第二部分广义问题解决过程篇 第四章发现问题 一、教学目的 通过本章学习，要求学生了解问题发现需要的心理品质与能力，以及发现问题的途径、 模型与方法等内容，并使学生在研究实践过程中逐步培养和发现问题的能力。 二、教学内容 第一节何谓问题发现 一问题发现的4P 二发现问题的能力 第二节发现问题的视角与途径 发现问题的六种视角 二问题发现九大途径 三影响问题发现的因素 第三节发现问题的模型与方法 一发现问题的两个基本模型 二发现问题的方法 三、教学重点与难点 教学重点：1.发现问题的能力 2.发现问题的视角和途径 3.发现问题的方法 教学难点：发现问题的方法以及影响问题发现的因素 四、教学方法 讲授和讨论相结合 五、教学步骤 1.讲授发现问题的相关内容。 2。结合现实问题和相关研究报告讨论发现问题的过程及方法，以及注意事项。 六、教学时间分配 3学时
第二部分广义问题解决过程篇 第四章 发现问题 一、教学目的 通过本章学习，要求学生了解问题发现需要的心理品质与能力，以及发现问题的途径、 模型与方法等内容，并使学生在研究实践过程中逐步培养和发现问题的能力。 二、教学内容 第一节 何谓问题发现 一 问题发现的 4P 二 发现问题的能力 第二节 发现问题的视角与途径 一 发现问题的六种视角 二 问题发现九大途径 三 影响问题发现的因素 第三节 发现问题的模型与方法 一 发现问题的两个基本模型 二 发现问题的方法 三、教学重点与难点 教学重点：1.发现问题的能力 2.发现问题的视角和途径 3.发现问题的方法 教学难点：发现问题的方法以及影响问题发现的因素 四、教学方法 讲授和讨论相结合 五、教学步骤 1. 讲授发现问题的相关内容。 2. 结合现实问题和相关研究报告讨论发现问题的过程及方法，以及注意事项。 六、教学时间分配 3 学时
七、参考书目 1[英]尼古拉斯·费恩著：哲学：对最古老问愿的最新解答，许世鹏译，北京：新星 出版社，2007年版，第38页。 2布鲁纳著：《有意义的行为》，魏志敏译，长春：吉林人民出版社，2010年版，第54 页。 3张掌然著：《问题的哲学研究》，人民出版社，2005年版。 第五章问题评价 一、教学目的 通过本章学习，要求学生了解研究过程中问题评价的内容、类型和标准，并能够运用到 实践研究过程中学会对研究问题进行评价。 二、教学内容 第一节何谓问题评价 一问题评价的主要内容 二问题评价的必要性 第二节问题评价的类型 一内部评价与外部评价 二解题前评价与解题后评价 三问题效度 第三节问题评价的标准 ·内部标准 二外部标准 三、教学重点与难点 教学重点：1.问题评价的主要内容 2.问题评价的类型和标准 教学难点：问题评价的标准 四、教学方法 讲授和讨论相结合 五、教学步骤
七、参考书目 1［英］尼古拉斯·费恩著：哲学：对最古老问题的最新解答，许世鹏译，北京：新星 出版社，2007 年版，第 38 页。 2 布鲁纳著：《有意义的行为》，魏志敏译，长春：吉林人民出版社，2010 年版，第 54 页。 3 张掌然著：《问题的哲学研究》，人民出版社，2005 年版。 第五章 问题评价 一、教学目的 通过本章学习，要求学生了解研究过程中问题评价的内容、类型和标准，并能够运用到 实践研究过程中学会对研究问题进行评价。 二、教学内容 第一节 何谓问题评价 一 问题评价的主要内容 二 问题评价的必要性 第二节 问题评价的类型 一 内部评价与外部评价 二 解题前评价与解题后评价 三 问题效度 第三节 问题评价的标准 一 内部标准 二 外部标准 三、教学重点与难点 教学重点：1.问题评价的主要内容 2.问题评价的类型和标准 教学难点：问题评价的标准 四、教学方法 讲授和讨论相结合 五、教学步骤