如何应对中考记叙文阅读

如何应对中考记叙文阅读 北孝感市祝站二中罗有志 遝标”“说明”要求 《语文课程标准》要求:要“扩大阅读范围,拓展视野,”要“理清思路,理 解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用,”“对内容和表 达有自己的心得,能提出自己的看法。”“初步领悟作品的内涵,从中获得对自 然、社会、人生的有益启示,对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己 的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现 力的语言。” 孝感市2010年语文《考试说明》要求:“现代文阅读着眼于对阅读材料的整 体感受和领悟能力的考査。重点考査学生对文本的综合理解能力,重视考查学生 的情感体验和创造性的理解。”“现代文阅读重点考査学生在文题解读、整体感 知、文意把握、语言品味、作品感受、赏析拓展等方面的能力。” 二、材料来娠、分值及出题方向 记叙文阅读与理解“材料选用课外文质兼美且符合初中生阅读实际的语言材 料 记叙文阅读与理解题分值约17分。(2007年孝感市中考两篇现代文阅读文章 均为以记叙文为主的文章,其一为《手》,其二为《老钟表匠的启示》,合计分值 28分;2008年孝感市中考语文记叙文阅读为《等待录取通知的那个夏天》合计 分值为17分。) “考试说明”已明确地告诉我们记叙文阅读将考査学生在文题解读,整体感 知、文意把握、语言品味、作品感受、赏评拓展等方面的能力,由此可衍生出许 多类型的试题。 三、题型预测,应对篡略反举倒 题型预测 应对策略 1、解释词 如:孝感市2007年中考语文阅读《老钟 语的语境 先解释本义,再答语境中/表匠的启示》之第19题:“老钟表匠故作 义;分析 的含义。要注意词语的感 情色彩变化 惊奇”中的“故”的含义是 加点词语 又如:孝感市2008年中考语文阅读《等 待录取通知的哪个夏天》之第14题:文 的表达作 中加点的“厚”和“舔”这两个词,在用字炼 意上非常讲究,请分别揣摩其妙处

如何应对中考记叙文阅读 湖北孝感市祝站二中 罗有志 一、“课标”“说明”要求 《语文课程标准》要求：要“扩大阅读范围，拓展视野，”要“理清思路，理 解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，”“ 对内容和表 达有自己的心得，能提出自己的看法。”“ 初步领悟作品的内涵，从中获得对自 然、社会、人生的有益启示，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己 的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现 力的语言。” 孝感市 2010 年语文《考试说明》要求：“现代文阅读着眼于对阅读材料的整 体感受和领悟能力的考查。重点考查学生对文本的综合理解能力，重视考查学生 的情感体验和创造性的理解。”“ 现代文阅读重点考查学生在文题解读、整体感 知、文意把握、语言品味、作品感受、赏析拓展等方面的能力。” 二、材料来源、分值及出题方向 记叙文阅读与理解“材料选用课外文质兼美且符合初中生阅读实际的语言材 料。” 记叙文阅读与理解题分值约 17 分。（2007 年孝感市中考两篇现代文阅读文章 均为以记叙文为主的文章，其一为《手》，其二为《老钟表匠的启示》，合计分值 28 分；2008 年孝感市中考语文记叙文阅读为《等待录取通知的那个夏天》合计 分值为 17 分。） “考试说明”已明确地告诉我们记叙文阅读将考查学生在文题解读，整体感 知、文意把握、语言品味、作品感受、赏评拓展等方面的能力，由此可衍生出许 多类型的试题。 三、题型预测，应对策略及举例 题型预测 应对策略 举 例 1．解释词 语的语境 义；分析 加点词语 的表达作 用。 先解释本义，再答语境中 的含义。要注意词语的感 情色彩变化。 如：孝感市 2007 年中考语文阅读《老钟 表匠的启示》之第 19 题：“老钟表匠故作 惊奇”中的“故”的含义是： 又如：孝感市 2008 年中考语文阅读《等 待录取通知的哪个夏天》之第 14 题：文 中加点的“厚”和“舔”这两个词，在用字炼 意上非常讲究，请分别揣摩其妙处

厚 舔 可从如下方面考虑回孝感市2008年中考语文阅读《等待 答 ①体裁②文章线索③/录取通知的哪个夏天》之第12题:认真 概括文章的主要内容④ 2.文题解文眼:揭示文章中心⑤阅读文题,想看,你从文题中得到了什么? 读(文题信 作者感悟的出发点⑥又如,孝南区2009年“一模”考试语文 语意双关⑦文题新颖、 息,题日吸引读者⑧语意双关阅读《陪母亲过大年》之第12题:看文 ⑨文题运用修辞,还原本 作用) 意后再分析作用。 题你了解的信息有哪些? 再如:孝感市2008年适应性试题(一) 之第12题:文章重点写的是“我心中的小河 为什么要以“大地的女儿”为题? 测试题(三)之第12题:“春天的心”这 个标题好吗?为什么? 可从如下方面入手考虑 ①发现带有标志性的词 语或句子。②找出文中 的主要人物,并理清人物如,孝感市2007年中考语文阅读《手》 间的关系。③明白事 件的全过程,弄清起因、之第16题:作者用这是中国农民的手“作 经过、结果,或弄清开端 发展、高潮、结局。④|为文章的结尾有何作用 作者的思路和行文线索。又如,孝感市2008年语文适应性测试题 3.行文⑤记叙的顺序和层次。⑥(一)阅读《大地的女儿》之第13题 过渡和衔接。⑦伏笔和照 路的理解 应 本文行文思路:由 与分析 照应的类型与作用:其 首尾照应。使文章结|到中年,由现实的小河,由小词的现在到 构完整,主旨鲜明,能更 好地抒发感情,渲染气/小河的未来。 氛 再如,2009年孝感市《中考智胜》记叙 其二,正文与标题照应。 使读者清楚标题的意思,文阅读(八)《梧桐树》之第2题:在文 使文章的思想精华醒目 的揭示给读者。其三、正中找出表现梧桐树从“断新桐初乳"到“黄叶辞 文中的前后照应。可制造

厚 舔 2. 文题解 读(文题信 息，题目 作用) 可 从 如 下方 面 考虑 回 答： ①体裁② 文章线索 ③ 概括文章的主要内容 ④ 文眼； 揭示文章中心 ⑤ 作者感悟的出发点 ⑥ 语意双关 ⑦文题新颖、 吸引读者 ⑧ 语意双关 ⑨文题运用修辞，还原本 意后再分析作用。 如： 孝感市 2008 年中考语文阅读《等 待 录取通知的哪个夏天》之第 12 题：认真 阅读文题，想想看，你从文题中得到了什么？ 又如，孝南区 2009 年“一模”考试语文 阅读《陪母亲过大年》之第 12 题：看文 题你了解的信息有哪些？ 再如：孝感市 2008 年适应性试题（一） 之第 12 题：文章重点写的是“我心中的小河”， 为什么要以“大地的女儿”为题？ 测试题（三）之第 12 题：“春天的心”这 个标题好吗？为什么？ 3. 行文思 路的理解 与分析 可从如下方面入手考虑： ①发现带有标志性的词 语或句子。 ② 找出文中 的主要人物，并理清人物 间的关系。 ③ 明白事 件的全过程，弄清起因、 经过、结果，或弄清开端、 发展、高潮、结局。 ④ 作者的思路和行文线索。 ⑤记叙的顺序和层次。⑥ 过渡和衔接。⑦伏笔和照 应： 照应的类型与作用：其 一、首尾照应。使文章结 构完整，主旨鲜明，能更 好地抒发感情，渲染气 氛。 其二，正文与标题照应。 使读者清楚标题的意思， 使文章的思想精华醒目 的揭示给读者。其三、正 文中的前后照应。可制造 如，孝感市 2007 年中考语文阅读《手》 之第 16 题：作者用“这是中国农民的手”作 为文章的结尾，有何作用。 又如，孝感市 2008 年语文适应性测试题 （一）阅读《大地的女儿》之第 13 题： 本文行文思路：由 到中年，由 现实的小河，由小河的现在到 小河的未来。 再如，2009 年孝感市《中考智胜》记叙 文阅读（八）《梧桐树》之第 2 题：在文 中找出表现梧桐树从“新桐初乳”到“黄叶辞

悬念,使情节发展具有吸 引力和戏剧性,结构更坚枝”四季变化的词语填写在下面的空格处 凑,文脉更贯通。 (1)概括语段的方法:①摘如,2008年孝感市中考语文阅读《等待 中心句②摘要归纳③ 综合归纳④总结归纳|录取通知的那个夏天》之第13题:来文 一般表述为:记叙(交待)圆姚“武不愿让父嘉夹望”而陪父嘉到乡下輪 了“人”+“事”(心情、雩了王件事:幕一件事是第二件 经过、背景、感受) 事是 第三件事是 这三件事叙写 (2)概括事件:“什么人” 武在父亦的谱导下的过程。 +“在什么情况下”“做又如,2008年孝感市中考语文适应性测 什么事”+“什么结果”。试题(三)阅读《春天的心》之第13题 4概括语(3)概括中心:①分析文章 段、事件标题:有些文章标题揭示请用一句话简要概括文章记叙的内容: 了文章中心②分析文章测试题(四)阅读《冰心姥姥您好》之 中心内|结尾:部分记叙文章品|第18题:本文依次叙迷了作者与冰心交往过 揭示文章中心。③分析文 章中议论抒情的句子,这|程中的哪三件事? 些句子往往与中心密切 相关 请简要概括 一般表述为:“通过 再如:209年孝南区“一模”考试语文 抒发)”的感情精神阅读《陪母爱过大年》之第13题文章 品质) 写了陪母亲过年时 等事, 体现了“我”对母亲的,从中也能感受到 母亲对“我” 「(关键语句包括:①标志 文章层次转换的过渡句; ②形象生动且极富表现如,2008年孝感市中考语文阅读《等待 力的句子;③对理解文意 起关键作用的句子;④标 录取通知的那个夏天》之第15题:文中 志文章线索或主旨的句 5.分析关 子:⑤表现人物形象和表加横线的三句话是父亲对“我"饱含深意的 现事物特征的句子。 徒性语勺/(2)应对技巧:①结构教育和启发第1句告诉我 第2句话 上的作用(开头:常设悬 在文中的念、埋伏笔、作铺垫、引/告诉我第3句话告诉我 下文、点题、总领全文;又如,2007年孝感市中考语文阅读《手》

悬念，使情节发展具有吸 引力和戏剧性，结构更紧 凑，文脉更贯通。 枝”四季变化的词语填写在下面的空格处。 4. 概括语 段、事件 中心内容 ⑴概括语段的方法：①摘 中心句 ② 摘要归纳 ③ 综合归纳 ④ 总结归纳 一般表述为：记叙（交待） 了“人”＋“事”（心情、 经过、背景、感受） ⑵概括事件：“什么人” ＋“在什么情况下”“做 什么事”＋“什么结果”。 ⑶概括中心：①分析文章 标题：有些文章标题揭示 了文章中心②分析文章 结尾：部分记叙文卒章显 志，用简单的议论、抒情 揭示文章中心。③分析文 章中议论抒情的句子，这 些句子往往与中心密切 相关。 一般表述为：“通过…… （事件），表达了（赞扬、 抒发）…….的感情（精神、 品质） 如，2008 年孝感市中考语文阅读《等待 录取通知的那个夏天》之第 13 题：本文 围绕“我不愿让父亲失望”而陪父亲到乡下转 转写了三件事： 第一件事是 ，第二件 事是 ，第三件事是 ，这三件事叙写 了“我在父亲的诱导下的过程。” 又如，2008 年孝感市中考语文适应性测 试题（三）阅读《春天的心》之第 13 题： 请用一句话简要概括文章记叙的内容： 测试题（四）阅读《冰心姥姥您好》之 第 18 题：本文依次叙述了作者与冰心交往过 程中的哪三件事？ 请简要概括： 再如：2009 年孝南区“一模”考试语文 阅读《陪母爱过大年》之第 13 题：文章 写了陪母亲过年时 ， , 等事， 体现了“我”对母亲的 ，从中也能感受到 母亲对“我” 5. 分析关 键性语句 在文中的 ⑴关键语句包括：①标志 文章层次转换的过渡句； ②形象生动且极富表现 力的句子;③对理解文意 起关键作用的句子；④标 志文章线索或主旨的句 子；⑤表现人物形象和表 现事物特征的句子。 （2）应对技巧：①结构 上的作用（开头：常设悬 念、埋伏笔、作铺垫、引 下文、点题、总领全文； 如，2008 年孝感市中考语文阅读《等待 录取通知的那个夏天》之第 15 题：文中 加横线的三句话，是父亲对“我”饱含深意的 教育和启发，第 1 句告诉我 ，第 2 句话 告诉我 ，第 3 句话告诉我 。 又如，2007 年孝感市中考语文阅读《手》

中间:承上启下、引出下 作用。欣 文,总结上文,照应开头;之第15题:“我理解了他”,理解了父条什么 贵、品味 结尾:呼应开头,照应前 文,总结全文,首尾照应,呢?第16题:作者用“这是中国农民的 扣题。)②内容上的作用 作品中雷(在开头奠定全文感情|手作为文章的结尾,有何作用? 有表现力基调、交待环境背景:在再如,2009年孝南区“一模”考试语文 中间或结尾常画龙点睛 点出中心,深化中心,突阅读《路母亲过大年》之第15题:体会 的优美 出主题,升华主题。)③ 辨清所选语句的表面含下面的句子:0母亲在娜,哪就是家②她蹬 精彩的语 义,然后把握它的真实内 句 涵。④结合修辞知识来分了我一眼,又欣慰地笑了. 析语句、体味语句的情味再如,2008年孝感市语文适应性测试 和含义。⑤结合上下文,(二)阅读《常读常新的人鱼公主》之第 联系人物的性格或文章 的主旨分析。 14题:品读文章结尾,简要说说好在哪里? 测试(四)阅读《冰心姥姥您好》之第 22题:文章最后一句在内容和结构上各有什 么作用? 如,2007年孝感市中考语文阅读《手》 第13题:从“父亲的手”上,你品悟到了 6.分析人 的优秀品质 物产生某 应对策略是 又如,2009年孝南区“一模”考试语文 ①把自己比对方,设身处 种性格地感受人物性格和经历。阅读《陪母亲过大年》之第14题:从具 心理及行历和作者感情倾向推知体的事例中,感爱母亲的性格 判断 ③根据上文预设的伏笔、再如,2008年孝感市语文适应性测试 因;结合 铺垫和上下情节的衔接(四)阅读《冰心姥姥您好》之第21题 去领悟。 语境写④补充的语言要符合人/文中画线句子是冰心所说的的两句话,从中可 物身份、性格、心理、注 空缺的 意与上下文的贯通与一以看出冰心有哪些可贵的品质? 再如,2009年孝感市总复习《中考智胜》 记叙文阅读(十六)《一个老人的问题》 之第2题:揣摩老人请求伙计拿酒来时的神

作用。欣 赏、品味 作品中富 有表现力 的优美、 精彩的语 句。 中间：承上启下、引出下 文，总结上文，照应开头； 结尾：呼应开头，照应前 文，总结全文，首尾照应， 扣题。）②内容上的作用 （在开头奠定全文感情 基调、交待环境背景；在 中间或结尾常画龙点睛、 点出中心，深化中心，突 出主题，升华主题。）③ 辨清所选语句的表面含 义，然后把握它的真实内 涵。④结合修辞知识来分 析语句、体味语句的情味 和含义。⑤结合上下文， 联系人物的性格或文章 的主旨分析。 之第 15 题：“我理解了他”，理解了父亲什么 呢？ 第 16 题：作者用“这是中国农民的 手”作为文章的结尾，有何作用？ 再如，2009 年孝南区“一模” 考试语文 阅读《陪母亲过大年》之第 15 题：体会 下面的句子：①母亲在哪，哪就是家。②她瞪 了我一眼，又欣慰地笑了。 再如，2008 年孝感市语文适应性测试 （二）阅读《常读常新的人鱼公主》之第 14 题：品读文章结尾，简要说说好在哪里？ 测试（四）阅读《冰心姥姥您好》之第 22 题：文章最后一句在内容和结构上各有什 么作用？ 6. 分析人 物产生某 种性格、 心理及行 动的原 因；结合 语境填写 空缺的 话。 应对策略是： ①把自己比对方，设身处 地感受人物性格和经历。 ②结合人物性格、生活经 历和作者感情倾向推知 判断。 ③根据上文预设的伏笔、 铺垫和上下情节的衔接 去领悟。 ④补充的语言要符合人 物身份、性格、心理、注 意与上下文的贯通与一 致。 如，2007 年孝感市中考语文阅读《手》 第 13 题：从“父亲的手”上，你品悟到了 他 的优秀品质。 又如，2009 年孝南区“一模”考试语文 阅读《陪母亲过大年》之第 14 题：从具 体的事例中，感受母亲的性格。 再如，2008 年孝感市语文适应性测试 （四）阅读《冰心姥姥您好》之第 21 题： 文中画线句子是冰心所说的的两句话，从中可 以看出冰心有哪些可贵的品质？ 再如，2009 年孝感市总复习《中考智胜》 记叙文阅读（十六）《一个老人的问题》 之第 2 题：揣摩老人请求伙计拿酒来时的神

态,请将a“受了伤似的喃喃″b“凄慘”c“伤 感”这三个词或短语填入文中方框处 记叙文阅读(十五)《一诺千金》之第4 题:下面一段文字是从文中抽取出来的,它应 归位于哪里最为合适?为什么?(应归位于第 段与第段之间,因为 如,2007年孝感市中考语文阅读《手》 可从如下方面回答 ①抒情、议论:抒发作之第12题:依文拿的顺序,本文描写了“我 者…的情感;深化中三看父毒的手,第一次看手,着力指 心;画龙点睛。 第二次看手拿,着力描写 ②环境描写:设置背景:三次看乎碗,力描霜_。逼过对父亦的 7.记叙文 渲染气氛;烘托人物心“乎”始播写刘画,达了“疯”对父的 情;推动情节发展;为 中描写、下文埋下伏笔:与开头形 《手》之第14题:如数插写,“我”为父毒 成照应;使读者有身临其|剪指“足用了率个小财”,还“使尽了平 议论抒情|境之感:增强文章感染生的力气,这其中始原圆是什么?谈诚你的 力。 的作用 ③人物描写:包括人物的又如,2008年孝感市语文适应性测试 肖像、语言、动作、心理 神态描写。作用是塑造(三)阅读《春天的心》之第17题:晶 了…形象,表现了…新下列行勳描写:“呷十几岁的子就鹕威 性格,体现了…精神品|一队,乎牵手圆看片迎春花,整齐而有节奏 质等。 地微微言下身体、弄起飘跳看跳。 再如,2009年孝感市《中考智胜》阅读 (十四)《三好生》之第2题:文中第①段 划戴旬于属于婚面指写,它在文中起冬的作月? 如,孝感市2007年中考语文阅读《老钟 常用写作手法如下:寓匠表的启示》之第21题:本文在写論上的 于理、寓情于事、欲抑先|史出糟点是什么? 扬、对比、反衬、借景抒又如,孝感市2008年适应性测试(二) 8.写作特 情、托物言志、虚实结合、阅读《常读常新的人鱼公主》之第15题 动静相衬、以小见大、渲|本文突出的写作糟点是巧用平鲱阶段飙材 点(手法) 染烘托、卒章显志、直抒料。你觉得这种論巧在寧里?请从結拘和内 胸意、正侧面描写相结两方面回苍 及作用分 合、多种表达方式综合运再如,孝感市《中考智胜》记叙文阅读(八) 用、多角度多视角描写 《梧桐树》之第7题,这篤文拿雩播棡用了

态，请将 a“受了伤似的喃喃”b“凄惨”c“伤 感”这三个词或短语填入文中方框处。 记叙文阅读（十五）《一诺千金》之第 4 题：下面一段文字是从文中抽取出来的，它应 归位于哪里最为合适？为什么？（应归位于第 段与第 段之间，因为 ） 7. 记叙文 中描写、 议论抒情 的作用 可从如下方面回答： ①抒情、议论：抒发作 者…….的情感；深化中 心；画龙点睛。 ②环境描写：设置背景； 渲染气氛；烘托人物心 情 ；推动情节发展；为 下文埋下伏笔；与开头形 成照应；使读者有身临其 境之感；增强文章感染 力。 ③人物描写：包括人物的 肖像、语言、动作、心理、 神态描写。作用是塑造 了……形象，表现了…… 性格，体现了…….精神品 质等。 如，2007 年孝感市中考语文阅读《手》 之第 12 题：依文章的顺序，本文描写了“我” 三 看 父 亲的 手， 第 一次 看 手背 ，着 力 描 写 ；第二次看手掌，着力描写 ，第 三次看手腕，着力描写 。通过对父亲的 “手”的描写刻画，表达了“我”对父亲的 《手》之第 14 题：细致描写，“我”为父亲 剪指甲“足足用了半个小时”，还“使尽了平 生的力气，”这其中的原因是什么？谈谈你的 理解。 又如，2008 年孝感市语文适应性测试 （三）阅读《春天的心》之第 17 题：品 析下列行动描写 ：“那帮十几岁的孩子就排成 一队，手牵手围着那片迎春花，整齐而有节奏 地微微弯下身体、并起双脚跳着跳。” 再如，2009 年孝感市《中考智胜》阅读 （十四）《三好生》之第 2 题：文中第①段 划线句子属于场面描写，它在文中起怎样的作用？ 8. 写作特 点（手法） 及作用分 常用写作手法如下：寓事 于理、寓情于事、欲抑先 扬、对比、反衬、借景抒 情、托物言志、虚实结合、 动静相衬、以小见大、渲 染烘托、卒章显志、直抒 胸意、正侧面描写相结 合、多种表达方式综合运 用、多角度多视角描写 如，孝感市 2007 年中考语文阅读《老钟 匠表的启示》之第 21 题：本文在写法上的 突出特点是什么？ 又如，孝感市 2008 年适应性测试（二） 阅读《常读常新的人鱼公主》之第 15 题： 本文突出的写作特点是巧用年龄阶段组织材 料。你觉得这种方法巧在哪里？请从结构和内 容两方面回答 再如，孝感市《中考智胜》记叙文阅读（八） 《梧桐树》之第 7 题，这篇文章写梧桐用了