努力索大胆改革 全面提升高三教学质量 北京市十一学校 曾军良 2010、7、22 4区中一喾峻 培养志远意诚、思方行圆的 社会栋如族脊虽
努力探索 大胆改革 全面提升高三教学质量 北京市十一学校 曾军良 2010、7、22
素质教育:为了人的教育 素质教育:为了学生发畏的教育; 素质教育:为了学生幸福的教育(为了学生长 远的幸福和当前的幸福); ·素质教育:为了学生健康的教育(为了学生身 体的健康和心狸的健康); 素质教育:金面贯彻壳的教育方针的教育。 计十一政 培养志远意诚、思方行圆的 BEUING NATIONAL DAY SCHOOL 社会栋如族脊虽
素质教育：为了人的教育 • 素质教育：为了学生发展的教育； • 素质教育：为了学生幸福的教育（为了学生长 远的幸福和当前的幸福）； • 素质教育：为了学生健康的教育（为了学生身 体的健康和心理的健康）； • 素质教育：全面贯彻党的教育方针的教育
°传统教学课堂 把率富复杂、变动不居的遝堂教学过程简括为 特殊的认识话动,把宅从生命活动中抽向出来、 隔离出来,是传统課堂教学观的最根本缺陷。 乞既忽视了作为独立个体,处于不同状态的教 师与学生,在教学过程中的多重、多种形式的交 互作用和创造能力。这是忽视课堂教学过程中人 的因素之突出表现。 4区中一喾峻 培养志远意诚、思方行圆的 社会栋如族脊虽
• 传统教学课堂 把丰富复杂、变动不居的课堂教学过程简括为 特殊的认识活动，把它从生命活动中抽向出来、 隔离出来，是传统课堂教学观的最根本缺陷。 它既忽视了作为独立个体，处于不同状态的教 师与学生，在教学过程中的多重、多种形式的交 互作用和创造能力。这是忽视课堂教学过程中人 的因素之突出表现
新教育课堂 让课堂焕发生命的活力。 遝堂教学的目标应全面体现培养目标,促进学生的 全面发畏,而不只是局限于认识方面的发畏。 把遝堂还给学生,让课堂充满生命活力; 把班级还给学生,让班级充满成长气息; 把创造还给教师,让教育充满智挑战; 把精神生命发長的主动权还给师生,让学校充满蓬 勃生机。 教育是一项直接面向生命的事业,而且是为了促进 人的精神生命主动发展的伟大事业。 4区中一喾峻 培养志远意诚、思方行圆的 社会栋如族脊虽
• 新教育课堂 让课堂焕发生命的活力。 课堂教学的目标应全面体现培养目标，促进学生的 全面发展，而不只是局限于认识方面的发展。 把课堂还给学生，让课堂充满生命活力； 把班级还给学生，让班级充满成长气息； 把创造还给教师，让教育充满智慧挑战； 把精神生命发展的主动权还给师生，让学校充满蓬 勃生机。 教育是一项直接面向生命的事业，而且是为了促进 人的精神生命主动发展的伟大事业
课堂教学的根本目的是育人,要全面狸解学科 的育人价值。 每个学科对学生发畏的价值,除了一个领城的 知识以外,从更深的层次看,至少还可以为学生 认识、阐述、感受、体悟、改这个旬已生活在 其中养与其互动看的、丰害多彩的世界,形成实 现自已的意愿提供不同的路徑和独特的视角,发 现的方法和思维的策略,特有的运算符号与逻辑 提供一种唯有在这个学科的学习中才可能获得的 经历和体验;提升独特的学科美的发现、欣和 表达能力。 计十一政 培养志远意诚、思方行圆的 BEUING NATIONAL DAY SCHOOL 社会栋如族脊虽
• 课堂教学的根本目的是育人，要全面理解学科 的育人价值。 • 每个学科对学生发展的价值，除了一个领域的 知识以外，从更深的层次看，至少还可以为学生 认识、阐述、感受、体悟、改变这个自己生活在 其中并与其互动着的、丰富多彩的世界，形成实 现自己的意愿提供不同的路径和独特的视角，发 现的方法和思维的策略，特有的运算符号与逻辑； 提供一种唯有在这个学科的学习中才可能获得的 经历和体验；提升独特的学科美的发现、欣赏和 表达能力