新课程环境的不确定性 有空间,才有创造的可能!
新课程环境的不确定性 ■教学目标与结果的不确定性 ■教学对象的不确定性 ■教学内容的不确定性 ■教学方法与教学过程的不确定性 ■教学评价的不确定性 有空间，才有创造的可能！
课程方面的原因 教师被动执行既定课程,不能激发创造激情 教师的课程意识与课程能力发展得不到支持 “教书匠”:手工业方式一机械化生产 教师是知识灌输者,学生行为的监督者 传递知识和监学的角色,使职业具有可替代 教师不是行动的主体,不是研究主体 教师不能自主教学、自主研究、自主发展
课程方面的原因 ■ 教师被动执行既定课程，不能激发创造激情 ■ 教师的课程意识与课程能力发展得不到支持 ■ “教书匠” ：手工业方式—机械化生产 ■ 教师是知识灌输者，学生行为的监督者 传递知识和监学的角色，使职业具有可替代 ■ 教师不是行动的主体，不是研究主体 ■ 教师不能自主教学、自主研究、自主发展
我想提高,我想 步,谁来鄣助 ?
“我想提高，我想 进步，谁来帮助我 ？！