石河子大学教案 课程名称仪器分析 任课班级食质2011 任课教师洪成林 化学化工学院学院化学系 2013~2014学年第一学期 2013年10月7日
石 河 子 大 学 教 案 课程名称 仪器分析 任课班级 食质2011 任课教师 洪成林 化学化工学院 学院 化学 系 2013～2014学年第一学期 2013年10 月7日
姓名齐誉职称 讲师 总学时 32 使用教材《仪器分析》第四版朱明华胡坪 染 仪器分析法是以测量物质的物理性质为基础的分析 程 方法。这类方法通常需要使用较特殊的仪器，故得名“ 举 仪器分析”。随着科学技术的发展，分析化学在方法和 兴 实验技术方面都发生了深刻的变化，特别是新的仪器分 析方法不断出现，且其应用日益广泛，从而使仪器分析 在分析化学中所占的比重不断增长，并成为化学工作者 的 所必需掌握的基础知识和基本技能 教材 《仪器分析》第四版朱明华胡坪 总学时 8 章次 学时 章 名 第一章 1 仪器分析引言 第二章 6 GC分析法 第三章 4 HPLC分析法 时 第四章 4 电位分析法 第五章 2 原子发射光谱分析法 第六章 原子吸收光谱分析法 配 第七章 6 紫外-可见分光光度法 第八章 4 红外光谱 第九章 分子发光光谱法
姓名 齐誉 职称 讲师 总学时 32 使用教材 《仪器分析》第四版 朱明华 胡坪 课 程 教 学 目 的 仪器分析法是以测量物质的物理性质为基础的分析 方法。这类方法通常需要使用较特殊的仪器，故得名“ 仪器分析”。随着科学技术的发展，分析化学在方法和 实验技术方面都发生了深刻的变化，特别是新的仪器分 析方法不断出现，且其应用日益广泛，从而使仪器分析 在分析化学中所占的比重不断增长，并成为化学工作者 所必需掌握的基础知识和基本技能 教材 《仪器分析》第四版 朱明华 胡坪 总学时 48 章 次 学时 章 名 第一章 1 仪器分析引言 第二章 6 GC分析法 第三章 4 HPLC分析法 第四章 4 电位分析法 第五章 2 原子发射光谱分析法 第六章 4 原子吸收光谱分析法 第七章 6 紫外-可见分光光度法 第八章 4 红外光谱 第九章 1 分子发光光谱法 学 时 分 配
2013年月日 教学 1、了解仪器分析的发展、现状，仪器分析方法的分类与特点 目的 2、色谱分离的基本原理和基本概念 1、仪器分析的产生与发展概况：仪器分析的分类与特点：仪器分析的 发展趋势 2、熟练掌握色谱分离方法的原理 3、掌握色谱流出曲线（色谱峰）所代表的各种技术参数的准确含义： 色进洁出曲线 基线、保留值、色谱峰展宽等概念 教 从色流出曲线中，可得询 学 ()根据色谱峰的个数，可以判断样品中所含组分的最少个数： (1)根据色谱峰的保留值，可以进行定性分析： 内 (iii)根据色谱峰的面积或峰高，可以进行定量分析： 容 (ⅴ)色谱峰的保留值及其区域宽度，是评价色谱柱分离效能的依据： ( 色谱峰两峰间的距离，是评价固定相（或流动相）选择是否合适的依 1.教学重点 分析 化学分析的联系和区别 教学重 2仪器分析的分类 居与各类特点 点、难 3仪器分析的发展 点及教 离方法的原理 数等方法：多蝶休教 学方法 作业、思 作业： 考题、讨 讨论 论题阅读 材料 1.本次课教学内容完成情况： 课 ①顺利：②较紧张：③未完成：④其他： 令 2.学生课堂纪律：①良好②一般③较差： 记 3.教学内容深、广度：①合适⊙较合适③不合适 4.其它 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第页
2013年 月 日 教 学 目 的 1、了解仪器分析的发展、现状，仪器分析方法的分类与特点 2、色谱分离的基本原理和基本概念 教 学 内 容 1、仪器分析的产生与发展概况；仪器分析的分类与特点；仪器分析的 发展趋势 2、熟练掌握色谱分离方法的原理 3、掌握色谱流出曲线（色谱峰）所代表的各种技术参数的准确含义： 色谱流出曲线、基线、保留值、色谱峰展宽等概念 从色谱流出曲线中，可得许多重要信息： (i) 根据色谱峰的个数，可以判断样品中所含组分的最少个数； (ii) 根据色谱峰的保留值，可以进行定性分析； (iii) 根据色谱峰的面积或峰高，可以进行定量分析； (iv) 色谱峰的保留值及其区域宽度，是评价色谱柱分离效能的依据； (v) 色谱峰两峰间的距离，是评价固定相（或流动相）选择是否合适的依 据。 教学重 点、难 点及教 学方法 1. 教学重点： 1仪器分析与化学分析的联系和区别 2仪器分析的分类依据与各类特点 3仪器分析的发展趋势 4色谱分离方法的原理 教学难点：色谱分离方法的原理 教学方法：多媒体教学 作业、思 考题、讨 论题阅读 材料 作业： 讨论： 课 后 记 1. 本次课教学内容完成情况： ①顺利 ： ②较紧张： ③未完成： ④其他： 2. 学生课堂纪律： ①良好 ②一般 ③较差： 3．教学内容深、广度：合适 较合适 不合适 4．其它： 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 页
2013年月日 教学 1、掌握色谱分离的理论基础 目的 2、掌握塔板理论 =溶质在固定相中的浓度/溶质在流动相中的浓度=Cs/m 组分在固定相中的质量/组分在流动相中的质量=ms/m 塔板理论， 教 当溶质在柱中的平衡次数，即理论塔板数大于50时，可得到基 内 本对称的峰形曲线。 容 第二，当样品进入色谱柱后，只要各组分在两相间的分配系数有微小差 异，经过反复多次的分配平衡后 仍可获得良好的分离 第三，n与半峰宽及峰底宽的关系式为： =5.54(tr /W1/2)2=16(tr/W)2 n=L/H和 n=5.54(tr/W1/2)2=16(tr/)2 教学重点：色谱分离理论及塔板理论的特点及缺点 教学难点：塔析理论的应用 教学重 教学方法：板书及多媒体相合 点、难 点及教 学方法 作业、思 作业： 考题、讨 讨论： 论题阅读 材料 1.本次课教学内容完成情况： 课 ①顺利：②较紧张：③未完成：④其他： 令 2.学生课堂纪律：①良好②一般③较差： 记 3.敦学内容深、广度：①合适⊙较合适⑧不合适 4.其它： 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第页
2013年 月 日 教 学 目 的 1、掌握色谱分离的理论基础 2、掌握塔板理论 教 学 内 容 1、 色谱分离的理论基础 K=溶质在固定相中的浓度/溶质在流动相中的浓度 =Cs/Cm k = 组分在固定相中的质量/组分在流动相中的质量 =ms/mm 2、塔板理论，包括流出曲线方程、理论塔板数(n)及有效理论塔板数(n eff)和塔板高度(H)及有效塔板高度(Heff)的计算 塔板理论指出： 第一，当溶质在柱中的平衡次数，即理论塔板数n大于50时，可得到基 本对称的峰形曲线。 第二，当样品进入色谱柱后，只要各组分在两相间的分配系数有微小差 异，经过反复多次的分配平衡后，仍可获得良好的分离。 第三，n与半峰宽及峰底宽的关系式为： n = 5.54(tr / W1/2)2 = 16 (tr / W)2 n = L / H 和 n = 5.54(tr / W1/2)2 = 16 (tr / W)2 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点：色谱分离理论及塔板理论的特点及缺点 教学难点：塔析理论的应用 教学方法：板书及多媒体相合 作业、思 考题、讨 论题阅读 材料 作业： 讨论： 课 后 记 1. 本次课教学内容完成情况： ①顺利 ： ②较紧张： ③未完成： ④其他： 2. 学生课堂纪律： ①良好 ②一般 ③较差： 3．教学内容深、广度：合适 较合适 不合适 4．其它： 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 页
2013年月日 教学 1、掌握速率理论方程 目的 2、掌握分离度和基本分离方程 1、 速率理论-van Deemter方程的数学简化式为 H A B u+C u 式中u为流动相的线速度：A、B、C、为常数，分别代表涡流扩散系 数、分子扩散项系数、传质阻力项系数。 分离度又叫分辨率，它定义为相邻两组分色谱蜂保留值之差与两组 教 分色谱峰底宽总和之半的比值，即 R=2(tr2-tr1)/W1+W2 学 分离度R为： 内 R= 色谱条件的 容 教学重点：能够利用塔板理论和速率理论方程判断影响色谱分离各种 实验因素 教学重 学难点：速率方程三个系数的影响因素 点、难 学方法：动画与讲授结合 点及教 学方法 作业、思 作业： 考题、讨 讨论 论题阅读 材料 1.本次课教学内容完成情况： 课 ①顺利：②较紧张：③未完成：④其他： 后 2.学生课堂纪律：①良好②一般③较差： 记 3.教学内容深、广度：①合适⊙较合适©不合适 4.其它 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第页
2013年 月 日 教 学 目 的 1、掌握速率理论方程 2、掌握分离度和基本分离方程 教 学 内 容 1、速率理论- van Deemter方程的数学简化式为 H = A + B / u + C u 式中u为流动相的线速度；A、B、C、为常数，分别代表涡流扩散系 数、分子扩散项系数、传质阻力项系数。 2、分离度又叫分辨率，它定义为相邻两组分色谱峰保留值之差与两组 分色谱峰底宽总和之半的比值，即 R = 2 (tr2 - tr1) / W1 +W2 分离度R为： R=（ n / 4）（α - 1/α）（k/ 1+ k） 3、色谱条件的选择 固定相的选择、柱温的选择、流动相流速的选择 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点：能够利用塔板理论和速率理论方程判断影响色谱分离各种 实验因素 教学难点：速率方程三个系数的影响因素 教学方法：动画与讲授结合 作业、思 考题、讨 论题阅读 材料 作业： 讨论： 课 后 记 1. 本次课教学内容完成情况： ①顺利 ： ②较紧张： ③未完成： ④其他： 2. 学生课堂纪律： ①良好 ②一般 ③较差： 3．教学内容深、广度：合适 较合适 不合适 4．其它： 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 页