(语文版)九年級中考二轮复习:文言文阅读(九年级下册) 大将军邓骘闻其贤而辟之,举茂才,四迁荆州刺史丶东莱太守。当之郡,道经昌邑,故 所举荆州茂才王密为昌邑令,谒见,至夜怀金十斤以遗震。震曰:“故人知君,君不知故人, 何也?”密曰:“暮夜无知者。”震曰:“天知,神知,我知,子知。何谓无知!”密愧而出。 后转涿郡太守。(1)性公廉,不受私谒。子孙常蔬食步行,(2)故旧长者或欲令为开产业, 震不肯,曰:“使后世称为清白吏子孙,(3)以此遗之,不亦厚乎!” 1.下面句子中加点的词语,意思相同的一项是… A.后转涿郡太守/蝉则千转不穷 B.举茂才/百里奚举于市 C.当之郡,道经昌邑/无丝竹之乱耳 D.至夜怀金十斤以遗震/以兴先帝遗德 2.把文中画线的句子译成现代汉语 (1) (2) 3.下面对选文的理解和分析,不正确的一项是……… A.选文主要写了两件事:杨震拒金和杨震拒为子孙“开产业”。。 B.从刻画杨震这个人物来说,文章第一句属于侧面描写,作用是突出杨震因为有人推举, 所以官运享通 ∂.“天知,神知,我知,子知”短短八个字形象刻画岀杨震拒绝贿赂的坚定态度 D.选文以杨、王二人的对白勾勒人物形象,寥寥数语,却将人物描写的有血有肉。并以 对比和衬托的手法来刻画人物形象,表现出杨震的廉洁自律,坚决拒贿的清官形象, 为后人所敬仰。 4.下列对选文的理解和分析,不正确的一项是… A.“大将军邓骘闻其贤而辟之”一句从侧面来说明杨震的贤明远近闻名
（语文版）九年级中考二轮复习：文言文阅读（九年级下册） 四 知 大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史﹑东莱太守。当之郡，道经昌邑，故 所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人， 何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。 后转涿郡太守。（1）性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，（2）故旧长者或欲令为开产业， 震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，（3）以此遗之，不亦厚乎！” 1．下面句子中加点的词语，意思相同的一项是………………………………………（ ） A．后转涿郡太守/蝉则千转不穷 B．举茂才/百里奚举于市 C．当之郡，道经昌邑/无丝竹之乱耳 D．至夜怀金十斤以遗震/以兴先帝遗德 2．把文中画线的句子译成现代汉语。 （1） （2） （3） 3．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是……………………………………（ ） A．选文主要写了两件事：杨震拒金和杨震拒为子孙“开产业”。。 B．从刻画杨震这个人物来说，文章第一句属于侧面描写，作用是突出杨震因为有人推举， 所以官运享通。 C．“天知，神知，我知，子知”短短八个字形象刻画出杨震拒绝贿赂的坚定态度。 D．选文以杨、王二人的对白勾勒人物形象，寥寥数语，却将人物描写的有血有肉。并以 对比和衬托的手法来刻画人物形象，表现出杨震的廉洁自律，坚决拒贿的清官形象， 为后人所敬仰。 4．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是………………………………（ ） A．“大将军邓骘闻其贤而辟之”一句从侧面来说明杨震的贤明远近闻名
B.“四知”指的是:天知、地知、你知、我知。 C.“何谓无知”是杨震对王密“暮夜无知者”的反驳,他认为只要你做了就会有人知道 D.选文通过侧面描写和人物语言描写来刻画出杨震廉洁自律、坚决拒贿的形象。 与朱元思书 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水, 天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作 好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世 务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见 1.下面句子中加点的词语,意思相同的一项是… A.急湍甚箭,猛浪蓋奔/若毒之乎 B.自富阳至桐庐/自李唐来世人甚爱牡丹 C.蝉则千转不穷/欲空其林 D.奇山异水,天下独绝率妻子邑人来此绝境 2.下面对选文的理解和分析,不正确的一项是……( A.“风烟俱净,天山共色”一句从大处着笔,勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。 B.文中通过写水的“缥碧”、“直视无碍”、“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异” C.“经纶世务者,窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力,令人陶醉其中,流连 不已 D.文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色,抒发了作者向往自然、寄情山水的 情感。 3.下面对选文的理解和分析,不正确的一项是… A.文章开篇以简洁的笔触,给我们勾画了富春江山水的背景——阳光明媚,天高云淡, 空气清新,山色苍翠,并总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象——"奇山异水,天下 独绝
B．“四知”指的是：天知、地知、你知、我知。 C．“何谓无知”是杨震对王密“暮夜无知者”的反驳，他认为只要你做了就会有人知道。 D．选文通过侧面描写和人物语言描写来刻画出杨震廉洁自律、坚决拒贿的形象。 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水， 天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作 响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世 务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1．下面句子中加点的词语，意思相同的一项是………………………………………（ ） A．急湍甚箭，猛浪若奔/若毒之乎 B．自富阳至桐庐/自李唐来世人甚爱牡丹 C．蝉则千转不穷/欲穷其林 D．奇山异水，天下独绝/率妻子邑人来此绝境 2．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是……………………………………（ ） A．“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。 B．文中通过写水的“缥碧”、“直视无碍”、“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异”。 C．“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连 不已。 D．文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的 情感。 3．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是……………………………（ ） A．文章开篇以简洁的笔触，给我们勾画了富春江山水的背景━━阳光明媚，天高云淡， 空气清新，山色苍翠，并总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象━━"奇山异水，天下 独绝
B.第二段写"异水"。先抓住其"缥碧"的特点,写出其晶莹清澈的静态美;然后以拟人夸 张的手法,勾勒其急湍猛浪的动态美。这样描写,静中有动,动静结合,显示出富春 江水的秀丽之美和壮观之美,突出地表现了一个"异"字 C.描绘山景时,作者插入两句观感:"鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反"。 这几句感受,不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力,更是传达出作者对功名 利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦 作者抓住此山此水特征,把动与静、声与色、光与影巧妙结合,为读者描绘出一幅充 满生命力的山水图,让读者充分享受到了富春江两岸的"山川之美”。 4.下面对选文的理解和分析,不正确的一项是…………………( A.文章首段以奇山异水,天下独绝"八字总领全篇,二、三两段分承"异水”和"奇山 两方面,环绕"独绝"二字展开生发和描摹,结构上脉络分明。 B.写景顺序上先"水"后"山",由远及近,逐层展开,符合"从流飘荡"的观景习惯,条理 清楚。 C.写景重点上,全文详写"山"略写"水";写"水"的部分,详写静态略写动态;写"山” 的部分,详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征,又显得详略适宜,轻重有度。 D.读《与朱元思书》,如赏一幅山水写意,因为它有特色鲜明的景物,更有明朗洒脱的 意。总之该文情景兼美,辞章俱佳,能给我们以美的享受、心灵的愉悦 送东阳马生序 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大 寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余 因得遍览群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经 叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳 以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至。不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚, 卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂 而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再 食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭
B．第二段写"异水"。先抓住其"缥碧"的特点，写出其晶莹清澈的静态美；然后以拟人夸 张的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美。这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春 江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个"异"字。 C．描绘山景时，作者插入两句观感:"鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反"。 这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名 利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。 D．作者抓住此山此水特征，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，为读者描绘出一幅充 满生命力的山水图，让读者充分享受到了富春江两岸的"山川之美"。 4．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是……………………………………（ ） A．文章首段以"奇山异水， 天下独绝"八字总领全篇，二、三两段分承"异水" 和"奇山" 两方面，环绕"独绝"二字展开生发和描摹，结构上脉络分明。 B．写景顺序上先"水"后"山"，由远及近，逐层展开，符合"从流飘荡"的观景习惯，条理 清楚。 C．写景重点上， 全文详写"山"略写"水"；写"水"的部分，详写静态略写动态；写"山" 的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。 D．读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的 画意。总之该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。 送东阳马生序 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大 寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余 因得遍览群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经 叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳 以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚， 卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂 而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再 食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭
烨然若神人;余则緹袍敞衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也 盖余之勤且艰苦此。 今诸生学于太学,主人日再食,无鲜肥滋味之享,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》 《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之 书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精,德有不成者,非天质之卑, 则心不若余之专耳,岂他人之过哉? 1.下面句子中加点的词语,意思相同的一项是 A.每假借于藏书之家/战于长勺 C.负箧曳屣/至于负者歌于途 B.当余之从师也/予独爱莲之出淤泥而不染D.以衾拥覆/虽乘奔御风不以疾也 2.下面句子中加点的词语,意思相同的一项是 A.盖余之勤且艰苦此/盖追先帝这殊遇B.撰长书以为贽/家书抵万金 C.或遇其叱咄或以钱币乞之 D.色愈恭,礼愈至/二者用精至也 3.下把文中画线的句子译成现代汉语 4.下面对选文的理解和分析,不正确的一项是……… A.作者幼时借书抄来读,其原因是由“嗜学”与“家贫”之间的矛盾决定的 B.作者最终能够学业有成的原因是:一、刻苦学习;二、博览群书;三、虚心求救。 C.作者认为:一个人的学业如果不精通,好的品德没有养成,那不是天资低下,而是学 习时用心不专一 D.作者写这篇序的目的是告诫马生要懂得“为学之难”,并珍惜这来之不易的幸福生活, 要孝敬父母,努力学习。 5.下列表述中,不符合文意的一项是 A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”,表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。 B.描写富家子弟的豪华,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾 C.作者以“勤且艰”的求学经历,勉励马生勤奋学习。 D.文段內容告诉了我们这样一个道理:精神上的富足,能够战胜物质上的贫困
烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰苦此。 今诸生学于太学，主人日再食，无鲜肥滋味之享，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》 《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之 书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑， 则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 1．下面句子中加点的词语，意思相同的一项是…………………………………（ ） A．每假借于．藏书之家／战于．长勺 C．负箧曳屣/至于负者歌于途 B．当余之．从师也／予独爱莲之．出淤泥而不染 D．以．衾拥覆／虽乘奔御风不以．疾也 2．下面句子中加点的词语，意思相同的一项是………………………………………（ ） A．盖余之勤且艰苦此/盖追先帝这殊遇 B．撰长书以为贽/家书抵万金 C．或遇其叱咄/或以钱币乞之 D．色愈恭，礼愈至/二者用精至也 3．下把文中画线的句子译成现代汉语。 4．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是……………………………………（ ） A．作者幼时借书抄来读，其原因是由“嗜学”与“家贫”之间的矛盾决定的。 B．作者最终能够学业有成的原因是：一、刻苦学习；二、博览群书；三、虚心求救。 C．作者认为：一个人的学业如果不精通，好的品德没有养成，那不是天资低下，而是学 习时用心不专一。 D．作者写这篇序的目的是告诫马生要懂得“为学之难”，并珍惜这来之不易的幸福生活， 要孝敬父母，努力学习。 5．下列表述中，不符合文意的一项是………………………………………（ ） A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。 B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。 C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。 D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困
浑沌之死 南海之帝为倏,北海之帝为忽,中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地,浑沌待 之甚善。倏与忽谋报浑沌之徳,曰:“人皆冇七窍,以视、听、食、息,此独无有,尝试凿 之。”日凿一窍,七日而浑沌死 1.下面句子中加点的词语,意思相同的一项是… A.浑沌待之甚善/京中有善口技者 B.人皆有七窍/此人一一为具言所闻,皆叹惋 C.倏与忽谋报浑沌之德/以光先帝遗德 D.相与遇于浑沌之地/所识穷乏者得我与 2.把文中画线的句子译成现代汉语。 3.下面对选文的理解和分析,不正确的一项是… A.给帝王取名“倏”和“忽”,意在讽刺二神做事快而不加思考 B.“待之甚善”写出了浑沌对待倏和忽的态度非常好。 C.浑沌最后死去,责任全在自己的无知,听任倏忽二神的摆布。 D.这个故事的寓意是:顺乎自然,无为而治。 呆若木鸡 纪消子为王养斗鸡。十日而问:“鸡已乎?” 曰:“(1)未也,方虛而恃气。”十日又问,曰:“未也,犹应向影。” 十十 ,曰:“未也,犹疾视而盛气。” ,曰:“(2)几矣。鸡虽有鸣者,已无变矣 望之似木鸡矣,其德全矣,(3)异鸡无敢应者,反走矣。” 1.下面句子中加点的词语,意思相同的一项是 A.异鸡无敢应者/属引凄异,空谷传响 B.犹疾视而盛气/虽乘奔御风,不以疾也 C.鸡虽有鸣者/虽鸡狗不得宁焉
浑沌之死 南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待 之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿 之。”日凿一窍，七日而浑沌死。 1．下面句子中加点的词语，意思相同的一项是……………………………（ ） A．浑沌待之甚善 / 京中有善口技者 B．人皆有七窍 / 此人一一为具言所闻，皆叹惋 C．倏与忽谋报浑沌之德 / 以光先帝遗德 D．相与遇于浑沌之地 / 所识穷乏者得我与 2．把文中画线的句子译成现代汉语。 3．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是……………………………（ ） A．给帝王取名“倏”和“忽”，意在讽刺二神做事快而不加思考。 B．“待之甚善”写出了浑沌对待倏和忽的态度非常好。 C．浑沌最后死去，责任全在自己的无知，听任倏忽二神的摆布。 D．这个故事的寓意是：顺乎自然，无为而治。 呆若木鸡 纪渻子为王养斗鸡。十日而问：“鸡已乎？” 曰：“（1）未也，方虚而恃气。”十日又问，曰：“未也，犹应向影。” 十日又问，曰：“未也，犹疾视而盛气。” 十日又问，曰：“（2）几矣。鸡虽有鸣者，已无变矣， 望之似木鸡矣，其德全矣，（3）异鸡无敢应者，反走矣。” 1．下面句子中加点的词语，意思相同的一项是……………………………（ ） A．异鸡无敢应者/属引凄异，空谷传响 B．犹疾视而盛气/虽乘奔御风，不以疾也 C．鸡虽有鸣者/虽鸡狗不得宁焉