适切性:环境教育发展的中心原则 ■适切性:事物与事物之外的各种因素的 关联作用。 环境教育的适切性:教育应当重视社会 与学生的现实需求; ■环境教育应当起始于乡土性和生活性内 容
适切性：环境教育发展的中心原则 ◼ 适切性：事物与事物之外的各种因素的 关联作用。 ◼ 环境教育的适切性：教育应当重视社会 与学生的现实需求； ◼ 环境教育应当起始于乡土性和生活性内 容
判性:实现环境教育目标的必由 之路 环境问题是十分复杂的,没有划一的标 准答案; ■环境问题的解决方法不仅涉及到自然科 学领域,还涉及到观点、决策等社会科 学领域; ■批判性思维是未来有环境责任性公民必 备的素质
批判性：实现环境教育目标的必由 之路 ◼ 环境问题是十分复杂的，没有划一的标 准答案； ◼ 环境问题的解决方法不仅涉及到自然科 学领域，还涉及到观点、决策等社会科 学领域； ◼ 批判性思维是未来有环境责任性公民必 备的素质
环境教育 ■是一个涉及整个知识领域的教育过程, 在个人和社会的现实需求基础上,传授 学生相关的知识技能,培养关注环境质 量的责任感和把握环境与发展关系的新 型价值观,从而在根本上促进人类可持 续发展战略
环境教育 ◼ 是一个涉及整个知识领域的教育过程， 在个人和社会的现实需求基础上，传授 学生相关的知识技能，培养关注环境质 量的责任感和把握环境与发展关系的新 型价值观，从而在根本上促进人类可持 续发展战略
创建绿色学校的意义及其 内涵 ■与自然、环境知识相关的学科,如化学、物理学、生 物学等,不构成现代意义上的环境教育 环境教育必须渗透到社会科学课程,才能有助于受教 育者的综合素质的提高 尤其重要的是要形成受教育者积极的环境意识和价值 观
二、创建绿色学校的意义及其 内涵 ◼ 与自然、环境知识相关的学科，如化学、物理学、生 物学等，不构成现代意义上的环境教育 ◼ 环境教育必须渗透到社会科学课程，才能有助于受教 育者的综合素质的提高 ◼ 尤其重要的是要形成受教育者积极的环境意识和价值 观
创建绿色学校的意义及其 内涵 ■环境教育要超越关于环境及其问题的学习 ■环境教育要用一种跨学科的分析方法去形成 学生的环境意识、价值观和情感诸方面 ■环境教育要有效地帮助学生识别环境问题的 自然和社会根源,最终建立解决方法,作出 行动
二、创建绿色学校的意义及其 内涵 ◼ 环境教育要超越关于环境及其问题的学习； ◼ 环境教育要用一种跨学科的分析方法去形成 学生的环境意识、价值观和情感诸方面； ◼ 环境教育要有效地帮助学生识别环境问题的 自然和社会根源，最终建立解决方法，作出 行动