中国毕业生张磊向耶鲁大学捐款$8888 其理由是:“耶鲁改变其一生。” “有的教育,可以改变人的一生;而有的 教育还徘徊在常识的边缘。” 熊丙奇(21世纪教育研究院) 老师的质量和学生的质量紧密相连
◼ 中国毕业生张磊向耶鲁大学捐款$8888888, 其理由是：“耶鲁改变其一生。” “有的教育， 可以改变人的一生；而有的 教育还徘徊在常识的边缘。” --熊丙奇（21世纪教育研究院） 老师的质量和学生的质量紧密相连
■理性的声音:批判性思维 批判性思维:世界和人生给我们带来疑问, 疑问引起思考,思考要问为什么,回答为 什么要运用分析和推理,接收或者拒绝某 种信念要依据好的理由,选择方案或者做 出决定要进行审验和评估
◼ 理性的声音：批判性思维 ◼ 批判性思维：世界和人生给我们带来疑问， 疑问引起思考，思考要问为什么，回答为 什么要运用分析和推理，接收或者拒绝某 种信念要依据好的理由，选择方案或者做 出决定要进行审验和评估
批判性( critical):识别力、洞察力、判断力, 以及敏锐、精明。 合理性( reasonable):理智,推理,通过理智 的运用对相信什么或者做什么做出决定。 ■清晰性( concise and precise:清楚、准确地 使用概念和语言
◼ 批判性（critical): 识别力、洞察力、判断力， 以及敏锐、精明。 ◼ 合理性(reasonable): 理智，推理，通过理智 的运用对相信什么或者做什么做出决定。 ◼ 清晰性(concise and precise): 清楚、准确地 使用概念和语言
创新人才的主要特征 以探究精神为核心,注重批判式、原创性思 维 哈佛大学提出:善于思索是受过良好教育者 的一个明显标志,把造就能独立思考、具 有批判精神和原创能力的人才作为大学生 的培养目标和自身努力的目标
◼ 创新人才的主要特征： 以探究精神为核心，注重批判式、原创性思 维。 哈佛大学提出：善于思索是受过良好教育者 的一个明显标志，把造就能独立思考、具 有批判精神和原创能力的人才作为大学生 的培养目标和自身努力的目标
“现在的学生对知识没有兴趣,老师教到什么程度 学生学到什么程度,这样的教育是不行的。” 钱学森 个老师能教给学生的知识终究是有限的,有了 民主学风,学生主动求知,这才有学术创新和超 越老师的可能
“现在的学生对知识没有兴趣，老师教到什么程度， 学生学到什么程度，这样的教育是不行的。” --钱学森 一个老师能教给学生的知识终究是有限的，有了 民主学风，学生主动求知，这才有学术创新和超 越老师的可能