心理教育的理论与实践
心理教育的理论与实践
关于心理健康标准的基本认 识 健康概念 生物学模式→社会医学模式→社会心理医学模式
一、关于心理健康标准的基本认 识 生物学模式 社会医学模式 社会心理医学模式 健康概念
教师的标准 学生厌学:31.25%差生, 1562%思想问题 9.3%模糊的视为心理问题 ·退缩行为:6.25%不算问题 93.75%性格内向,但不严重 自我中心:18.75%不算问题 攻击行为:3427%道德品质差
教师的标准 • 学生厌学： 31.25%差生， 15.62%思想问题 9.3% 模糊的视为心理问题 • 退缩行为： 6.25%不算问题 93.75%性格内向，但不严重 • 自我中心： 18.75% 不算问题 • 攻击行为： 34.27%道德品质差
教师的标准 23.6% <5% 40.6% 6--20% 30.3% 21--50% 6.1% >50%
教师的标准 23.6% <5% 40.6% 6---20% 30.3% 21---50% 6.1% >50%
专家的调查 强迫现象: 33.2% 偏执多疑: 24.8% 敌对: 23.1% 人际关系敏感 314% 抑郁: 32.6% 焦虑: 28.6% 学习压力感: 36.6% 适应不良: 34.6% 情绪不稳定 35.7% 心理不平衡: 334%
专家的调查 强迫现象： 33.2% 偏执多疑： 24.8% 敌对： 23.1% 人际关系敏感： 31.4% 抑郁： 32.6% 焦虑： 28.6% 学习压力感： 36.6% 适应不良： 34.6% 情绪不稳定： 35.7% 心理不平衡： 33.4%