“48份目标的故事” 学年开始之际,班主任让学生自定 目标的故事,提出了“自定目标对学生 自律行为产生什么样的作用?教师如何 指导学生制定目标?如何监控学生实施 目标?”等问题
“48份目标的故事” 学年开始之际，班主任让学生自定 目标的故事，提出了“自定目标对学生 自律行为产生什么样的作用？教师如何 指导学生制定目标？如何监控学生实施 目标？”等问题
“自由找座位” 讲述班主任在尝试各种编排座位的 方法中,面临的矛盾与尴尬。提出了 “编排座位在班主任工作中有多重要? 应当如何保证教师和学生在编排座位中 的作用?编排座位是否有可以遵循的几 条原则?″等问题
“自由找座位” 讲述班主任在尝试各种编排座位的 方法中，面临的矛盾与尴尬。提出了 “编排座位在班主任工作中有多重要？ 应当如何保证教师和学生在编排座位中 的作用？编排座位是否有可以遵循的几 条原则？”等问题
“一波三折的小柜面” 是发生在布置教室中的故事,主人 翁因他人的热情帮助反而受到伤害,从 而引发关于“如何帮助自信心差的学生? 班主任如何把的布置教室的过程成为育 人的过程,成为班级文化的构建过程?” 等问题
“一波三折的小柜面” 是发生在布置教室中的故事，主人 翁因他人的热情帮助反而受到伤害，从 而引发关于“如何帮助自信心差的学生？ 班主任如何把的布置教室的过程成为育 人的过程，成为班级文化的构建过程？” 等问题
“选班委的风波” 叙述的是班主任实施“全员当 官”制,却带来“三个和尚没水吃” 的麻烦,提出了“设立班干部是为 了什么?班干部怎样才能各司其 责?”等问题
“选班委的风波” 叙述的是班主任实施“全员当 官”制，却带来“三个和尚没水吃” 的麻烦，提出了“设立班干部是为 了什么？班干部怎样才能各司其 责？”等问题
“李老师和班规的故事” 通过探讨在班规建设中学生的软抵 抗、以及在班规实施中学生拒绝承诺的 故事,提出了“班规究竟谁说了算,班 规到底是管谁的,班规怎样才能真正发 挥作用?”的问题
“李老师和班规的故事” 通过探讨在班规建设中学生的软抵 抗、以及在班规实施中学生拒绝承诺的 故事，提出了“班规究竟谁说了算，班 规到底是管谁的，班规怎样才能真正发 挥作用？”的问题