第五单元近代中国的思想解放潮流 鸡片战争以前,清朝统治者极力提倡程朱理学, 让人们埋头读经,不闷政治,禁锢看人们的思想。 终于找到一条自己的路。 进 学习本单元,一要与当附的世界形势相联 嚼解,了解世界形券对中国思想界的影响 要 夷与当时圆内的政治经济内容相联条,了解政治供 经济变化对思想的影响;三要与救亡图存相联 学 糸,注意分析每一历史阶段中国人向西方学习 内容的异同和特点,认识近代中国思想解放潮 想 流是一个不断深化和不断壮火的过程。 程中,先学西方的实用科技,后学社会政治学说。甲 午战争以前主要学习西方科技,之后主要学习西方政 治学说。五四运动后,向苏俄学习,走“十月革命
第五单元 近代中国的思想解放潮流 鸦片战争以前，清朝统治者极力提倡程朱理学， 让人们埋头读经，不问政治，禁锢着人们的思想。 鸦片战争中，西方列强的坚船利炮，使一些先进 的知识分子从“天朝上国”的梦幻中惊醒，他们开始 睁眼看世界，主张向西方学习。以“师夷长技以制 夷”、“师夷长技以自强”、维新变法、追求民主共 和、提倡民主和科学、接受马克思主义为标志，从学 造器物、仿行制度到提倡思想解放，探求强国之路。 向西方学习是一个不断深化的过程，是近代中国人思 想不断解放的历程。近代中国人向西方学习的渐进过 程中，先学西方的实用科技，后学社会政治学说。甲 午战争以前主要学习西方科技，之后主要学习西方政 治学说。五四运动后，向苏俄学习，走“十月革命” 的道路， 终于找到一条自己的路。 学习本单元，一要与当时的世界形势相联 系，了解世界形势对中国思想界的影响；二要 与当时国内的政治经济内容相联系，了解政治 经济变化对思想的影响；三要与救亡图存相联 系，注意分析每一历史阶段中国人向西方学习 内容的异同和特点，认识近代中国思想解放潮 流是一个不断深化和不断壮大的过程
第14课从“师夷长技”到维新变法 1 开服眼看世 脊景 a、中国封建统治危机四伏 b、欧美资本 张。窦国茇 不断对外侵略扩 争,民族危机加深。 C、鸦片战争使有识之士萌发向西方学习的思想 民族危机→强国御侮、救亡图存(目的) 2、代表人物:林则徐、魏源 (1)林则徐 近代中“开眼看世界”的第一人 为什么说林则徐是近代中国 “开眼看世界”的第一人?
第14课 从“师夷长技”到维新变法 一、开眼看世界 1、背景: a、中国封建统治危机四伏 b、欧美资本主义国家崛起，不断对外侵略扩 张。英国发动鸦片战争,民族危机加深。 c、鸦片战争使有识之士萌发向西方学习的思想 民族危机 强国御侮、救亡图存（目的） 2、代表人物: 林则徐、魏源 （1）林则徐—— 近代中国“开眼看世界”的第一人 为什么说林则徐是近代中国 “开眼看世界”的第一人？
编峄出《四洲志》和《各律倒》;仿制 船炮,迈出了“师夷长技”的第一步。开中周 近代由爱国而研究、学习西方的先河 (2)魏源提出“师夷长技以制夷”的思想 村料1:爽之长技三:一战舰;二火器, 三养兵练兵之法。 《海国图志 材料2:是书何以作?日:为以夷攻夷而 作,为以夷款夷而作,为师夷长技以制夷 而作。 《海国图志叙》 通过材料了解“师夷长技以制夷” 的思想内容 学习西方的“长技”主要指军事科学技术 目的:“制夷”即抵抗外国的慢略,维护清 朝的统治
编译出《四洲志》和《各国律例》；仿制 船炮，迈出了“师夷长技”的第一步。开中国 近代由爱国而研究、学习西方的先河。 （2）魏源提出“师夷长技以制夷”的思想 材料1：夷之长技三：一战舰；二火器， 三养兵练兵之法。 ——《海国图志》 材料2：是书何以作？曰：为以夷攻夷而 作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷 而作。 ——《海国图志·叙》 通过材料了解“师夷长技以制夷” 的思想内容. 学习西方的“长技”主要指军事科学技术 ； 目的：“制夷”即抵抗外国的侵略，维护清 朝的统治
3、意义(影响):明确了向西方学习的具体内容 方法和目的,引导看人们关注世界形势,对当肘 的思想解放有重要启迪作用 (林则徐、魏源等只是引导了人们关注世界,而没能付 诸实施。《海国图志》问世后却很少有人问津) 但是这本书在中国当时没什么影响,反而传到日本 去了。日本人从这本书了解到现在的世界是什么样,在 很短的时间内就把这本书翻刻了25版,这本书对日本后 来的明治维新,起了很大的思想启蒙作用,明治维新之 后,日本变强大了,反过来侵略了中国,这确实是个历 史的悲剧啊
3、意义（影响）：明确了向西方学习的具体内容、 方法和目的，引导着人们关注世界形势，对当时 的思想解放有重要启迪作用。 （林则徐、魏源等只是引导了人们关注世界，而没能付 诸实施。《海国图志》问世后却很少有人问津 ） 但是这本书在中国当时没什么影响，反而传到日本 去了。日本人从这本书了解到现在的世界是什么样，在 很短的时间内就把这本书翻刻了25版，这本书对日本后 来的明治维新，起了很大的思想启蒙作用，明治维新之 后，日本变强大了，反过来侵略了中国，这确实是个历 史的悲剧啊
正如当代历史学家就逸所说的“历史的悲 剧只有在悲剧造成以后很久时间,人们才会感 到切肤之痛”。很可惜,在当时,大多数人只 把《海国图志》视为“识夷情”的入门节,很 少把“师夷长技以制夷”的思翘付诸实践。真 正发展并实践这一思翘的是在19世纪60-90年 代地主阶级洋务派发动的洋务运动。 二、中学为体,西学为用 背景:第二次鸦片战争后,向忧外惠的局势 2、代表人物: 中央:奕訢 地方曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等 3、指导思想:“中学为体,西学为用” 师寞长技以自强
正如当代历史学家戴逸所说的“历史的悲 剧只有在悲剧造成以后很久时间，人们才会感 到切肤之痛” 。很可惜，在当时，大多数人只 把《海国图志》视为“识夷情”的入门书，很 少把“师夷长技以制夷”的思想付诸实践，真 正发展并实践这一思想的是在19世纪60—90年 代地主阶级洋务派发动的洋务运动。 二、中学为体，西学为用 1、背景 ：第二次鸦片战争后，内忧外患的局势 2、代表人物： 中央： 地方 ： 奕訢 曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等 3、指导思想：“中学为体，西学为用” 、 “师夷长技以自强