环境教育的探索 与绿色学校的创建
环境教育的探索 与绿色学校的创建
什么是环境教育? 环境教育是否只是向受教育者传授“纯”自然科学 知识? 环境问题是否与众多社会因素或人的因素相关? 环境教育是否需要更多地关注政治经济、价值观、 文化和生活方式? 环境教育究竟要培养什么样的人? 为什么要通过创建绿色学校来培养受教育者的环境 素质?
◼ 什么是环境教育？ ◼ 环境教育是否只是向受教育者传授“纯”自然科学 知识？ ◼ 环境问题是否与众多社会因素或人的因素相关？ ◼ 环境教育是否需要更多地关注政治经济、价值观、 文化和生活方式？ ◼ 环境教育究竟要培养什么样的人？ ◼ 为什么要通过创建绿色学校来培养受教育者的环境 素质？
环境教育的根本特征 整体论哲学基础」 适切性—中心原则 ■批判性—必由之路
一、环境教育的根本特征 ◼ 整体论——哲学基础 ◼ 适切性——中心原则 ◼ 批判性——必由之路
整体论:环境教育的哲学基础 整体论:事物是由不同因素组成的,但又大 于各个因素之和; 环境及环境问题:涉及自然环境、人工环境 社会环境诸方面; ■环境教育:涉及到自然科学和社会科学领域 的各门学科; ■环境素质的培养不是将相关因素简单累加, 而要从整体的角度进行
整体论：环境教育的哲学基础 ◼ 整体论：事物是由不同因素组成的，但又大 于各个因素之和； ◼ 环境及环境问题：涉及自然环境、人工环境、 社会环境诸方面； ◼ 环境教育：涉及到自然科学和社会科学领域 的各门学科； ◼ 环境素质的培养不是将相关因素简单累加， 而要从整体的角度进行
整体论:环境教育的哲学基础 ■环境教育:不取代任何现行学科,而是依赖于所有学 科领域来整体地对待环境与发展问题; 教育部副部长王湛 进行环境教育...使青少年正确认识环境与发展的辩证关 系,建立对环境的正确价值观,是基础教育阶段的重要任 务之一; 环境教育要作为中小学实施素质教育的重要组成部分
整体论：环境教育的哲学基础 ◼ 环境教育：不取代任何现行学科，而是依赖于所有学 科领域来整体地对待环境与发展问题； ◼ 教育部副部长王湛： ◼ 进行环境教育……使青少年正确认识环境与发展的辩证关 系，建立对环境的正确价值观，是基础教育阶段的重要任 务之一； ◼ 环境教育要作为中小学实施素质教育的重要组成部分