《国务院关于基础教育改革与发展的 决定》(2001年5月29日) 实行国家、地方、学校三级课程 管理
◼ 《国务院关于基础教育改革与发展的 决定》（2001年5月29日） 实行国家、地方、学校三级课程 管理
《基础教育课程改革纲要(试行) 改变课程管理过于集中的状况 实行国家、地方、学校三级课程管 理,增强课程对地方、学校及学生 的适应性
◼ 《基础教育课程改革纲要（试行）》 改变课程管理过于集中的状况， 实行国家、地方、学校三级课程管 理，增强课程对地方、学校及学生 的适应性
王湛:要提高课程对不同地区、学校的适应性 就必须走国家、地方和学校共同建设课程的路 子,因此,课程管理的权限应根据各级不同的 责任与需要作科学合理的划分。各地要在达到 国家规定课程的基本要求下,规划并开发好地 方课程,发展学校课程。随着教师设计课程能 力的提高,学校课程的发展将有更加多样和广 阔的前景。(在全国基础教育课程改革实验工作会议上的讲话)
◼ 王湛：要提高课程对不同地区、学校的适应性， 就必须走国家、地方和学校共同建设课程的路 子，因此，课程管理的权限应根据各级不同的 责任与需要作科学合理的划分。各地要在达到 国家规定课程的基本要求下，规划并开发好地 方课程，发展学校课程。随着教师设计课程能 力的提高，学校课程的发展将有更加多样和广 阔的前景。（在全国基础教育课程改革实验工作会议上的讲话）
国家制定中小学课程发展总体规 划,确定国家课程门类和课时, 制定国家课程标准,宏观指导中 小学课程实施
◼国家制定中小学课程发展总体规 划，确定国家课程门类和课时， 制定国家课程标准，宏观指导中 小学课程实施
在保证实施国家课程的基础 上,鼓励地方开发适应本地 区的地方课程,学校可开发 和选用适合本校特点的课程
◼ 在保证实施国家课程的基础 上，鼓励地方开发适应本地 区的地方课程，学校可开发 和选用适合本校特点的课程