本特点是理论性 和指导性，侧重于研究教学的基本理论问题， 追求的是理论指导下的实践
语文课程与教学论 应用理论 教师基本技能训练 分项技能训练 语文教学实践与指导 综合教学技能训练 教育实习一“实战
语文课程与教学论——应用理论 教师基本技能训练——分项技能训练 语文教学实践与指导——综合教学技能训练 教育实习——“实战
二、语文课程与教学论的基本任务 1.认识语文课程与教学现象 2.揭示语文课程与教学规律 3.指导语文课程与教学实践
二、语文课程与教学论的基本任务 1.认识语文课程与教学现象 2.揭示语文课程与教学规律 3.指导语文课程与教学实践