物理学基础教育: 理论课教学+实验课教学 普通物理理论课:讲实验,演绎物理原理 普通物理实验课:做实验,验证物理原理 两种方式,各有所重,相辅相成,将物理学研究 的基本模式:“实验一理论一实验”,转化为 物理学的基础教育模式
物理学基础教育： 理论课教学+实验课教学 普通物理理论课：讲实验，演绎物理原理 普通物理实验课：做实验，验证物理原理 两种方式，各有所重，相辅相成，将物理学研究 的基本模式：“实验 — 理论 — 实验 ” ，转化为 物理学的基础教育模式
物理实验,独立开课,自成体系 突出“实验研究”这个物理学的基础。 北京大学物理实验教学的发展历史
北京大学物理实验教学的发展历史， 物理实验，独立开课,自成体系 ——突出“实验研究”这个物理学的基础
北大物理百年的沧桑历程《mMM ☆始建物理学门(1913) ☆改设物理学系(1919) ☆筹办研究科(1930) ☆西南联大物理系(1937-1946 ☆复员后的北大物理系(1946-1952) ☆院系调整(1952) 北水可 ☆稳定发展(1952-1957) 沈克琦赵凯华主编 ☆八年动荡(1958-1966) ☆十年浩劫(1966-1976) ☆平稳发展(1977-2001) ☆物理学院成立(2001-) 1913-2013
☆ 始建物理学门（1913） ☆ 改设物理学系（1919） ☆ 筹办研究科（1930） ☆ 西南联大物理系（1937-1946） ☆ 复员后的北大物理系（1946-1952） ☆ 院系调整（1952） ☆ 稳定发展（1952-1957） ☆ 八年动荡（1958-1966） ☆ 十年浩劫（1966-1976） ☆ 平稳发展（1977-2001） ☆ 物理学院成立（2001- ） 北大物理百年的沧桑历程
物理实验教学的发展历史: 引入欧美模式的探索时期,1913年-1952年 借鉴苏联模式的成长时期,1952年-1966年 回归欧美模式的创新时期,1978年
物理实验教学的发展历史： 引入欧美模式的探索时期，1913年 - 1952年 借鉴苏联模式的成长时期，1952年 - 1966年 回归欧美模式的创新时期，1978年 -
早期的物理实验教学 口京师大学堂时期设有物理课,并有物理实验。 口1912年更名北京大学,1913年设科立门,始建物理学门。物理实验: 预科2年,2学时周;本科3年,3学时/周。 口1919年废科设系,始有物理系之称,到1925年力学实验20个、声学3 个、热学10个、光学14个、电学22个,共69个。 口1930年停办预科,筹办研究科,课程向更高层次发展:普物实验3学 分、电磁学实验3学分、光学实验3学分、无线电学及实验9学分、近 代物理及实验9学分。 口1937-1946西南联大期间,普物、电磁、光学、无线电实验每周一次, 近代实验6个。 口1946-1952与西南联大时类似
早期的物理实验教学 京师大学堂时期设有物理课，并有物理实验。 1912年更名北京大学，1913年设科立门，始建物理学门。物理实验： 预科2年，2学时/周；本科3年， 3学时/周。 1919年废科设系，始有物理系之称，到1925年力学实验20个、声学3 个、热学10个、光学14个、电学22个，共69个。 1930年停办预科，筹办研究科，课程向更高层次发展：普物实验3学 分、电磁学实验3学分、光学实验3学分、无线电学及实验9学分、近 代物理及实验9学分。 1937-1946西南联大期间，普物、电磁、光学、无线电实验每周一次， 近代实验6个。 1946-1952与西南联大时类似