四、学校心理教育与学校德育 心理教育与德育的区别 德育是按照一定的社会或阶级的要求 有目的、有计划地对学生施加影响, 以培养他们的思想政治意识、道德品 质和法纪观念的活动。学校心理教育 与德育工作的对象都是学生,基本职
四、学校心理教育与学校德育 （一）心理教育与德育的区别 德育是按照一定的社会或阶级的要求， 有目的、有计划地对学生施加影响， 以培养他们的思想政治意识、道德品 质和法纪观念的活动。学校心理教育 与德育工作的对象都是学生，基本职
能都是“育人”,将两者结合起来进行既 是可行的,也是可取的。不过,这种结 合既不是用原有德育的方法去解决一切 心理问题,也不是用心理教育取代德育 而是要充分发挥两者在育人活动中的独 特作用。所以首先要明确两之间的不同
能都是“育人” ，将两者结合起来进行既 是可行的，也是可取的。不过，这种结 合既不是用原有德育的方法去解决一切 心理问题，也不是用心理教育取代德育, 而是要充分发挥两者在育人活动中的独 特作用。所以首先要明确两之间的不同
学生观不同 两者都针对学生,德育把学生当作塑 造的对象,把自己视为“导师”“榜样” 心理教育则把学生视为有着自身需要 的“当事人”,把自己看作从旁边提供 帮助的服务者、协助者。在师生关系 上,德育教师是学生心目中的权威, 心理教师则更像是学生的参谋、朋友, 甚至是他的“同伙
–学生观不同 两者都针对学生，德育把学生当作塑 造的对象，把自己视为“导师”“榜样” ； 心理教育则把学生视为有着自身需要 的“当事人” ，把自己看作从旁边提供 帮助的服务者、协助者。在师生关系 上，德育教师是学生心目中的权威， 心理教师则更像是学生的参谋、朋友， 甚至是他的“同伙”
德育教师更多地持“评价性学生观”,心 理教师则更多地持“移情性学生观”,强 调要给予学生尊重、理解、支持和信任, 并运用同感,设想学生装的处境与感受
德育教师更多地持“评价性学生观” ，心 理教师则更多地持“移情性学生观” ，强 调要给予学生尊重、理解、支持和信任， 并运用同感，设想学生装的处境与感受