《工程伦理》教学大纲 课程名称：工程伦理 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Engineering ethics 总学时/周学时/学分：32/2/2 其中实验/实贱学时：0 先锥课程：马克思主义、物理化学、无机化学、有机化学、形式政策与教育等 后续课程支撑：毕业设计 授课时间：1-16周，星期三5-6节 授课地点：松山湖校区6B402 授课对象：20能源2班 开课学院：化学工程与能源技术学院 任课教师姓名/职称：李志勇/讲师 答疑时间、地点与方式： 1课堂：每次上课的课前、课间和课后进行答疑： 2.课外：可直接到工程楼12L405办公室进行答疑： 3线上：建立微信课程群，实施线上答疑。 课程考核方式：开卷()闭卷()课程论文（√）其它() 使用教材： 李正风等，《工程伦理》，清华大学出版社，2019年第2版。 数学参考资料： 1.DAVIS M,Engineering Ethics,Ashgate Publishing limited,2005. 2.王前等，《科技伦理案例解析》，高等教育出版社，2009。 3.李永峰等，《环境伦理学教程》，哈尔滨工业大学出版社，2011。 4.陈元方等，《生物医学研究伦理学》，中国协和医科大学出版社，2003。 课程简介：
1 《工程伦理》教学大纲 课程名称：工程伦理 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Engineering ethics 总学时/周学时/学分：32/2/2 其中实验/实践学时：0 先修课程：马克思主义、物理化学、无机化学、有机化学、形式政策与教育等 后续课程支撑：毕业设计 授课时间：1-16 周，星期三 5-6 节 授课地点：松山湖校区 6B402 授课对象：20 能源 2 班 开课学院：化学工程与能源技术学院 任课教师姓名/职称：李志勇/讲师 答疑时间、地点与方式： 1.课堂：每次上课的课前、课间和课后进行答疑； 2.课外：可直接到工程楼 12L405 办公室进行答疑； 3.线上：建立微信课程群，实施线上答疑。 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（） 使用教材： 李正风 等，《工程伦理》，清华大学出版社，2019 年第 2 版。 教学参考资料： 1.DAVIS M，Engineering Ethics，Ashgate Publishing limited，2005。 2.王前等，《科技伦理案例解析》，高等教育出版社，2009。 3.李永峰等，《环境伦理学教程》，哈尔滨工业大学出版社，2011。 4.陈元方等，《生物医学研究伦理学》，中国协和医科大学出版社，2003。 课程简介：
《工程伦理》是应用于工程技艺的道德原则系统，是一种应用伦理，审查与设定工程师对于专业、同事、雇主、客户、社会、政府、环境所应负担 的责任。这是一门专注于论述与研究工程伦理的学问，与科学哲学、工程哲学、科技伦理学等等密切相关，且是专业工程师用来规范自己行为的标准和 准则。本课程以课堂讲授为主，辅以影片、研讨、辩论方式提高学生对工程伦理之敏感度及警觉性，并对伦理情况及难题具有辨别力与抉择思考能力。 整体方面先说明关键概念，描述替代观点，提出相关个案资料让学生进行讨论与辩证。在学习这门课程中，向学生灌输工程系统和必须遵从的工程伦 理的概念，注重道德的行为标准，具备执行工程与社会结合的实际应用，综合所学的知识，并培养学生分析和解决工程伦理上遭遇问题的能力。案例研 讨及交流分享，使学生的分析思维得到一定的训练，逐步形成具有道德观念的学习观和方法论，并运用到生活中。 课程敏学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支排毕业要求指标点 半业要求 目标1（知识目标）： 1.理解工程伦理、工程师工程责任与素养和工程伦理规范 62能够针对能源动力领域技术产品 6.工程与社会：能够基于能源与动力工程相关背景 的内容、意义及其应用。 设计及运行对社会、健康、安全、生态 知识进行合理分析，评估能源与动力工程领域实践 2.掌握工程伦理问题的敏感度及警觉性，具有对伦理难题 等的影响以及可能产生的法律问题、 和复杂问题解决方案的社会、健康、安全、法律和 的辨别与抉择能力。 文化意义等，做成合理评估，并理解工 文化影响，并理解应承担的责任。 3.深入理解工程伦理相关概念、特点、应用范围及国内外 程技术人员应承担的责任。 发展概况和趋势，培养相关从业者的工程伦理意识。 目标2（能力目标） 1.具备分析不同的工程领域的伦理问题以及分析不同工 72:在能源与动力工程实践环节或提 程实践中的伦理规范的能力。 7:环境与可持续发展：能够理解和评价针对能源 出复杂工程问题解决方案时重视节能 2.初步具备运用基础理论解决实际工程伦理问题的能力， 与动力工程复杂问题的工程实践对节能、环境和社 减排，分析研究项目对环境、人类生存 以增长其明辨是非伦理之务实工作态度。 会可持续发展的影响。 社会发展产生的可能影响和损害。 3.具备解决生产和生活中的实际工程伦理问题，进行独立 思考、分析、判断的能力。 目标3（素质目标） 8-2:具有必要的人文社会科学知识与 8.职业规范：富有家国情怀，具有人文社会科学素 1.激发学生专业兴趣，培养对工程伦理的深入了解及应用 素养，以及正确的世界观、人生观、价养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工 2
2 《工程伦理》是应用于工程技艺的道德原则系统，是一种应用伦理，审查与设定工程师对于专业、同事、雇主、客户、社会、政府、环境所应负担 的责任。这是一门专注于论述与研究工程伦理的学问，与科学哲学、工程哲学、科技伦理学等等密切相关，且是专业工程师用来规范自己行为的标准和 准则。本课程以课堂讲授为主，辅以影片、研讨、辩论方式提高学生对工程伦理之敏感度及警觉性，并对伦理情况及难题具有辨别力与抉择思考能力。 整体方面先说明关键概念，描述替代观点，提出相关个案资料让学生进行讨论与辩证。 在学习这门课程中，向学生灌输工程系统和必须遵从的工程伦 理的概念，注重道德的行为标准，具备执行工程与社会结合的实际应用，综合所学的知识，并培养学生分析和解决工程伦理上遭遇问题的能力。案例研 讨及交流分享，使学生的分析思维得到一定的训练，逐步形成具有道德观念的学习观和方法论，并运用到生活中。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1（知识目标）： 1. 理解工程伦理、工程师工程责任与素养和工程伦理规范 的内容、意义及其应用。 2. 掌握工程伦理问题的敏感度及警觉性，具有对伦理难题 的辨别与抉择能力。 3. 深入理解工程伦理相关概念、特点、应用范围及国内外 发展概况和趋势，培养相关从业者的工程伦理意识。 6-2 能够针对能源动力领域技术产品 设计及运行对社会、健康、安全、生态 等的影 响以及可能产生的法律问题、 文化意义等，做成合理评估，并理解工 程技术人员应承担的责任。 6. 工程与社会：能够基于能源与动力工程相关背景 知识进行合理分析，评估能源与动力工程领域实践 和复杂问题解决方案的社会、健康、安全、法律和 文化影响，并理解应承担的责任。 目标 2（能力目标） 1. 具备分析不同的工程领域的伦理问题以及分析不同工 程实践中的伦理规范的能力。 2. 初步具备运用基础理论解决实际工程伦理问题的能力， 以增长其明辨是非伦理之务实工作态度。 3. 具备解决生产和生活中的实际工程伦理问题，进行独立 思考、分析、判断的能力。 7-2：在能源与动力工程实践环节或提 出复杂工程问题解决方案时重视节能 减排，分析研究项目对环境、人类生存、 社会发展产生的可能影响和损害。 7：环境与可持续发展：能够理解和评价针对能源 与动力工程复杂问题的工程实践对节能、环境和社 会可持续发展的影响。 目标 3（素质目标） 1. 激发学生专业兴趣，培养对工程伦理的深入了解及应用 8-2：具有必要的人文社会科学知识与 素养，以及正确的世界观、人生观、价 8. 职业规范：富有家国情怀，具有人文社会科学素 养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工
化学的专业素养的形成。 值观和健康的体魄与心理： 程职业道德和规范，履行责任。 2.培养学生团结、友爱、互助的集体精神及分工协作的团 83了解能源与动力领域工程师的职业 队精神。认识与反思工程师对于社会、政府与环境所应负 性质和责任，在工作中能自觉遵守遵守 担的责任。 工程职业道德和规范。 3.培养学生具备的坚持不懈的学习精神与伦理道德和负 担的责任，严谨治学的科学态度和积极向上的价值观。 理论教学进程表 教学模式 学时 敏学内容（重点、难点、课程思 学生学习预期 周次 教学主题 授课教师 支排课程 数 政融入点) 成果 (线上混合式/线 教学方法 作业安排 下 目标 理解工程伦理相关概念和理 1能够了解工 论，培养相关从业者的工程伦 程伦理的演 理意识。 重点：系统把握工程伦理的基 变过程， 课后作业： 本规范，掌握具体工程领域的 2.能够了解工 要求学生 线上：优学院和 课堂讲授 目标1 课程简介与概论 李志勇 2 伦理规范要求 程伦理的特 阅读工程 qq群或线下教 点 与讨论 伦理有关 目标3 难点：全面提高工程伦理的决 学 策能力，能够解决工程实践中 3.能够评价工 的期刊文 的复杂伦理问题课程思政融入 程伦理的发 章 点：介绍工程伦理的特点，树 展对社会和 立正确的道德观、人生观、价 环境的影响 3
3 化学的专业素养的形成。 2. 培养学生团结、友爱、互助的集体精神及分工协作的团 队精神。认识与反思工程师对于社会、政府与环境所应负 担的责任。 3. 培养学生具备的坚持不懈的学习精神与伦理道德和负 担的责任，严谨治学的科学态度和积极向上的价值观。 值观和健康的体魄与心理； 8-3 了解能源与动力领域工程师的职业 性质和责任，在工作中能自觉遵守遵守 工程职业道德和规范。 程职业道德和规范，履行责任。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教师 学时 数 教学内容（重点、难点、课程思 政融入点） 学生学习预期 成果 教学模式 （线上/混合式/线 下 教学方法 作业安排 支撑课程 目标 1 课程简介与概论 李志勇 2 理解工程伦理相关概念和理 论，培养相关从业者的工程伦 理意识。 重点：系统把握工程伦理的基 本规范，掌握具体工程领域的 伦理规范要求 难点：全面提高工程伦理的决 策能力，能够解决工程实践中 的复杂伦理问题课程思政融入 点：介绍工程伦理的特点，树 立正确的道德观、人生观、价 1.能够了解工 程 伦 理 的 演 变过程， 2.能够了解工 程 伦 理 的 特 点 3.能够评价工 程 伦 理 的 发 展 对 社 会 和 环境的影响 线上：优学院和 qq 群或 线下教 学 课堂讲授 与讨论 课后作业： 要 求 学 生 阅 读 工 程 伦 理 有 关 的 期 刊 文 章 目标 1 目标 3
值观。 了解和掌握工程伦理相关的基 1.了解工程伦 本概念，解决工程实践中的伦 理相关的基 理问题的基本思路。 本概念 重点：理解工程与伦理，工程 课堂讨论： 2.工程与伦 实践中的伦理问题 课堂讲授 工程实践 目标1 2 工程与伦理 李志勇 2 理的特点 线上教学 难点：处理工程实践中的伦理 与讨论 中的伦理 目标3 3.学习解决 问题 问题 工程实践中 的伦理问题 的基本思路。 了解工程风险的来源，掌握防 范工程风险的措施。熟悉工程 1.了解工程风 风险的伦理评估原则、途径与 险的来源及 课后作业： 方法。“伦理责任”的含义、 防范 工程风险 工程中的风险、安 主体与类型。 目标1 3-4 李志勇 4 课堂讲授 重点：工程风险的来源及防范、 2.了解工程风 线上教学 的伦理评 全与责任 与讨论 目标3 伦理评估以及伦理责任 险的伦理评 估相关应 难点：掌握防范工程风险的基 估原则、途径 用题 本措施，并能够在具体的工程 与方法 实践中灵活应用 解和掌握工程伦理中有关价 工程中的价值、利 1.了解工程伦 课堂讨论： 课堂讲授 目标1 5-6 李志勇 4 值、利益分配及公正的基本概 理中有关价 线上教学 益与公正 工程的价 念。了解有关公正的基本原则， 与讨论 目标3 值、利益分配 值特点及
4 值观。 2 工程与伦理 李志勇 2 了解和掌握工程伦理相关的基 本概念，解决工程实践中的伦 理问题的基本思路。 重点：理解工程与伦理，工程 实践中的伦理问题 难点：处理工程实践中的伦理 问题 1.了解工程伦 理 相 关 的 基 本概念 2. 工 程 与 伦 理的特点 3. 学 习 解 决 工 程 实 践 中 的 伦 理 问 题 的基本思路。 线上教学 课堂讲授 与讨论 课堂讨论： 工 程 实 践 中 的 伦 理 问题 目标 1 目标 3 3-4 工程中的风险、安 全与责任 李志勇 4 了解工程风险的来源，掌握防 范工程风险的措施。熟悉工程 风险的伦理评估原则、途径与 方法。“伦理责任”的含义、 主体与类型。 重点：工程风险的来源及防范、 伦理评估以及伦理责任 难点：掌握防范工程风险的基 本措施，并能够在具体的工程 实践中灵活应用 1.了解工程风 险 的 来 源 及 防范2.了解工程风 险 的 伦 理 评 估原则、途径 与方法 线上教学 课堂讲授 与讨论 课后作业： 工 程 风 险 的 伦 理 评 估 相 关 应 用题 目标 1 目标 3 5-6 工程中的价值、利 益与公正 李志勇 4 解和掌握工程伦理中有关价 值、利益分配及公正的基本概 念。了解有关公正的基本原则， 1.了解工程伦 理 中 有 关 价 值、利益分配 线上教学 课堂讲授 与讨论 课堂讨论： 工 程 的 价 值 特 点 及 目标 1 目标 3
以及在工程中实现公正的基本 及公正的基 理解工程 机制和途径。 本概念 实践中的 重点：理解工程的价值及其特 2.理解工程的 公正问题 点，理解工程实践中的公正问 价值特点及 趣 难点：树立工程项目的社会成 理解工程实 本和利益攸关方意识，增强自 践中的公正 己在维护和促进工程公正的责 问题 及 能系统地理解环境伦理的基本 1.了解环境伦 思想。在工程活动中建立起正 理的基本思 课堂讨论： 确环境价值观和伦理原则。 想 论述工程 重点：工程师需要伦理标准与 工程活动中的环 2.了解工程 课堂讲授 活动中正 目标1 7-8 李志勇 职业伦理规范 线下教学 境伦理 活动中建立 与讨论 确的环境 目标3 难点：具体工程实践活动中的 起正确环境 价值观和 如何有效规避各类伦理冲突 价值观和伦 伦理原则 理原则 了解、掌握工程职业的地位、 1.了解程职业 课后作业： 性质与作用，并加强对工程职 的地位、性质 工程师需 工程师的职业伦 业伦理标准的认识。使学生初 目标1 9-10 李志勇 与作用2.了 线下教学 课堂讲授 要伦理标 理 步具有面对较为复杂的工程伦 与讨论 目标3 理困 解工程师需 准与职业 境时的伦理意志力和解决问题 要伦理标准 伦理规范
5 以及在工程中实现公正的基本 机制和途径。 重点：理解工程的价值及其特 点，理解工程实践中的公正问 题难点：树立工程项目的社会成 本和利益攸关方意识，增强自 己在维护和促进工程公正的责 任 及 公 正 的 基 本概念 2.理解工程的 价 值 特 点 及 理 解 工 程 实 践 中 的 公 正 问题 理 解 工 程 实 践 中 的 公正问题 7-8 工程活动中的环 境伦理 李志勇 4 能系统地理解环境伦理的基本 思想。在工程活动中建立起正 确环境价值观和伦理原则。 重点：工程师需要伦理标准与 职业伦理规范 难点：具体工程实践活动中的 如何有效规避各类伦理冲突 1.了解环境伦 理 的 基 本 思 想2. 了 解 工 程 活 动 中 建 立 起 正 确 环 境 价 值 观 和 伦 理原则 线下教学 课堂讲授 与讨论 课堂讨论： 论 述 工 程 活 动 中 正 确 的 环 境 价 值 观 和 伦理原则 目标 1 目标 3 9-10 工程师的职业伦 理 李志勇 4 了解、掌握工程职业的地位、 性质与作用，并加强对工程职 业伦理标准的认识。使学生初 步具有面对较为复杂的工程伦 理困境时的伦理意志力和解决问题 1.了解程职业 的地位、性质 与作用 2. 了 解 工 程 师 需 要 伦 理 标 准 线下教学 课堂讲授 与讨论 课后作业： 工 程 师 需 要 伦 理 标 准 与 职 业 伦理规范， 目标 1 目标 3