认知方法,不相信感觉,做题速度慢,看什么 句子都像有语病。所以: a、应把考纲规定的七类语病演绎成典型的 语言现象感知,在感知的基础上应用分析方法。 b、试题多为语法语病、修辞语病、逻辑语 病各 c、适当增加些复句(虚词)语病。 4、第6小题 标点符号今年不单设,要考会和语用题结合出 现,这个空白是今年高考的一个变数。可能有 两种情况:一是选择题减少一个,在语用题上 增设考点或分值;二是在过去考过的修辞题, 插入、排序、配伍题,或文常题中,找一个出 题 5、社科、科技类阅读
认知方法，不相信感觉，做题速度慢，看什么 句子都像有语病。所以： a、应把考纲规定的七类语病演绎成典型的 语言现象感知，在感知的基础上应用分析方法。 b、试题多为语法语病、修辞语病、逻辑语 病各一。 c、适当增加些复句（虚词）语病。 4、第6小题 标点符号今年不单设，要考会和语用题结合出 现，这个空白是今年高考的一个变数。可能有 两种情况：一是选择题减少一个，在语用题上 增设考点或分值；二是在过去考过的修辞题， 插入、排序、配伍题，或文常题中，找一个出 题。 5、社科、科技类阅读
先说一下对三大阅读的认知。此三块分别从科学素 养、文化素养、人文素养等素质教育角度立意,以信息 论为依托,考察学生确认、整合信息的能力 其中科技类、社科类现代文阅读试题,是中国自科 举以来语文考试最富实绩的收获,因为学生的发展多依 靠这一块形成的能力。但是汉语属非形态语言,名词没 有主宾格区别,动词不讲时态,形容词无级别,句子没 有从句,总之,汉语缺乏明确的逻辑因素,多靠语序组 合语言。所以,以考精密掌握语言见长的科技、社科类 试题,实质是考的语言中的逻辑因素,这对学生具有 定挑战性,但训练一下,收效显著 (1)对词语的理解即对概念的理解。有以下几条 对应于概念的语言形式为词语和短语。 定义概念的语言形式为判断句。 新的发明、创造、技术难以产生学术性定义
先说一下对三大阅读的认知。此三块分别从科学素 养、文化素养、人文素养等素质教育角度立意，以信息 论为依托，考察学生确认、整合信息的能力。 其中科技类、社科类现代文阅读试题，是中国自科 举以来语文考试最富实绩的收获，因为学生的发展多依 靠这一块形成的能力。但是汉语属非形态语言，名词没 有主宾格区别，动词不讲时态，形容词无级别，句子没 有从句，总之，汉语缺乏明确的逻辑因素，多靠语序组 合语言。所以，以考精密掌握语言见长的科技、社科类 试题，实质是考的语言中的逻辑因素，这对学生具有一 定挑战性，但训练一下，收效显著。 （1）对词语的理解即对概念的理解。有以下几条 对应于概念的语言形式为词语和短语。 定义概念的语言形式为判断句。 新的发明、创造、技术难以产生学术性定义