B、“xx”词能不能删掉 ★答题方式:①不能,用了“xx*词,生动地说明了,能够激发读者的兴趣,去 掉就没有这种效果。 ②不能,删掉“x×”词,句子的意思就变成了,显得太绝对化;用了“×x"词,准确 地说明了,符合实际情况,留有余地,具有科学性。 文段(各种文体)中指代词指代对象的判断 1、常考的指代词有:这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此 2、一般是往前找 3、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合。 (三)语文应试答题方法、技巧 知识积累与运用 、书写题 1、认真规范书写;2、不出现错别字;3、不乱画涂改,在草稿纸写好后再誊写。4 学会审题 丶选择题:1、直选法2、排除法 三、修改病句的原则:能改一处不改两处。 1、删减2、添加3、替换4、换位5、重组 四、名著阅读:《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》 《鲁滨逊漂流记》 1、人物:姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节:人物事 例3、教育意义 五、语言运用 1、语境表达:话题统一,句序合理,注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环 境,注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式:礼貌用语+表达内容+询 问 2仿写:与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致,语 意连贯,话题统一。 3、缩句:满足压缩要求,要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项 4句式转换:陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。 阅读题技巧 ()、记叙文阅读 、词语:答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。 (1)能理解词语的表面意义,以及深层含义和言外之意,并能理解其表达的效果; (2)能确定词语指代的内容:一般出现在上文找出后代入原文,看是否通顺合理 文章概括 内容概括(一句话概括故事情节):人物和事件(抓要点概括,推动情节发展的要点 必须要\首尾的关键句必须扣住) 中心思想概括:如:“本文通过某人做某事,表达了作者对赞美与敬佩之情等, 赞美了他(人物性格、精神品质) 三:主旨句的作用:结构上贯穿全文,内容上点明中心。 四、修辞方法及表达作用 比喻,拟人:生动形象地表现出了,表达了情感 排比:表现了,抒发了,增强了语势,加强了感情。 设问:自问自答,引起读者思考,使文章有起伏
B、“××”词能不能删掉? ★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了 ，能够激发读者的兴趣，去 掉就没有这种效果。 ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了 ，显得太绝对化;用了“××”词，准确 地说明了 ，符合实际情况，留有余地，具有科学性。 文段(各种文体)中指代词指代对象的判断： 1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……; 2、一般是往前找; 3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 (三)语文应试答题方法、技巧 知识积累与运用 一、书写题： 1、认真规范书写;2、不出现错别字;3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。4、 学会审题。 二、选择题：1、直选法 2、排除法 三、修改病句的原则：能改一处不改两处。 1、删减 2、添加 3、替换 4、换位 5、重组 四、名著阅读： 《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、 《鲁滨逊漂流记》…… 1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹 2、故事情节：人物事 例 3、教育意义 五、语言运用： 1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环 境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语+表达内容+询 问 2 仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语 意连贯，话题统一。 3、缩句：满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。 4 句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。 阅读题技巧 (一)、记叙文阅读 一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。 (1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果; (2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理. 二、文章概括： 内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件 (抓要点概括,推动情节发展的要点 必须要\首尾的关键句必须扣住) 中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对 __ 赞美与敬佩之情等, 赞美了他(人物性格、精神品质) 三：主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。 四、修辞方法及表达作用 比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。 排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。 设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏
反问:加强语气,增强语势,表达了(的情感),使文章有起伏 模式:(1)点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3)表达了怎样的感情?如: 此句运用了,从而生动形象表现了,表达了 五、记叙顺序及作用? (1)顺叙(桉按事情发展先后顺序)作用:叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象 深刻。 (2)倒叙造成了……的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性 (3)插叙作用:补充交代了……使人物形象更丰富,使中心更突出 记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛. 六、文章段落语句的主要作用有:(必须从内容、结构两个方面来进行做答) 1、结构上:承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应 前文(开头)首尾呼应。 2、内容上:开篇点题、抒发情感、点明中心,深化主题、画龙点睛 3、写法上:气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作 铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人 环境描写的作用:交代时间地点,揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情,展 示人物的性格、推动情节的发展等等 七、评价感悟类 评价:“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验提出 对问题的看法 启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际,把题 目中所要求的全部答出 八、懂得常用的描写人物的方法,并理解其作用。 方法有:①正面描写:语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写:其他 的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩 作用是:揭示人物性格,展现人物的内心世界和精神风貌 非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出 九、记叙文语言风格:亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等 十、人称作用 第一人称:增强了文章的真实性和感染力。 第二人称:便于作者与文中的人物或读者感情交流,显得特别亲切、感人 第三人称:不受时间、空间限制,能够比较自由灵活的反映客观内容,有比较宽 广的活动范围 六、材料作文应对策略 、材料作文相关知识 1、材料作文的特点 (1)读写结合,考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后,才能完成写作 任务 (2)自拟题目、不限文体,鼓励学生写出真情实感,鼓励学生写出个性与创意来。 2、材料作文的形式: (1)文字材料,构思作文。(2)漫画材料,看图写文。(3)读后感等。 、材料作文应对策略:1、读懂材料;2、明确要求。 ()、给文字材料作文
反问：加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。 模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如： 此句运用了 ，从而生动形象表现了 ，表达了 五、记叙顺序及作用? (1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象 深刻。 (2) 倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性. (3) 插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。 记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛. 六、文章段落语句的主要作用有： (必须从内容、结构两个方面来进行做答) 1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应 前文(开头)首尾呼应。 2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛 3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作 铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人. 环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展 示人物的性格、推动情节的发展等等。 七、评价感悟类 评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出 对问题的看法。 启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题 目中所要求的全部答出。 八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。 方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他 的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩 作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌 非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出. 九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等 十、人称作用： 第一人称：增强了文章的真实性和感染力。 第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。 第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽 广的活动范围。 六、材料作文应对策略 一、材料作文相关知识 1、材料作文的特点： (1)读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作 任务; (2)自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。 2、材料作文的形式： (1)文字材料，构思作文。(2)漫画材料，看图写文。(3)读后感等 。 二、材料作文应对策略：1、读懂材料;2、明确要求。 (一)、给文字材料作文
1、结构:材料+要求(必须与材料有关。看懂材料,确定主旨)。 2、审题和领悟:看清要求(拟题、文体、文字、内容等),确定立意、结构。 3、具体建议:合理使用材料,不避开材料,另起炉灶 记叙文:分析材料内容,联系相关的人或事。开头:“读了以上材料,我想起了 或“在我的生活阅历中,也有这样一个人”。结尾再用恰当的议论将所叙的人或事 与材料中的人或事相比较,画龙点睛即可 写读后感,要读懂材料并准确提炼论点 围绕一个观点写感受,从"引议联结"四个方面进行写作 读是基础,感是重点! 三、避免作文无谓(不是作文能力差等智力因素造成的)失分 1、保持整洁的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不 要”。 2、规矩写题。不忘拟题;写在第一行的正中央;不把话题当标题。 3、拒绝三段式。5-8段为宜,段与段详略分明、长短兼顾。 5、规范使用标点。标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、引 号要占两格,其它标点均占一格。还要注意:顿、逗、分、冒、句、问、叹等标 点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况,让此 标点“委屈”留在行未或移到下行 6、注意保密。不透露真实姓名、地名、校名,要遵守考场规则和考场道德。 回答者:槛卡斯一级2011-1-1322:20 打(殴)054.座落(坐)055.幅射(辐) 056.拥带(戴)057.煤碳(炭)058.编篡(纂)059.按磨(摩)06δ0.爆 躁(暴) 061.蜇居(蛰)062.下功夫(工)063显象管(像)064.爆发户(暴) 065造事者(肇) 066.纹身(文)067.座标系(坐)068.照像机(相)069.暖哄哄(烘) 070.名信片(明) 071.坐右铭(座)072.天然汽(气)073.煤汽机(气)074.引伸义(申) 075.雄纠纠(赳) 076.冷不妨(防)077.裨官野史(稗)078.百练成钢(炼)079.火山 暴发(爆)080.和霭可亲(蔼) 081.爱不失手(释)082.爱乌及屋(屋乌)083.安份守己(分)084.按居 乐业(安)085.暗然泪下(黯) 086.黯无天日(暗)087.敖敖待哺(嗷)088.飞扬拔扈(跋)089.绝 不罢休(决)090.白壁微瑕(璧) 091.英雄倍出(辈)092.半途而费(废)093.哀声叹气(唉)094.山 洪爆发(暴)095.武装爆动(暴 096.五色斑澜(斓)097.百步串杨(穿)098.百尺杆头(竿)099.罢 绌百家(黜)100.百战不贻(殆) 111.大有稗益(裨)112.原物必还(璧)113.森严壁磊(垒)114.4鞭 僻入理(辟里)115.能言善辨(辩) 6.变本加利(厉)117.变换莫测(幻)118.骠肥体壮(膘)119.标 柄千古(彪)120.别出心才(裁)
1、结构：材料+要求(必须与材料有关。看懂材料，确定主旨)。 2、审题和领悟：看清要求(拟题、文体、文字、内容等)，确定立意、结构。 3、具体建议：合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。 记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。开头：“读了以上材料，我想起了……” 或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。结尾再用恰当的议论将所叙的人或事 与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。 写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。 围绕一个观点写感受，从"引_议_联_结"四个方面进行写作. 读是基础,感是重点!! 三、避免作文无谓(不是作文能力差等智力因素造成的)失分 1、保持整洁的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不 要”。 2、规矩写题。不忘拟题;写在第一行的正中央;不把话题当标题。 3、拒绝三段式。5-8 段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。 5、规范使用标点。标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、引 号要占两格，其它标点均占一格。还要注意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标 点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况，让此 标点“委屈”留在行未或移到下行。 6、注意保密。不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。 回答者： 櫨卡斯 | 一级 | 2011-1-13 22:20 打（殴） 054．座落（坐） 055．幅射（辐） 056．拥带（戴） 057．煤碳（炭） 058．编篡（纂） 059．按磨（摩） 060．爆 躁（暴） 061．蜇居 （蛰） 062．下功夫（工） 063.显象管（像） 064．爆发户（暴） 065.造事者（肇） 066．纹身（文） 067．座标系（坐） 068．照像机（相） 069．暖哄哄（烘） 070.名信片（明） 071．坐右铭（座） 072．天然汽（气） 073．煤汽机（气） 074．引伸义（申） 075．雄纠纠（赳） 076．冷不妨（防） 077．裨官野史（稗） 078．百练成钢（炼） 079．火山 暴发（爆） 080．和霭可亲（蔼） 081．爱不失手（释） 082．爱乌及屋(屋.乌) 083．安份守己（分） 084．按居 乐业（安） 085．暗然泪下（黯） 086．黯无天日（暗） 087．敖敖待哺（嗷） 088．飞扬拔扈（跋） 089．绝 不罢休（决） 090．白壁微瑕（璧） 091．英雄倍出（辈） 092．半途而费（废） 093．哀声叹气（唉） 094．山 洪爆发（暴） 095．武装爆动（暴) 096．五色斑澜（斓） 097．百步串杨（穿） 098．百尺杆头（竿） 099．罢 绌百家（黜） 100．百战不贻（殆） 111．大有稗益（裨） 112．原物必还（璧) 113．森严壁磊（垒） 114．鞭 僻入理（辟里） 115．能言善辨（辩） 116．变本加利（厉） 117．变换莫测（幻） 118．骠肥体壮（膘） 119．标 柄千古（彪） 120．别出心才（裁）
121.兵慌马乱(荒)122.彬彬有理(礼)123.涣然一新(焕)124.摒 气凝神(屏)125.病入膏盲(肓) 126.并行不背(悖)127.拨乱返正(反)128.军事布署(部)129.人 所不耻(齿)130.不共带天(戴) 131.不寒而立(栗)132.不惶顾及(遑)133.不记其数(计)134.不 接不离(即)135.不加思索(假) 136.不卑不吭(亢)137.不径而走(胫)138.继往不究(既)139.不 堪之论(刊)140.不可思异(议) 141.不明一文(名)142.不求深解(甚)143.宁死不曲(屈)144.麻 木不忍(仁)145.不详之兆(祥) 146.步履维坚(艰)147.雄材大略(才)148.材疏学浅(才)149.神 采弈弈(奕)150.材华横溢(才) 151.兴高彩烈(采)152.张灯结采(彩)153.惨绝人圜(寰)154.灿 然一笑(粲)155.苍海桑田(沧) 156.沧茫大海(苍)157.藏诟纳污(垢)158.草菅人命(√)159.测 隐之心(恻)160.成出不穷(层) 161.层见迭出(叠)162层峦叠障(嶂)163.插科打浑(诨)164.蝉连冠 军(联)165.陈陈相应(因) 166.陈词烂调(滥)167.自学成才(=材)168.惩前毙后(毖)169.惩 禁百(儆)170.吃里爬外(=扒) 171.斥之以鼻(嗤)172.冲耳不闻(充)173.首当其充(冲)174.忧 心冲冲(忡)175.山峦重迭(叠) 176.重振旗鼓(≡振)177.一愁莫展(筹)178.出类拔粹(萃)179.出 奇不意(其180.出奇致胜(制) 181.出人投地(头)182.除旧补新(布)183.处心集虑(积)184.穿 流不息(川)185.传颂一时(诵) 186.吹毛求刺(疵)187.从常计议(长)188.粗枝大意(叶)189.粗 制烂造(滥)190.措火积薪(厝) 191.错手不及(措)192.大才小用(材)193.大放獗词(厥)194.大 声急呼(疾)195.大廷广众(庭) 196.虎视耽耽(眈)197.当人不让(仁)198.倒打一把(耙)199.得 不尝失(偿)200.得垄望蜀(陇) 201.地大物搏(博)202.掂斤拨两(播)203.草木雕零(凋)204.凋 虫小技(雕)205.调以轻心(掉)2 206.吊虎离山(调)207.迭挫强敌(√)208.迭床架屋(叠)209.层 峦迭障(叠嶂)210.动则得咎(辄) 211.以毒功毒(攻)212.独挡一面(当)213.独劈蹊径(辟)214.独 占螯头(鳌)215.度过难关(渡) 216.疾贤妒能(嫉)217.堵绝浪费(杜)218.断章取意(义)219.对 针下药(症)220.两军对恃(峙) 221.绌绌逼人(咄)222.恶灌满盈(贯)223.发号司令(施)224.震 聋发聩(振)225.令人发直(指)
121．兵慌马乱（荒） 122．彬彬有理（礼） 123．涣然一新（焕） 124．摒 气凝神（屏） 125．病入膏盲（肓） 126．并行不背（悖） 127．拨乱返正（反） 128．军事布署（部） 129．人 所不耻（齿） 130．不共带天（戴） 131．不寒而立（栗） 132．不惶顾及（遑） 133．不记其数（计） 134．不 接不离（即） 135．不加思索（假） 136．不卑不吭（亢） 137．不径而走（胫） 138．继往不究（既） 139．不 堪之论（刊） 140．不可思异（议） 141．不明一文（名） 142．不求深解（甚） 143．宁死不曲（屈） 144．麻 木不忍（仁） 145．不详之兆（祥） 146．步履维坚（艰） 147．雄材大略（才） 148．材疏学浅（才） 149．神 采弈弈（奕） 150．材华横溢（才） 151．兴高彩烈（采） 152．张灯结采（彩） 153．惨绝人圜（寰） 154．灿 然一笑（粲） 155．苍海桑田（沧） 156．沧茫大海（苍） 157．藏诟纳污（垢） 158．草菅人命（√） 159．测 隐之心（恻） 160．成出不穷（层） 161．层见迭出（叠） 162.层峦叠障(嶂) 163．插科打浑（诨） 164．蝉连冠 军（联） 165．陈陈相应（因） 166．陈词烂调（滥） 167．自学成才（=材） 168．惩前毙后（毖） 169．惩 一禁百（儆） 170．吃里爬外（=扒） 171．斥之以鼻（嗤） 172．冲耳不闻（充） 173．首当其充（冲） 174．忧 心冲冲（忡） 175．山峦重迭（叠） 176．重振旗鼓（=振） 177．一愁莫展（筹） 178．出类拔粹（萃） 179．出 奇不意（其 180．出奇致胜（制） 181．出人投地（头） 182．除旧补新（布） 183．处心集虑（积） 184．穿 流不息（川） 185．传颂一时（诵） 186．吹毛求刺（疵） 187．从常计议（长） 188．粗枝大意（叶） 189．粗 制烂造（滥） 190．措火积薪（厝） 191．错手不及（措） 192．大才小用（材） 193．大放獗词（厥） 194．大 声急呼（疾） 195．大廷广众（庭） 196．虎视耽耽（眈） 197．当人不让（仁） 198．倒打一把（耙） 199．得 不尝失（偿） 200．得垄望蜀（陇） 201．地大物搏（博） 202．掂斤拨两（播） 203．草木雕零（凋） 204．凋 虫小技（雕） 205．调以轻心（掉） 2 206．吊虎离山（调） 207．迭挫强敌（√） 208．迭床架屋（叠） 209．层 峦迭障（叠嶂） 210．动则得咎（辄） 211．以毒功毒（攻） 212．独挡一面（当） 213．独劈蹊径（辟） 214．独 占螯头（鳌） 215．度过难关（渡） 216．疾贤妒能（嫉） 217．堵绝浪费（杜） 218．断章取意（义） 219．对 针下药（症） 220．两军对恃（峙） 221．绌绌逼人（咄） 222．恶灌满盈（贯） 223．发号司令（施） 224．震 聋发聩（振） 225．令人发直（指）