新课改理念指导下的备课流程 领会培养目标 解读课程内容标准 制订教学目标 →搜集课程资源 处理教材 确定教学实施方案 分析学情 (而不是象以前一样,从教科书中提炼出教学目标。)
新课改理念指导下的备课流程 领会培养目标 解读课程内容标准 制订教学目标 搜集课程资源 处理教材 确定教学实施方案 分析学情 (而不是象以前一样，从教科书中提炼出教学目标。)
(六)分课教学分析 第一课:永远面对的选择: 从我们都是消费者说起,说明了我们的生活 消费品是生产出来的,并需要从市场上购买;如 何购买物美价廉、货真价实的商品,需要一些技 巧;影响人们购物的因素是什么,怎样购物才算 合理。消费方式提倡选择文明、选择时尚(更新 换代)和选择未来
（六）分课教学分析 第一课 ：永远面对的选择: 从我们都是消费者说起，说明了我们的生活 消费品是生产出来的，并需要从市场上购买；如 何购买物美价廉、货真价实的商品，需要一些技 巧；影响人们购物的因素是什么，怎样购物才算 合理。消费方式提倡选择文明、选择时尚（更新 换代）和选择未来
1、主题:消费的选择 2、知识结构: 冾理的购物方式少花钱多办事 消费 生活从哪里开始选择如何选择 消费 时尚与未来花明天的钱办今天的事 意义:在消费中既要珍惜财富,又会选择时尚;既要注重质 量,也要选择文明;既要珍重今天,更要选择未来 o
1 、主题：消费的选择 2 、知识结构： 合理的购物方式 少花钱多办事 消费 生活从哪里开始 选择 如何选择 消费 时尚与未来 花明天的钱办今天的事 意义：在消费中既要珍惜财富，又会选择时尚；既要注重质 量，也要选择文明；既要珍重今天，更要选择未来
3、重点与难点: 重点:让学生在生活实践中感受消费和市场的作用, 根据学生及其家庭的实际能力选择合理的购物方式 并在消费时注意保护环境。 难点:引导学生做具体的调查,了解影响人们购物 的因 消费方式的差异 4、活动建议: (1)教师设计问题,引导学生讲述,培养学生的语 言表达能力 (2)组织学生讨论或辩论,培养学生思维的深刻性 和敏捷性。 (3)协助学生一起调查,培养学生的动手能力,让 学生关注社会关注生活。 (4)收集俗语,分组比赛或组织演讲比赛,培养学 生的竞争意识
3、重点与难点： 重点：让学生在生活实践中感受消费和市场的作用， 根据学生及其家庭的实际能力选择合理的购物方式 并在消费时注意保护环境。 难点：引导学生做具体的调查，了解影响人们购物 的因素以及如何看待消费方式的差异。 4、活动建议： （1）教师设计问题，引导学生讲述，培养学生的语 言表达能力。 （2）组织学生讨论或辩论，培养学生思维的深刻性 和敏捷性。 （3）协助学生一起调查，培养学生的动手能力，让 学生关注社会关注生活。 （4）收集俗语，分组比赛或组织演讲比赛，培养学 生的竞争意识