国培 计划 www.gpjh.cn “国培计划(2016)”A类项目县 磐石市送教下乡培训项目 总结提升活动 学习简报 第五组制作 磐石市教师进修学校
“国培计划（2016）”A类项目县 ——磐石市送教下乡培训项目 总结提升活动 学习简报 第五组制作
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磐石市初中语文国培总结 个人在职研修,在反思中提升。加强学 磐石三中李一聪 习,促进个人的专业发展。通过学习和反思,我 2016年10月24日,为期两个月的磐石市初中认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是 语文国培“送教下乡”活动在磐石市进修学校圆 “教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型 满落幕。一路走来一路馨香,从最初的相聚、相教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断 识到相知。从最初的破冰之旅,集中研修,诊断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业, 释放,研课磨课,到总结提升,对于作为青年教/面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教 师的我触动很大,受益匪浅 育好是我们的责任和义务。要想给学生一碗水你 通过前阶段的行的摸索和尝试,在从前的 必须有一桶水。同时教师要成为研究者,还要不 授课中找出出现的一些问题,经过集中讨论的研断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自 磨讨论,反复论证,在成果展示阶段得以解决, 己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为 最后总结提升对我的启发很大,总结如下: 解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本 语言精练、教态亲和。磐石三中的吴 上进行的研究而是在教学活动中的探究。 四、抓住重点,一点汇面。 彩莲老师和张颖老师的教态十分的亲和,吸引同在教学过程中,不能追求每一节课的每一个细节 学,语言简洁凝练。对学生的评价到位,引导细 致,循循善诱。作为青年教师的我应该在备好课都完整都完美,但是可以针对一个重点知识进行 为一名在每个细节都影响孩子,熏陶学生的好教的能么渐一点汇面,形成能力体系来培养学生 教态的亲和,备对学生的评价。从点滴让自己成识图, 师 总之,这次培训是一次对教师专业成长极有 循循善诱,逐渐深入。在听课过程中意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是 门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需 我深刻的体会到了教师的积累十分的重要。这包一要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提 括文学知识的积累和教学经验的积累,在学生的 高。惟其如此,才会在教师专业化成长的道路上 思考出现问题的时候能有及时有效的给予引导提走得更快,走得更好! 示,学生在回答问题后能够恰当时机的追问,带 领学生共深入的理解是我应该学习和提高的地方
磐石市初中语文国培总结 ——磐石三中李一聪 2016年10月24日，为期两个月的磐石市初中 语文国培“送教下乡”活动在磐石市进修学校圆 满落幕。一路走来一路馨香，从最初的相聚、相 识到相知。从最初的破冰之旅，集中研修，诊断 释放，研课磨课，到总结提升，对于作为青年教 师的我触动很大，受益匪浅。 通过前阶段的行的摸索和尝试，在从前的 授课中找出出现的一些问题，经过集中讨论的研 磨讨论，反复论证，在成果展示阶段得以解决， 最后总结提升对我的启发很大，总结如下： 一、语言精练、教态亲和。磐石三中的吴 彩莲老师和张颖老师的教态十分的亲和，吸引同 学，语言简洁凝练。对学生的评价到位，引导细 致，循循善诱。作为青年教师的我应该在备好课 的基础上多备学生，备自己语言的精炼，备自己 教态的亲和，备对学生的评价。从点滴让自己成 为一名在每个细节都影响孩子，熏陶学生的好教 师。 二、循循善诱，逐渐深入。在听课过程中 我深刻的体会到了教师的积累十分的重要。这包 括文学知识的积累和教学经验的积累，在学生的 思考出现问题的时候能有及时有效的给予引导提 示，学生在回答问题后能够恰当时机的追问，带 领学生共深入的理解是我应该学习和提高的地方。 三、个人在职研修，在反思中提升。加强学 习，促进个人的专业发展。通过学习和反思，我 认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是 “教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型 教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断 充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业， 面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教 育好是我们的责任和义务。要想给学生一碗水你 必须有一桶水。同时教师要成为研究者，还要不 断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自 己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为 解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本 上进行的研究而是在教学活动中的探究。 四、抓住重点，一点汇面。 在教学过程中，不能追求每一节课的每一个细节 都完整都完美，但是可以针对一个重点知识进行 反复突破。对整个注重语文教材形成重点网络知 识图，逐渐一点汇面，形成能力体系来培养学生 的能力。 总之，这次培训是一次对教师专业成长极有 意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是 一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需 要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提 高。惟其如此，才会在教师专业化成长的道路上 走得更快，走得更好!
磐石市初中语文国培总结 磐石三中吴彩莲 通过这次国家计划培训,我有机会聆听各位究竟是什么原因使教师远离了文本,在文本的边 专家教诲,有机会和一流老师交流,有机会集中缘上跳躅? 精力系统的学习和反思我较为系统的学习了初中唯有读懂、“吃透”教材,后续所做的研究学生 语文几位教育专家的教育教学理论、课堂问题诊的认知水平和寻找让学生获取知识、形成能力 断及全新学法指导,感觉思路清晰,明确教学目启发思想的方法才会发生效益。从内部上讲,教 标,给自己今后教学指明了方向,收获颇丰。师要不断学习,学会阅读,让阅读成为自己一种 教学理论获得了提升。 生活的方式和习惯。唯有如此,才能锤炼出内功, 对语文课的性质、要求有了更深一步的认识 “吃透”教材,才会引来源头活水。 1、语文课是人文性与工具性的统一。二者作为长期从事语文教学实践的一线教师,我以为 不可偏颇。于漪老师告诉我们语文科其实是发挥目前至少在初中语文教学中还是应传授相关的汉 它的工具性来实现它的人文性,二者缺一不可。语知识、文学知识和文章学知识的,应当为学生 2、语文课应该重视积累,在积累的基础上,语文学养的大厦奠定坚实的知识基矗当然,这并 让学生学会表达 不意味着要回到二十年前生硬灌输、机械训练的 、对语文课堂的教学有以下几方面的理解:知识教学状态,因为今天知识教学的出发点和目 语文教师要研究好教材,吃透课标要求。的地不同了,教学行为自然要随之改变 《语文课程标准》一再强调阅读是学生的个性化走进国培,聆听专家的讲座,汲取名师的精华, 行为,一个连自己都没有个性化解读能力的教师这样的培训给我带来了全新的教学理念,带来了 怎么能培养出有个性化阅读行为的学生呢? 丰富的精神食粮,通过学习使我对教材教法有了 语文教师对教材的研究解读是份内之事,是必修更新更全面的认识。我们将带着收获、带着感悟 的基本功,但一段时间来有些教师忽视了、缺失带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己 了,课是上得热热闹闹,可就是没有真正走进文的教学实践中去。 本,没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩
磐石市初中语文国培总结 磐石三中 吴彩莲 通过这次国家计划培训，我有机会聆听各位 专家教诲，有机会和一流老师交流，有机会集中 精力系统的学习和反思我较为系统的学习了初中 语文几位教育专家的教育教学理论、课堂问题诊 断及全新学法指导，感觉思路清晰，明确教学目 标，给自己今后教学指明了方向，收获颇丰。 一、教学理论获得了提升。 对语文课的性质、要求有了更深一步的认识。 1、语文课是人文性与工具性的统一。二者 不可偏颇。于漪老师告诉我们语文科其实是发挥 它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不可。 2、语文课应该重视积累，在积累的基础上， 让学生学会表达。 二、对语文课堂的教学有以下几方面的理解： 1、语文教师要研究好教材，吃透课标要求。 《语文课程标准》一再强调阅读是学生的个性化 行为，一个连自己都没有个性化解读能力的教师 怎么能培养出有个性化阅读行为的学生呢? 语文教师对教材的研究解读是份内之事，是必修 的基本功，但一段时间来有些教师忽视了、缺失 了，课是上得热热闹闹，可就是没有真正走进文 本，没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩。 究竟是什么原因使教师远离了文本，在文本的边 缘上踯躅? 唯有读懂、“吃透”教材，后续所做的研究学生 的认知水平和寻找让学生获取知识、形成能力、 启发思想的方法才会发生效益。从内部上讲，教 师要不断学习，学会阅读，让阅读成为自己一种 生活的方式和习惯。唯有如此，才能锤炼出内功， “吃透”教材，才会引来源头活水。 作为长期从事语文教学实践的一线教师，我以为， 目前至少在初中语文教学中还是应传授相关的汉 语知识、文学知识和文章学知识的，应当为学生 语文学养的大厦奠定坚实的知识基矗当然，这并 不意味着要回到二十年前生硬灌输、机械训练的 知识教学状态，因为今天知识教学的出发点和目 的地不同了，教学行为自然要随之改变。 走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华， 这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了 丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了 更新更全面的认识。我们将带着收获、带着感悟、 带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己 的教学实践中去