择业心理画8 人生目标比较明确,对未来无迷茫感、 恐惧感; 富有进取的自信和对事业的追求 把自己的精神状态放在时间的坐标上来 考察,其纵剖面向较高标准的发展可能性较 大,并有使可能性变成现实性的考虑和行动
择业心理方面： • 人生目标比较明确，对未来无迷茫感、 恐惧感； • 富有进取的自信和对事业的追求； • 把自己的精神状态放在时间的坐标上来 考察，其纵剖面向较高标准的发展可能性较 大，并有使可能性变成现实性的考虑和行动
只有将人的培养、将完蓬人 格的自我塑造而不仅仅是知识的 传搅看作教育的最终目标。生命 的元限可能性才能在敏育的过程 中展开,数师才能成为宫于时代 精神、创新精神的人,教师职业 也才能具有像医生、律师一样的 专业不可替代性。 H澜
只有将人的培养、将完整人 格的自我塑造而不仅仅是知识的 传授看作教育的最终目标，生命 的无限可能性才能在教育的过程 中展开，教师才能成为富于时代 精神、创新精神的人，教师职业 也才能具有像医生、律师一样的 专业不可替代性。 ——叶 澜
“学生眼中的四类教师” 判断教师的优劣— 除了看他怎样教书(How)外,就是看他为什么 要当教师(Why)。被迫去做和自愿去做的结果不同。 以谋生为目的的教师 以自傲为动力的教师 以教育为己任的教师 以爱为根本的教师 摘自《放飞美国》
“学生眼中的四类教师” 判断教师的优劣—— 除了看他怎样教书（How）外，就是看他为什么 要当教师（Why）。被迫去做和自愿去做的结果不同。 • 以谋生为目的的教师 • 以自傲为动力的教师 • 以教育为己任的教师 • 以爱为根本的教师 ——摘自《放飞美国》
学生真正的 课本是他价的 老师。 甘地
学生真正的 课本是他们的 老师。 ——甘地