②激励是一种肯定、一种关心、一种热爱、一种希望、 种力量。 交流谈话、主题斑会、教学课堂都要运用积极心理学开展有效 的教育、教学活动。 ③激励是对话的最好开始,对话是解决问题的最好办法, 在对话中多激励,在活动中多激励。 每次月考对卓越学生、跃进学生、拼搏学生、奉献学生进行 大会表彰,每次大考(海淀区期中、期末、一模、二模统考) 对卓越学生、既进学生、拼搏学生、奉献学生进行大会奖励。 ④激励与严格要求有机结合。 常规管理必须严格到位,从早到晚必须有序、严谨、规范、 高效运转。 子线 WWW,: CN
11 ②激励是一种肯定、一种关心、一种热爱、一种希望、 一种力量。 交流谈话、主题班会、教学课堂都要运用积极心理学开展有效 的教育、教学活动。 ③激励是对话的最好开始，对话是解决问题的最好办法， 在对话中多激励，在活动中多激励。 每次月考对卓越学生、跃进学生、拼搏学生、奉献学生进行 大会表彰，每次大考（海淀区期中、期末、一模、二模统考） 对卓越学生、跃进学生、拼搏学生、奉献学生进行大会奖励。 ④激励与严格要求有机结合。 常规管理必须严格到位，从早到晚必须有序、严谨、规范、 高效运转
2强化学风建设,建立学习型班级、让每位学生体验学 习快乐 班主任工作要做到每周三间: 问:我爱我的学生吗? 二问:我会爱我的学生吗? 三问:我的学生能感受到我的爱吗? 要善于升华育人艺术,做有魅力的班主任。 如班规制定中:实验不动手,唱歌一首;集体活动不 守时,写三百字英文解释;上课精神状态不好,下课 围着操场跑;周日不做家务事,为妈妈洗脚一次… 子线 WWW,: CN
12 2.强化学风建设，建立学习型班级、让每位学生体验学 习快乐 班主任工作要做到每周三问： 一问：我爱我的学生吗？ 二问：我会爱我的学生吗？ 三问：我的学生能感受到我的爱吗？ 要善于升华育人艺术，做有魅力的班主任。 如班规制定中：实验不动手，唱歌一首；集体活动不 守时，写三百字英文解释；上课精神状态不好，下课 围着操场跑；周日不做家务事，为妈妈洗脚一次……
◆只有阳光的班主任,才有阳光的学生。 ◆浇树要浇根,育人要育心。 子线 WWW,: CN
13 只有阳光的班主任，才有阳光的学生。 浇树要浇根，育人要育心
①体验学习是快乐的。 学习使人从不知到知; 学习使人从愚昧走向聪明; 学习使人从感性走向理性; 学习使人改变思维看世界; 学习使人眼界开阔,登高望远; 学习在改变着人的价值观与世界观; 学习使穷人变富,使富人变强; 学习使人感受到知识的魅力与神奇; 学习使人提高了品味与文化; 学习使人充实、愉悦与快乐。 子线 WWW,: CN
14 ①体验学习是快乐的。 学习使人从不知到知； 学习使人从愚昧走向聪明； 学习使人从感性走向理性； 学习使人改变思维看世界； 学习使人眼界开阔，登高望远； 学习在改变着人的价值观与世界观； 学习使穷人变富，使富人变强； 学习使人感受到知识的魅力与神奇； 学习使人提高了品味与文化； 学习使人充实、愉悦与快乐
②建立学习型班级需要进行整体思考与设计。 技术一:培育自我超越 技术二:改善心智模式 技术三:建立共同愿景 技术四:开展团队学习 技术五:进行系统思考 学习型班级的系统思考模式:学习型班级与成长上限; 学习型班级与舍本逐末;学习型班级与恶性竞争;学 习型班级与目标侵蚀;学习型班级与饮鸩止渴。 子线 WWW,: CN
15 ②建立学习型班级需要进行整体思考与设计。 技术一：培育自我超越 技术二：改善心智模式 技术三：建立共同愿景 技术四：开展团队学习 技术五：进行系统思考 学习型班级的系统思考模式：学习型班级与成长上限； 学习型班级与舍本逐末；学习型班级与恶性竞争；学 习型班级与目标侵蚀；学习型班级与饮鸩止渴