现代汉语 第四章词汇 第一节语素和词 学习目的: 下学习这一节,要常握语素、间 伺汇等基本搋念,并划清语素、词和 字的界限,了解如何区分闹和短语。 并要求能够分辨单纯祠和合成伺,孝 握多音节单純词的表义特点,能正硝 分祈合成词的构祠方式
第四章 词 汇 第一节 语素和词 学习目的： 学习这一节，要求掌握语素、词、 词汇等基本概念，并划清语素、词和 字的界限，了解如何区分词和短语。 并要求能够分辨单纯词和合成词，掌 握多音节单纯词的表义特点，能正确 分析合成词的构词方式
现代汉语 、什么是词汇 词汇又称语汇,是一种语言里所有的(或特定范围的 词和固定短语的总和。特定范围可以是一种语言,一种方言,某 时业京话语汇,近代汉语语汇,鲁迅语汇,《骆驼祥子》语汇等 的一种语言,也可以是一个人的,一本书的等等,如:汉语语 词汇是词的体体。词汇和词的关系是集体和个体的关系,好比 花卉和花,树木和树的关系。 词汇是语言的建筑材料,是语言的三要素之一。词汇反映着语 言的发展状况,也标志着人们对客观世界认识的广度和深度。就 种语言来讲,它的词汇越丰富发达,语言本身也就越丰富发达,表 现力也就越强。汉语有着几千年的发展历史,逐步积累了大量词汇 为反映纷繁的事物和现象提供了丰富的语言材料。因此汉语是世界 上最发达的语言之一,就因为它的词汇是非常丰富的。就我们个人 丶来讲,他掌握的词越多,他的词汇就越丰富,也就越能确切地表达 思想,因此,每个人都要拥有一定的词汇量,为达到这个目的就要 不断地丰富自己的词汇,有意识地自觉地积累词汇
一、什么是词汇 词汇又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的） 词和固定短语的总和。特定范围可以是一种语言，一种方言，某一 时期的一种语言，也可以是一个人的，一本书的等等，如：汉语语 汇，北京话语汇，近代汉语语汇，鲁迅语汇，《骆驼祥子》语汇等 等。词汇是词的体体。词汇和词的关系是集体和个体的关系，好比 花卉和花，树木和树的关系。 词汇是语言的建筑材料，是语言的三要素之一。词汇反映着语 言的发展状况，也标志着人们对客观世界认识的广度和深度。就一 种语言来讲，它的词汇越丰富发达，语言本身也就越丰富发达，表 现力也就越强。汉语有着几千年的发展历史，逐步积累了大量词汇， 为反映纷繁的事物和现象提供了丰富的语言材料。因此汉语是世界 上最发达的语言之一，就因为它的词汇是非常丰富的。就我们个人 来讲，他掌握的词越多，他的词汇就越丰富，也就越能确切地表达 思想，因此，每个人都要拥有一定的词汇量，为达到这个目的就要 不断地丰富自己的词汇，有意识地自觉地积累词汇
现代汉语 积累词汇的方法: 是深入生活,在丰富的语 言生活中有意识地搜集, 记录各种类型的词汇, 是认真阅读古代的、现代 的、文艺的,政论的,科 技的各种作品,从中汲取 语言营养,三是加强写作 实践,熟悉掌握各种类型 词汇,一般地说,通过上 述方法会使个人的词汇丰 富起来
积累词汇的方法：一 是深入生活，在丰富的语 言生活中有意识地搜集， 记录各种类型的词汇，二 是认真阅读古代的、现代 的、文艺的，政论的，科 技的各种作品，从中汲取 语言营养，三是加强写作 实践，熟悉掌握各种类型 词汇，一般地说，通过上 述方法会使个人的词汇丰 富起来
现代汉语 二、语素 词汇涉及到语言的三种结构单位、语素、词 和短语(又称词组),我们首先讲语素。 (一)什么是语素。 素是最小的语音语义结合体,是构成词的语言单位。例 “书”是个语素,它的语音形式是sh,意义是“成本 的著卷。”“马虎”也是一个语素,它的语音形式是 “mhr3,意义是“不认真”,所以它们都是音义结合体 而且是最小的。语素是构词的要素,它是最小的语音和话 义相结合的单位。一个语句从大到小切分,分到不能再分 的时候,获得的就是语素。如“中国人民站起来了。”这 句话分到“中、国、人、民、站、起、来、了”以后,就 N不能再分 了,在 来的这 、个单位 就是最 小的了 语素所谓“不能再分,所谓“最小”依据的是语义标 ,看分了以后,语素包全的意义能否保持
二、语素 词汇涉及到语言的三种结构单位、语素、词 和短语（又称词组），我们首先讲语素。 （一）什么是语素。 语素是最小的语音语义结合体，是构成词的语言单位。例 如“书”是个语素，它的语音形式是shū，意义是“成本 的著作。”“马虎”也是一个语素，它的语音形式是 “mǎhu”，意义是“不认真”，所以它们都是音义结合体， 而且是最小的。语素是构词的要素，它是最小的语音和语 义相结合的单位。一个语句从大到小切分，分到不能再分 的时候，获得的就是语素。如“中国人民站起来了。”这 句话分到“中、国、人、民、站、起、来、了”以后，就 不能再分了，在而分出来的这八个单位就是最小的了，即 语素。所谓“不能再分”，所谓“最小”依据的是语义标 准，看分了以后，语素包含的意义能否保持
现代汉语 单音节语素如果从语音上再加切分, “书”分成音素sh和u,言分成音素y和an,包 含的意义就不能保持;双音节语素马虎分成音 节“马”和“虎”,就不能保持原有的意义, 实际上这也只是语音的分解,只能把分解出来 的单位称作“音素”和“音节” 同样,从意义的角度划分,单音节,双 节语素也只能分析出义素,如“书”可分析出: 装订成册,大多是纸张构成,人用眼看等等义 素,但这仅仅是意义上看出的语素的区别性特 征。因此,音素、义素都不是音义结合体,只 有语素是最小的音义结合体
单音节语素如果从语音上再加切分， “书”分成音素sh和u，言分成音素y和an，包 含的意义就不能保持；双音节语素马虎分成音 节“马”和“虎”，就不能保持原有的意义， 实际上这也只是语音的分解，只能把分解出来 的单位称作“音素”和“音节”。 同样，从意义的角度划分，单音节，双音 节语素也只能分析出义素，如“书”可分析出： 装订成册，大多是纸张构成，人用眼看等等义 素，但这仅仅是意义上看出的语素的区别性特 征。因此，音素、义素都不是音义结合体，只 有语素是最小的音义结合体