第二章语音 教学重点: 1、了解普通话语音知识 2、掌握普通话语音系统,学习后应具有分辨普通话语音的能力; 教学难点 熟练掌握汉语拼音方案,努力推广规范化的普通话语音。 第一节语音概论 教学重点:语音的三大属性、语音的四要素、各种语音单位的概念、汉语拼音方案 的内容和作用 教学难点:语音的社会属性 、语音的性质 语音是语言的物质外壳,是语言的载体。它有其本身的性质:语音的性质包括自然 属性和社会属性两大属性。 (一)自然属性:是指语音本身所固有的一大属性,它分为物理的和生理的两个方 面 1、物理属性:根据物理学观点可能自然界的一切音波都来源于物体的振动。语音 也是一种声音,故同样产生于物体的振动一一产生音波一一作用于人耳一一刺激听觉神 任一一产生声音的感觉。 乐音一一周期出现重复波形的音波 噪音一一不是出现重复波形的音波 语音同其它声音一样,也具有音高、音长、音强,音色四大物理要素。 ①音高:声音的高低,它取决于发音体振动的频率 ②音强:声音的强弱,它取决于发音体振动幅度的大小。 ③音长:声音的长短,它取决于发展体振动时间的长短 ④音色:也叫音质,是指声音的本质特色,即一个音还别于另一个音的本质特点。 造成不同音色的条件主要有三个: 第一个是发音体不同。如拉弦乐器与簧管乐器的发音是不同的,主要是其发音体 个弦,一是簧。 人的声带是主要的发音体,但各人是不一样的,两个不同的人说同一句话,我们可 以听出其音色的不同
第二章 语音 教学重点： 1、了解普通话语音知识； 2、掌握普通话语音系统，学习后应具有分辨普通话语音的能力； 教学难点： 熟练掌握汉语拼音方案，努力推广规范化的普通话语音。 第一节 语音概论 教学重点：语音的三大属性、语音的四要素、各种语音单位的概念、汉语拼音方案 的内容和作用 教学难点：语音的社会属性 一、语音的性质 语音是语言的物质外壳，是语言的载体。它有其本身的性质；语音的性质包括自然 属性和社会属性两大属性。 （一）自然属性：是指语音本身所固有的一大属性，它分为物理的和生理的两个方 面。 1、物理属性：根据物理学观点可能自然界的一切音波都来源于物体的振动。语音 也是一种声音，故同样产生于物体的振动——产生音波——作用于人耳——刺激听觉神 任——产生声音的感觉。 乐音——周期出现重复波形的音波 噪音——不是出现重复波形的音波 语音同其它声音一样，也具有音高、音长、音强，音色四大物理要素。 ①音高：声音的高低，它取决于发音体振动的频率。 ②音强：声音的强弱，它取决于发音体振动幅度的大小。 ③音长：声音的长短，它取决于发展体振动时间的长短。 ④音色：也叫音质，是指声音的本质特色，即一个音还别于另一个音的本质特点。 造成不同音色的条件主要有三个： 第一个是发音体不同。如拉弦乐器与簧管乐器的发音是不同的，主要是其发音体一 个弦，一是簧。 人的声带是主要的发音体，但各人是不一样的，两个不同的人说同一句话，我们可 以听出其音色的不同
第二个是,发音方法不同。如吉它和二胡都是弦乐器,但他的奏出的乐音却不同 主要是吉它为手拨,而二胡为拉弦。人发音也一样,不同的方法可以发出不同特色的语 第三个是,共鸣器不同。同样是拉弦乐器,但二胡与小提琴的音是不同的。主要是 共鸣器的形状不同,人的口腔,鼻腔就是人发音的共鸣器,在发音时,人不断调整口腔 的形态来使发音不同。 2、生理属性 图为语言是由人发出来的,因而与人的发音器官及其活动有关,因而语言同时也具 有生理属性。 发音器官: ①肺和气管:这是语音产生的原动力。如同演奏乐器时的吹、啦、弹等动作。它 为发音体提供动力。 ②喉头和声带:这是发音体,当气流从肺和气管呼出时,就振动声带来产生声音。 ③口腔和鼻腔:这是发音体的共呜器,声带发的音都是单一的,于是人就通过调 整口腔的形状来控制声音的特点。 (二)社会属性: 因为语言是人类社会特有的社会现象,而作为语言物质外壳的语音具有其它声音 所不具备的社会属性 语言的社会属性是指什么样的意义与什么样的语音相结合,不是个人决定的,而 是由使用该语言的社会全体成员约定组成的。它是语言的本质属性。 二、语音的基本概念 (一)音素 音素是最小的语音单位。它是从音色的角度划分出来的。音素概括发言的状况可 以分为元音音素和辅音音素两大类。 1、元音:气流振动声带,在口腔、喉头不受阻碍而形成的音。 2、辅音:气流在口腔喉头受阻碍而形成的音。 3、元辅音的主要区别: ①发辅音时,气流通过喉头、口腔要受到某个部位的阻碍:发元音时,气流通过 喉头、口腔不受阻碍。这是元音和辅音最主要的区别 ②发辅音时,发音器官成阻的部位特别的紧张;发元音时,发音器官各部位保持
第二个是，发音方法不同。如吉它和二胡都是弦乐器，但他的奏出的乐音却不同。 主要是吉它为手拨，而二胡为拉弦。人发音也一样，不同的方法可以发出不同特色的语 言。 第三个是，共鸣器不同。同样是拉弦乐器，但二胡与小提琴的音是不同的。主要是 共鸣器的形状不同，人的口腔，鼻腔就是人发音的共鸣器，在发音时，人不断调整口腔 的形态来使发音不同。 2、生理属性： 图为语言是由人发出来的，因而与人的发音器官及其活动有关，因而语言同时也具 有生理属性。 发音器官： ①肺和气管：这是语音产生的原动力。如同演奏乐器时的吹、啦、弹等动作。它 为发音体提供动力。 ②喉头和声带：这是发音体，当气流从肺和气管呼出时，就振动声带来产生声音。 ③口腔和鼻腔：这是发音体的共呜器，声带发的音都是单一的，于是人就通过调 整口腔的形状来控制声音的特点。 （二）社会属性： 因为语言是人类社会特有的社会现象，而作为语言物质外壳的语音具有其它声音 所不具备的社会属性。 语言的社会属性是指什么样的意义与什么样的语音相结合，不是个人决定的，而 是由使用该语言的社会全体成员约定组成的。它是语言的本质属性。 二、语音的基本概念 （一）音素： 音素是最小的语音单位。它是从音色的角度划分出来的。音素概括发言的状况可 以分为元音音素和辅音音素两大类。 1、元音：气流振动声带，在口腔、喉头不受阻碍而形成的音。 2、辅音：气流在口腔喉头受阻碍而形成的音。 3、元辅音的主要区别： ①发辅音时，气流通过喉头、口腔要受到某个部位的阻碍；发元音时，气流通过 喉头、口腔不受阻碍。这是元音和辅音最主要的区别。 ②发辅音时，发音器官成阻的部位特别的紧张；发元音时，发音器官各部位保持
均衡的紧张状态 ③发辅音时,气流较强;发元音时,气流较弱。 ④发辅音时,声带不一定振动,声音一般不响亮:发元音时,声带振动,声音比 辅音响亮。 (二)音节:语音结构的基本单位,也是自然感到的最小语音片断。汉字是一个 汉字代表一个音节(语音的小节) (三)、声母、韵母、声调 1、声母:指音节中位于元音前头那部分,大多是音节开头的辅音 2、韵母:指音节中声母后面的部分。 3、声调:指的音节中具有区别意义作用的音高变化。 (四)基本概念的关系 声调 节 元音零声…声母 音素 (主要由无辛构成) 辅音.n.ng作韵尾韵 三、《汉语拼音方案》 (一)定义:《汉语拼音方案》是指1956年2月拟定的,1958年2月由全国人大 五次会议通过的一套用拉丁字母拼写汉语普通话的方案 (二)《汉语拼音方案》的用途 1、给汉字注音 以前的注音方法: ①直音法:运用音同或音近的汉字给另一汉字注音 ②反切法:运用一个汉字的声母和另一个汉字的韵母进行切合得出一个新字的读 音 如:“国”,古或切 ③注音字母:创制于五四运动前夕 2、作推广普通话的工具 [思考与练习]见题库二之练习
均衡的紧张状态。 ③发辅音时，气流较强；发元音时，气流较弱。 ④发辅音时，声带不一定振动，声音一般不响亮；发元音时，声带振动，声音比 辅音响亮。 （二）音节：语音结构的基本单位，也是自然感到的最小语音片断。汉字是一个 汉字代表一个音节（语音的小节） （三）、声母、韵母、声调 1、声母：指音节中位于元音前头那部分，大多是音节开头的辅音。 2、韵母：指音节中声母后面的部分。 3、声调：指的音节中具有区别意义作用的音高变化。 （四）基本概念的关系： 声调 音节 元音 零声母 声母 音素 （主要由元音构成） 辅音 n、ng 作韵尾 韵母 三、《汉语拼音方案》 （一）定义：《汉语拼音方案》是指 1956 年 2 月拟定的，1958 年 2 月由全国人大 五次会议通过的一套用拉丁字母拼写汉语普通话的方案。 （二）《汉语拼音方案》的用途 1、给汉字注音 以前的注音方法： ①直音法：运用音同或音近的汉字给另一汉字注音。 ②反切法：运用一个汉字的声母和另一个汉字的韵母进行切合得出一个新字的读 音。 如：“国”，古或切 ③注音字母：创制于五四运动前夕 2、作推广普通话的工具 [思考与练习]见题库二之练习一
第二节声母 教学重点:声母的发音部位和发音方法 教学难点:zh、ch、sh和z、c、s的分辨,f和h的分辨,n、1、r的分辨 、声母的发音 普通话有21个声母,它们发音各不相同。声母的不同是由发音部位和发音方法决定 的 (一)声母的发音部位 发音时气流受到阻碍的位置叫做发音部位。按发音部位分,普通话声母可以分为七 类 双唇(上唇和下唇) 唇齿(上齿和下唇) 舌尖前(舌尖抵住或接近齿背) 舌尖中(舌尖抵住上齿龈) d t 舌尖后(舌尖抵住或接近硬腭前部) zh ch sh 舌面(舌面前部抵住或接近硬腭前部)jqx 舌根(舌面后部抵住或接近软腭) k h (二)声母的发音方法 声母的发音方法指的是,发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。可以从 阻碍的方式、气流的强弱、声带是否颤动三个方面来观察: 塞音 bp d tgk 擦音 f hx sh rs 1、看阻碍的方式〈塞擦音 j g zh ch z c 鼻音 边音 送气 b d gj zh z 2、看气流的强弱 不送气 p t k g ch c 浊音mnlr(ng) 3、声带是否颤动<
第二节 声母 教学重点：声母的发音部位和发音方法。 教学难点：zh、ch 、sh 和 z、c、s 的分辨，f 和 h 的分辨，n、l、 r 的分辨 一、声母的发音 普通话有21个声母，它们发音各不相同。声母的不同是由发音部位和发音方法决定 的。 （一）声母的发音部位 发音时气流受到阻碍的位置叫做发音部位。按发音部位分，普通话声母可以分为七 类： 双唇（上唇和下唇） b p m 唇齿（上齿和下唇） f 舌尖前（舌尖抵住或接近齿背） z c s 舌尖中（舌尖抵住上齿龈） d t n l 舌尖后（舌尖抵住或接近硬腭前部） zh ch sh r 舌面（舌面前部抵住或接近硬腭前部） j q x 舌根（舌面后部抵住或接近软腭） g k h （二）声母的发音方法 声母的发音方法指的是，发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。可以从 阻碍的方式、气流的强弱、声带是否颤动三个方面来观察： 塞音 b p d t g k 擦音 f h x sh r s 1、看阻碍的方式 塞擦音 j q zh ch z c 鼻音 m n 边音 l 送气 b d g j zh z 2、看气流的强弱 不送气 p t k q ch c 浊音 m n l r （ng） 3、声带是否颤动
清音除 外的其余声母 [思考与练习]见题库二之练习 第三节韵母 教学重点:舌面元音舌位唇形图 教学难点:和i的分辨,n和ng的分辨 、韵母的分类 (一)四呼是根据韵母开头元音的发音口型划分出来的种类,有助于发好韵母。 1、齐齿呼 齐齿呼指i或以i开头的韵母。 齐齿呼韵母有:i、iao、iou、ia、ie、ian、in、iang、ing,共9个,占全部韵 母的23%。 2、合口呼 合口呼指u或以u开头的韵母。合口呼韵母有:u、uai、uei、ua、uo、uan、uen、 ong、uang、ueng共10个,约占全部韵母的26% 撮口呼 撮口呼指u或以u开头的韵母,撮口呼韵母有:、e、ian、in、iong共5个,约占 全部韵母的13% 4、开口呼 开口呼指不是iu或不是以iui开头的韵母。开口呼韵母有:a、o、e、e、er、-i、 i、ao、ou、ai、ei、an、en、ang、eng共15个,约占全部韵母的38% 注:按实际发音,ong中o的发[u],故归入合口呼;iong中io发[y],故归入撮 口呼。为了避免混淆,《汉语拼音方案》没有用ung表示ong用ung表示iong 、韵母的结构 韵母一般由韵头、韵腹、韵尾构成。 韵腹:是韵母的主干,又叫做主要元音。十个元音都可以充当 韵头:是韵腹前面的元音,介于声母和韵母之间,又叫做介音、介母。一般由iui 等元音充当。 韵尾:是韵腹后面的部分,一般由I、u(o)、n、ng等元音和辅音充当
清音 除 “m n l r” 外的其余声母 [思考与练习]见题库二之练习二 第三节 韵母 教学重点：舌面元音舌位唇形图 教学难点：ü 和 i 的分辨，n 和 ng 的分辨 一、韵母的分类 （一）四呼是根据韵母开头元音的发音口型划分出来的种类，有助于发好韵母。 1、齐齿呼 齐齿呼指 i 或以 i 开头的韵母。 齐齿呼韵母有：i、iao、iou、ia、ie、ian、in、iang、ing ，共 9 个，占全部韵 母的 23%。 2、 合口呼 合口呼指 u 或以 u 开头的韵母。合口呼韵母有：u、uai、uei、ua、uo、uan、uen、 ong、uang、ueng 共 10 个，约占全部韵母的 26%。 3、 撮口呼 撮口呼指ü或以ü开头的韵母，撮口呼韵母有：ü、üe、üan、ün、iong 共 5 个，约占 全部韵母的 13%。 4、 开口呼 开口呼指不是 iuü或不是以 iuü开头的韵母。开口呼韵母有：a、o、e、ê、er、-i、 -i、ao、ou、ai、ei、an、en、ang、eng 共 15 个，约占全部韵母的 38%。 注：按实际发音，ong 中 o 的发[u]，故归入合口呼；iong 中 io 发[y]，故归入撮 口呼。为了避免混淆，《汉语拼音方案》没有用 ung 表示 ong 用üng 表示 iong。 二、韵母的结构 韵母一般由韵头、韵腹、韵尾构成。 韵腹：是韵母的主干，又叫做主要元音。十个元音都可以充当。 韵头：是韵腹前面的元音，介于声母和韵母之间，又叫做介音、介母。一般由 iuü 等元音充当。 韵尾：是韵腹后面的部分，一般由 I、u（o）、n、ng 等元音和辅音充当