心理语言 语言获得 字词识别中的词频效应 三、句子理解时间的测量
1 心理语言学 • 一、语言获得 • 二、字词识别中的词频效应 • 三、句子理解时间的测量
心理语言学 心理语言学是研究人类个体如何获得、理解和生成语言的心理学 分支。它从心理过程和心理机制的角度来研究人类的语言活动特 点。心理语言学研究是跨学科的。 首先,它以语言的结构和功能为线索来探讨人类言语活动的心理过 程和机制,而语言的结构和功能是语言学的研究对象 其次,在对言语活动的心理过程和机制进行研究的过程中,必然要 涉及人脑的结构和特殊的机能,有时还要借助于对由脑损伤和发育 障碍导致的病历分析 最后,人类言语活动是在社会环境中发生和发展的,复杂的社会因 素直接决定了语言系统的变化,并对言语活动产生重要影响 因此,对于人类言语活动心理机制的研究不仅依赖于心理学的理 论和方法,而且吸收和采纳了语言学、社会学、生理学、临床医 学、计算机科学、数学等许多领域的理论和方法
2 心理语言学 • 心理语言学是研究人类个体如何获得、理解和生成语言的心理学 分支。它从心理过程和心理机制的角度来研究人类的语言活动特 点。心理语言学研究是跨学科的。 – 首先，它以语言的结构和功能为线索来探讨人类言语活动的心理过 程和机制，而语言的结构和功能是语言学的研究对象。 – 其次，在对言语活动的心理过程和机制进行研究的过程中，必然要 涉及人脑的结构和特殊的机能，有时还要借助于对由脑损伤和发育 障碍导致的病历分析。 – 最后，人类言语活动是在社会环境中发生和发展的，复杂的社会因 素直接决定了语言系统的变化，并对言语活动产生重要影响。 • 因此，对于人类言语活动心理机制的研究不仅依赖于心理学的理 论和方法，而且吸收和采纳了语言学、社会学、生理学、临床医 学、计算机科学、数学等许多领域的理论和方法
语言获得 ·语言获得是指人类个体对特定的语言符号 系统的学习和掌握的过程。 由于语言学习能力是一种人类特有的能力, 语言获得就成为心理语言学中一个非常重 要的内容。 ·一些研究者认为,语言获得问题的研究将 对揭示人类言语活动的本质产生决定性的 作用
3 一、语言获得 • 语言获得是指人类个体对特定的语言符号 系统的学习和掌握的过程。 • 由于语言学习能力是一种人类特有的能力， 语言获得就成为心理语言学中一个非常重 要的内容。 • 一些研究者认为，语言获得问题的研究将 对揭示人类言语活动的本质产生决定性的 作用
(一)语言获得是否是人的先天能力? 如果学习语言的能力是先天的,那么: 它在所有正常个体中就会引发较为一致的、特 定的行为表现; 对于处在相同发展阶段上的正常个体来说,语 言获得过程应该是一种自动化的过程,它不需 要特别的指导; 成功的语言获得应该存在一个关键期; 相对于其他能力,这种能力在功能上和解剖上 应该是自主的和模块化的; 这种能力是可以遗传和继承的
4 （一）语言获得是否是人的先天能力？ • 如果学习语言的能力是先天的，那么： – 它在所有正常个体中就会引发较为一致的、特 定的行为表现； – 对于处在相同发展阶段上的正常个体来说，语 言获得过程应该是一种自动化的过程，它不需 要特别的指导； – 成功的语言获得应该存在一个关键期； – 相对于其他能力，这种能力在功能上和解剖上 应该是自主的和模块化的； – 这种能力是可以遗传和继承的
研究方法:观察法和调查法 通过大量的观察和分析发现了儿童在语言学习过 程中表现出的较一致的、特定的行为表现: 字词学习: 9-12个月—第一个指示词 意义表达: ·大约在18-24个月,儿童开始将词组合在一起,出现 双词话语,如,“要饼干”等 电报体言语:这种言语的特点是保留了正常句子中与 意义表达关系密切的词,如名词、动词、形容词和 词,而省略掉了那些虽然有重要的句法作用,但不是 意义表达所必须的词,如介词、冠词、助动词和量词
5 研究方法：观察法和调查法 • 通过大量的观察和分析发现了儿童在语言学习过 程中表现出的较一致的、特定的行为表现： – 字词学习： • 9-12个月——第一个指示词； – 意义表达： • 大约在18-24个月，儿童开始将词组合在一起，出现 双词话语，如，“要饼干”等； – 电报体言语：这种言语的特点是保留了正常句子中与 意义表达关系密切的词，如名词、动词、形容词和副 词，而省略掉了那些虽然有重要的句法作用，但不是 意义表达所必须的词，如介词、冠词、助动词和量词 等