《俄语语法》课程教学资源（授课教案）基础俄语语法（二）.doc_P6-P10

Урок 3 Институт и учеба Теперь мы учимся на факультете русского языка. Однако не все желающие осуществили свою мечту, в том числе и ваши бывшие товарищи по школе. Думаю, что вы с ними переписываетесь. Наверное , вы еще не рассказывали им о вашем новом инститете , о ващей жизни и учебе, о ваших новых товарищах и преподавателях. Уверен, что им будет очень интересно послушать ваш рассказ обо всем этом. Уверен и в том, что после изучения этой темы вы расскажете ми о вашем инститете и учебе на русском языке. 1 речевые-обрызцы Прочитайте данные вопросы и ответы попарно и постарайтесь запомнить их для дальнейшей работы над диалогами. Выполните задания 3 и 4 для их закрепления и проверки усвоения. 3. диалоги- образцы диалог а для работы над этим диалогом можно разделить его смысловые компоненты, неожиданная встреча, расспрос Ван Сяо о Чжан Лине и преглашение. Работайте в ролях попарно. Расскажите по содержанию диалога, что вы узнали о Чжан Лине. Диалог б. Представьте себе, что вы разговариваете с незнакомым человеком. Обратите внимание, как следуется обращаться к незнакомым людям с вопросом согласно правилам русского речевого этикета и замените слова, обозначающие месторасположение, используя данные выражения. Узнайте друг у друга , где находится ваша аудидория, деканат, лингафонный кабинет, используя данные выражения. Диалог в 1. анализ ситуации теперь Ван уже находится в деканате. Он разговавивает с преподавателем факультета русского языка. Сначала он объясняет, зачем он зашел, потом он узнает, где сейчас Ван и когда у них кончатся затятия. 2. работа над диалогом сыграйте в ролях эту сценку. А потом расскажите по содержанию диалогов Б и В, как Ван Сяо ищет Ван Линя однажды. Ван Сяо приехал в педагогический институт. Сначала у одного человека он узнал, что факультет русского языка находится на четвертом этаже налево, а деканат- по коридору до конца, в комнате 203. и вот он уже в деканате факультета русского языка. У преподавателя Ван Сяо узнал, что сейчас у первокурсников занятия. Ван Линь учится в третьей группе, они сейчас на занятиях по фонетике, уроки кончаются в 11 часов дня. Диалог Г 1. анализ ситуации занятия у Чжан Линя кончились. Ван Сяо нашел своего друга и стал с ним разговаривать. 2. работа над диалогом. Разделяйте диалог на две части （первая часть до слов А ты слышал.）. употребляя из речевых образцов подходящие по смыслу выражения, поработайте над первой частью. Работая над второй частью, сделяйте замену там, где возможно. Например, ты не слышал, что . стал научным работником, бизнесменом

Диалог д 1. анализ ситуации кто с кем разговаривает . разговор происходит между русским и китайским студентом. Они знакомы. Где они встречаются. 2. работа над диалогом для удобства диалог лучше разбить на три части（первая часть Знакомство до слов Я слышал обо этом институте, вторая часть от О сроке изучения русского языка до слов А чем ты занимаешься в институте русского языка , а третья часть О занятиях в институте русского языка до конца диалога）. Поработайте в ролях по разделенным выше частям. Сделяйте , где возможно , замену, используя речевые образцы, данные в начале темы. Основной текст 1. по одному названию текста можно легко догадаться, что это рассказ Кирила. Своим рассказом он знакомит нас с институтом, где он сейчас учится, с учебой и жизнью в институте. Изучая текст, мы должны не телько постараться узнать, как учится и живет Кирилл , но и научиться рассказывать о жизни и учебе в нашем институте. 2. комментарии а. Преподаватели-иностранцы, в этом сложном слове слово иностранцы служит приложением, которое указывает на гражданство преподавателей. Аналочичные употребления , город-крепкость, женщина-врач, девушка-секретарь, вагон-ресторан, пастух-старик. б. Туристические походы, вид отдыха, в выходные дни люди ходят пешком за город, в горы, в лес, живут в палатках. 3. вопросы для беседы А. Кто здесь рассказывает и что вы уже знаете о нем. Б. Что вы можете рассказать об ИСАА. В. Кто такой Лю Вэйбинь и что вы знаете о нем Г . где он сейчас работает Д. Куда могут поехать студенты четвертого курса и зачем они тида едут. 4. рассказ по аналогии об институте, где вы учитесь

Урок 4 рабочий день С сегодняшнего дня мы с вами приступим к изучению новой темы: рабочий день. Жизнь и учеба у нас в институте напряженные, но упорядоченные, ибо они идут по определенному режиму дня, т. е. живем мы по определенному расписанию занятий. Руководствуясь этим расписанием, мы знаем, когда что делаем, когда чем занимаемся. Например, утром мы все встаем в один и тот же час, потом выходим на спортплощадку на утреннюю зарядку. А после завтрака, когда звонит звонок, мы все спешим в аудиторию. И так начинается у нас учебный день. Режим дня делает нашу жизнь аккуратнее, а нашу работу — эффективнее. Одной из главный целей выбора этой темы является то, чтобы научиться рассказывать о нашей повседневной жизни и учебе, вместе с тем изучать выражение времени. 1. речевые образцы выполните задания 2.3.4.5.6, проверяя понимание и овладение речевыми образцами. 2. диалоги-образцы диалог А 1) Анализ ситуации Здесь Гао Нань беседует со своим знакомым. По рассказу Гао легко можно определить, что он студент с факультета русского языка. Они разговаривают о том, как у Гао Наня проходит обычный учебный день. 2) Работа над диалогом Прочитайте диалог в ролях, разыграйте его, а потом побеседуйте по порядку о каждом дне по аналогии. При этом сделайте, где надо, замену по ситуации. Диалог Б 1) Анализ ситуации Чжан Линь сначала беседует со своим товарищем, а потом они спрашивают у Лю Юаня, чтобы уточнить, когда будет фильм на русском языке. Видно, что все они студенты с факультета русского языка. 2) работа над диалогом Прочитайте в ролях диалог, а потом составьте микродиалоги по конструкциям: Диалог В: 1) Анализ ситуации Друзья ждут Бориса. Уже полвторого, а его все нет да нет, он опять опаздывает. Друзья волнуются и сверяют время на часах. 2) работа над диалогом Пусть один товарищ скажет, сколько времени на его часах, а другие сверяют, как идут их часы, точно, спешат или отстают. Читайте диалог в ролях и разыгрывайте эту сценку. А потом составьте пересказ по содержанию диалога

Диалог Г: 1) Анализ ситуации Борис советуется сосвоим другом, почему он никогда ничего не успевает. Оказывается, у него дел много, но все делает без плана, без отдыха. 2) работа над диалогом Сначала побеседуйте попарно и вспомните, когда Борис встает, ложится спать и когда и как он отдыхает. Затем еще раз почитайте совет друга Борису и скажете, согласны ли вы с ним. Если нет, то каковы ваши советы. Составьте диалог попарно по аналогии, послушайте советы у вашего соседа, если вы тоже все время жалуетесь, что времени у вас никогда не хватает. Перескажите, о чем разговаривают Борис со своим другом. 3. Основной текст 1) В этом тексте Татьяна Сергеевна рассказывает нам о том, как у них в семье проходит неделя: как работают она с мужем, как учатся их дети. Обратите внимание на то, что рассказ излагается по порядку времени, с утра, когда они встают, до вечера, когда у них кончается рабочий день. Таким методом изложения, изложения по порядку времени, мы с вами должны овладеть в ходе изучения этой темы. 2) Комментарии А. будние дни — не праздничные, не выходные дни. Б. . он спит на ходу — делать что-н. в движении, двигаясь: В. Утром мы долго за столом не сидим — здесь: завтракаем мы быстро, завтрак у нас легкий. Г. . то спортивная секция, то студенческий театр — то. то, союз повторяющийся. Употребляется при перечислении: Д. в числе кого-л. — предлог с род. п. в значении «в составе какого-л.множества».: Е. слабый студент — студент, который плохо учится, малоспособный. 3) Работа над текстом Вопросы ддя беседы: А. О чём нам расскажет Татьяна Сергеевна? Б. Когда у них в семье начинается утро в будние дни? В. Что делает по утрам ее муж? А она? Г. Когда встают дети? А как быстро они встают? Д. Когда они завтракают? Е. Что успевает делать Настя к этому времени? Ё. Когда они выходят из дома и сколько времени занимает дорога? Ж. Как Кирилл едет в институт? З. Что Татьяна Сергеевна и муж делают, когда они едут в метро? И. Когда они возвращаются домой? К. Почему Кирилл приходит домой поздно? Л. Чем занимаются Татьяна Сергеевна с дочерью после обеда? М. Кто обычно занимается домашними делами? Н. Когда в семье ужинают? О. Что они делают до сна?