顶目一：把握语文课程的性质和目标 任务一：把握语文课程的性质 一、语文课程的名称的确定 语文一语言、文学
任务一：把握语文课程的性质 一、语文课程的名称的确定 语文——语言、文学 项目一：把握语文课程的性质和目标
二、语文课程的性质 1956年汉语是”一种重要的、有力的工具”； 文学是“对青年进行社会主义教育的有力工具” 1963年“语文是学好各门知识和从事各种工作 的基本工具” 1978年 语文是从事学习和工作的基础工具” 1996年 “语文是最重要的交际工具，也是最重 要的文化载体
二、语文课程的性质 1956年 汉语是“一种重要的、有力的工具” ; 文学是“对青年进行社会主义教育的有力工具” 1963年 “语文是学好各门知识和从事各种工作 的基本工具” 1978年 “语文是从事学习和工作的基础工具” 1996年 “语文是最重要的交际工具，也是最重 要的文化载体
2000年 “语文是最重要的交际工具，是 人类文化的重要组成部分。 2001年《全日制义务教育课程标准》“语 文是最重要的交际工具，是人类文化的重要 组成部分。工具性与人文性的统一，是语文 课程的基本特点
2000年 “语文是最重要的交际工具，是 人类文化的重要组成部分。” 2001年《全日制义务教育课程标准》“语 文是最重要的交际工具，是人类文化的重要 组成部分。工具性与人文性的统一，是语文 课程的基本特点