Deutsch fur das Grundstudium(1. Studienjahr) 一年级上学期 综合德语 教 案 教材:德语教程(第一册)梁敏等编著 外语教学与研究出版社,1995 授课教师
17 Deutsch für das Grundstudium (1. Studienjahr) 一年级上学期 综合德语 教 案 教材：德语教程（第一册）梁敏等 编著 外语教学与研究出版社，1995 授课教师： 廖 峻
德语语音 发音规则 la: a, ah, aa 发音时口张大,下颚自然下垂,舌尖轻抵下门齿,声音自然从口中发出 a 开口较[a:]小,发音短促有力 le: e, eh 发音时双唇微张,开口度较a小,舌尖抵下齿,舌部稍微上抬 双唇稍大于发长音时,舌尖抵下齿,舌部稍低于长音 舌位同[e],但开口度较大,且送气 双唇微开,舌与唇自然放松,舌尖抵下齿,舌中部稍上抬(另:舌平放,口中 气流自然呼出),轻轻松气 双唇张开,开口度接近[c],比e大,舌尖往后缩,呼出气流 [i:]1, 双唇微开,舌尖抵下齿,舌前部抬起 较长音双唇较大,舌位较低 舌面向后上抬,舌尖不接触下齿,双唇向前撅起成圆形 较长音开口稍大,双唇稍扁 u]u,uh量向后上抬,双唇成圆形 lu 较长音双唇开口稍大,舌面较低,较松弛 舌尖抵下齿不动,舌面轻轻向前隆起,双唇向前撅起成圆形 舌面稍稍向后隆起,舌尖不接触下齿,双唇向前隆起成圆形 [ae]ei, ai, 滑动音,a向e滑动 lao]au
18 德语语音 一、 发音规则 [a:] a, ah, aa 发音时口张大，下颚自然下垂，舌尖轻抵下门齿，声音自然从口中发出 [a] a 开口较[a:]小， 发音短促有力 [e:] e, eh, ee 发音时双唇微张，开口度较 a 小，舌尖抵下齿，舌部稍微上抬 [ ] e, ä 双唇稍大于发长音时，舌尖抵下齿，舌部稍低于长音 [ ] ä, äh 舌位同[e:],但开口度较大，且送气 [ ] e 双唇微开，舌与唇自然放松，舌尖抵下齿，舌中部稍上抬（另：舌平放，口中 气流自然呼出），轻轻松气 [ ] er 双唇张开，开口度接近[c], 比[e]大，舌尖往后缩， 呼出气流。 [i:] I, ih, ie 双唇微开，舌尖抵下齿，舌前部抬起 [i] i 较长音双唇较大，舌位较低 [o:] o, oh., oo 舌面向后上抬，舌尖不接触下齿，双唇向前撅起成圆形 [o] o 较长音开口稍大，双唇稍扁 [u:] u, uh 量向后上抬，双唇成圆形 [u] u 较长音双唇开口稍大，舌面较低，较松弛 [ ] ö, öh 舌尖抵下齿不动，舌面轻轻向前隆起，双唇向前撅起成圆形 [ ] ö 舌面稍稍向后隆起，舌尖不接触下齿，双唇向前隆起成圆形 [ae] ei, ai, ay, ey 滑动音， a 向 e 滑动 [ao] au
a向o滑动 滑动音,向滑动 浊辅音,发音时闭唇,舌尖抵下齿,舌平放,送气,声带振动 Ip] p, pp, b 清辅音,发音要领同前 浊辅音,发音时双唇微开,舌前端抵上齿和上齿根,送气,声带振动 Itt, tt, th, d, dt 清辅音 浊辅音,发音时双唇微开,舌尖抵下齿,舌面贴向硬腭,送气,声带振动 [k k, g, ck, c, ch 清辅音 Im]m, mm 双唇紧闭,舌平放,鼻腔送气,声带振动 双唇微开,舌尖抵上齿和上齿根,鼻腔送气,声带振动 双唇微开,舌前端抵上齿和齿根,气流从舌两侧送出,声带振动 rr,rr 双唇张开,下颚下垂,舌尖轻抵下门齿,舌背后部抬起,小舌自然下垂,并在 呼出的气流中颤动,声带振动 IVw,v 上齿轻抵下唇,舌平放,舌尖抵下齿,气流从唇齿的缝隙中摩擦而出 If]f, ff, ph, v 清辅音 z 双唇微开,上下齿轻轻合上,舌尖轻抵齿缝,呼出的气流通过上下齿之间的缝 隙摩擦而出,振动声带 清辅音 口微开,双唇前伸成圆形,舌尖向前腭抬起(舌尖抵下齿,舌面两侧翘起靠近 硬腭,舌中部留一条缝,气流摩擦成音 双唇与上下齿微开,嘴角向后微咧,舌面抬起与硬腭形成一条缝,送气
19 a 向 o 滑动 [ ] eu, äu 滑动音， 向 滑动 [b] b 浊辅音, 发音时闭唇，舌尖抵下齿，舌平放， 送气，声带振动 [p] p, pp, b 清辅音， 发音要领同前 [d] d, dd 浊辅音，发音时双唇微开， 舌前端抵上齿和上齿根，送气，声带振动 [t] t, tt, th, d, dt 清辅音 [g] g 浊辅音，发音时双唇微开，舌尖抵下齿，舌面贴向硬腭，送气，声带振动 [k] k, g, ck, c, ch 清辅音 [m] m, mm 双唇紧闭，舌平放，鼻腔送气，声带振动 [n] n, nn 双唇微开，舌尖抵上齿和上齿根，鼻腔送气，声带振动 [l] l, ll 双唇微开，舌前端抵上齿和齿根，气流从舌两侧送出，声带振动 [r] r, rr 双唇张开，下颚下垂，舌尖轻抵下门齿，舌背后部抬起，小舌自然下垂，并在 呼出的气流中颤动，声带振动 [v] w, v 上齿轻抵下唇，舌平放，舌尖抵下齿，气流从唇齿的缝隙中摩擦而出 [f] f, ff, ph, v 清辅音 [z] s 双唇微开，上下齿轻轻合上，舌尖轻抵齿缝，呼出的气流通过上下齿之间的缝 隙摩擦而出，振动声带 [s] s, ss, ß 清辅音 [ ] sch, ch, 口微开，双唇前伸成圆形，舌尖向前腭抬起（舌尖抵下齿，舌面两侧翘起靠近 硬腭，舌中部留一条缝，气流摩擦成音 [ ] ch, ig 双唇与上下齿微开，嘴角向后微咧，舌面抬起与硬腭形成一条缝，送气
[j j,y 浊辅音 双唇自然张开,舌尖抵下齿,舌后部抬起,与软腭间形成一条缝,送气,声带 不振动 嘴微张,舌平放,舌前端抵下齿,轻轻送气 I ts] z, ts, t, tz, ds, c 发爆破音t和清音s的连续音,与普通话的“刺”相似,但送气更有力 It tsch 发爆破音t和辅音sch的连续音,与普通话的“七‘相似,但送气更有力 课程顺序 1、语音 1)L读音素,S整体重复,然后单独重复,纠正 2)L带读例词,S跟读,两遍 3)S自己朗读,体会,3到5分钟 4)检查例词朗读情况,纠正 2、课文 1)S先小声拼读,L再带读 2)S朗读体会 3)检查,纠正 4)讲解课文单词,语法 5)做练习 3、听写单词,课文 1)不看书,跟读磁带,一遍或两遍 2)听写,两遍慢听一一写,最后一遍快听一一检查 4、复习 每天上课前复习(朗读)前一天学习的音素和课文
20 [ j ] j, y 浊辅音 [ ] ch 双唇自然张开，舌尖抵下齿，舌后部抬起，与软腭间形成一条缝，送气，声带 不振动 [ h ] h 嘴微张，舌平放，舌前端抵下齿，轻轻送气 [ ts] z, ts, t, tz, ds, c 发爆破音 t 和清音 s 的连续音，与普通话的“刺”相似，但送气更有力 [ t ] tsch 发爆破音 t 和辅音 sch 的连续音，与普通话的“七‘相似，但送气更有力 二、 课程顺序 1、语音 1）L 读音素，S 整体重复，然后单独重复，纠正 2）L 带读例词，S 跟读， 两遍 3）S 自己朗读，体会， 3 到 5 分钟 4）检查例词朗读情况，纠正 2、课文 1) S 先小声拼读， L 再带读 2) S 朗读体会 3) 检查，纠正 4) 讲解课文单词，语法 5） 做练习 3、听写单词，课文 1）不看书，跟读磁带，一遍或两遍 2）听写，两遍慢听——写，最后一遍快听——检查 4、复习 每天上课前复习（朗读）前一天学习的音素和课文
Woche 5 LI M: G2 G3 D:G4,T1.G1 M: 12. G5 W1 D: T3. W2. G6 F: T4. W3, Arbeitsheft 13.10.2003 Montag 1.评讲上周考试 2.G2.U23 3.G3 14.10.2003 Dienstag 1. Diktat: Porter von L1 2. G3 fertigen a.如果动词词干以-d,t,-dm,-tm,-gn,fin,-chn,和-ckn结尾,须在单 数第二人称、单数第三人称和复数第二人称的词尾前加上 Beispiele: baden, offnen b.如果词干以s,-ss,-B,-x和-z结尾,单数第二人称词尾为-t,而不是 Beispiele: gruBen, tanzen c.以eln,-emn结尾的动词,复数第一和第三人称的词尾是-n,而不是 en.以-eln结尾的动词在单数第一人称时去掉词干中非重读的-e Beispiele: handeln, ruder, erinnern Uben: lernen. brauchen studieren. liben, diskutieren. wohnen, iiberseten S finden selber die Verben von VLl bis VL6 und konjugieren Z.B. A sagt zu B:,heiBen" B muss sofort, ich heiBe, du heiSt U24 3.G4,U25 4. TI horen und lesen(1-Diktat machen, 2-horen und antworten), U2 (6. Wortschatzwiederholung in Gruppen s konnen gestik machen und sat- bilden. damit die anderen das wor verstehen konnen. Z. B, leise", ein S liest leise einen Satz und sagt:, Ich lese leise. dann liest er den Satz laut und sagt: Ich lese den Satz laut“)
21 Woche 5 L1 M:,G2, G3, D: G4，T1, G1 M: T2, G5, W1, D: T3 , W2, G6 F: T4 ,W3，Arbeitsheft 13.10.2003 Montag 1. 评讲上周考试 2. G2 ,Ü23 3. G3 14.10.2003 Dienstag 1. Diktat: Wörter von L1 2. G3 fertigen a. 如果动词词干以-d, -t, -dm, -tm, -gn, -ffn, -chn, 和-ckn 结尾，须在单 数第二人称、单数第三人称和复数第二人称的词尾前加上-e Beispiele：baden，öffnen b. 如果词干以–s, -ss, -ß, -x 和-z 结尾，单数第二人称词尾为-t,而不是 -st Beispiele：grüßen, tanzen c. 以-eln, -ern 结尾的动词，复数第一和第三人称的词尾是-n, 而不是 -en. 以-eln 结尾的动词在单数第一人称时去掉词干中非重读的-e. Beispiele: handeln, rudern, erinnern Üben: lernen,brauchen,studieren, üben,diskutieren, wohnen,übersetzen S finden selber die Verben von VL1 bis VL6 und konjugieren Z. B. A sagt zu B: „heißen“, B muss sofort „ich heiße, du heißt....“ Ü24 3. G4, Ü25 4. T1 hören und lesen (1-Diktat machen, 2-hören und antworten), Ü2 5. G1 （6. Wortschatzwiederholung in Gruppen S können Gestik machen und Satz bilden, damit die anderen das Wort verstehen können. Z. B. „leise“, ein S liest leise einen Satz und sagt: „Ich lese leise.“, dann liest er den Satz laut und sagt: „Ich lese den Satz laut.“....）