Fudan University 医学生综合素苏 构建师生深度全方位流互动的平台 自我学习 自我认识 自我发展的主体 学习的帮助者 生活的关注者 思翘的引领者 职业的指导者 2016/4/1
2016/4/1 医学生综合素养 学生 学习的帮助者 生活的关注者 思想的引领者 职业的指导者 导 师 构建师生深度全方位交流互动的平台 自我学习 自我认识 自我发展的主体 6
Fudan University 建立基于医学生综合素质全面发展 新型本科生导师制 工作内容与职责 口具体实施细则 口多样化的交流方式 口导师遴选标准 口考核与评估制度 导师的培训 2016/4/1
2016/4/1 建立基于医学生综合素质全面发展 新型本科生导师制 工作内容与职责 具体实施细则 多样化的交流方式 导师遴选标准 考核与评估制度 导师的培训 7
)视里大学 Fudan University 评佑新模式 不断完善 制度保障:将《医学生综合素养》纳入课程培养计划 纳入教师考核激励指标 内容充实明确:将医德教育和医学人文教育纳入课程要求 将科研思维和创新能力的培养纳入课程要求 考核指标客观清晰:多种考核量表 质量监控机制完善:学院、督导、学生 8 2016/4/1
2016/4/1 评估新模式 不断完善 制 度 保 障： 将《医学生综合素养》纳入课程培养计划 纳入教师考核激励指标 内 容 充 实 明 确：将医德教育和医学人文教育纳入课程要求 将科研思维和创新能力的培养纳入课程要求 考核指标客观清晰 ：多种考核量表 质量监控机制完善： 学院、督导、学生 8