南京·名师课堂 如何分析文章写法
如何分析文章写法
南京·名师课堂 、巧用修辞 得道多助,失道寡助 天时不如地利,地利不如人和。 里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻 之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也 城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟 非不多也,委而去之,是地利不如人和也。 故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威 天下不以兵革之利,得道者多助,失道者寡助。寡助之 至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。以天下之所顺, 攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。 1、文章的第三段运用的修辞方法是什么?有什么作 用?
一、巧用修辞 得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻 之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟 非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威 天下不以兵革之利，得道者多助，失道者寡助。寡助之 至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺， 攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 1、文章的第三段运用的修辞方法是什么？有什么作 用？
南京·名师课堂 二、对比反衬 曹刿论战 十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡 人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”岁曰:“肉食者 鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰: “衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠 未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也, 必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰: “小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属 也。可以一战。战则请从
二、对比反衬 曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡 人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者 鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰： “衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠 未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也， 必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰： “小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属 也。可以一战。战则请从
南京·名师课堂 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可 。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰 之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰 “可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。 鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大 国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故 逐之。” 1.本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写,请找 出其中一例,分析这样写的好处
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可 。 ”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰 之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰： “可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一 鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大 国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故 逐之。” 1.本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找 出其中一例，分析这样写的好处
南京·名师课堂 侧面烘托 口技 忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼 两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中 间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹 百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有, 无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人 有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变 色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。 1.有关宾客的描写能否删去?为什么(不超30字)? 不能。因为描写宾客的反应是从侧面烘托出了 口技表演者技艺的高超。如果删去就不能起到这样 的表达效果
三、侧面烘托 口 技 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。 两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中 间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹 百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有， 无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人 有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变 色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 1. 有关宾客的描写能否删去？为什么（不超30字） ？ 不能。因为描写宾客的反应是从侧面烘托出了 口技表演者技艺的高超。如果删去就不能起到这样 的表达效果