)、综合英语课程教学大纲 总学时:240学时适用范围:商务英语专业、旅游英语专业) 课程性质和任务 1、课程性质: 《综合英语》课程是商务英语专业和旅游英语专业必修基础课 2、任务: 通过本课程的教学,要求学生掌握一定的英语基础知识和技能,具 有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英 语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面 流,并为以后进一步提髙英语的交际能力打下基础。 所用教材 《大学英语》系列教材 课程内容和要求 《大学英语》的教学分四个学期(四个阶段进行)。 (一)第一阶段:基础阶段(50学时) A.所用教材 《大学英语1》系列教材:《大学英语精读教程1》、《大学英语泛读 教程1》、《大学英语听力教程1》、《大学英语口语》。 B.学时分配: 四本教材同时进行,《大学英语精读教程》,《大学英语听力教程》 《大学英语口语》主要在课堂进行,《大学英语泛读教程》主要在课 下进行,课堂检测。 每册书有10个单元,本阶段上完前6个单元,每单元的课堂教学时 数为8学时,课堂教学中每单元各项语言技能之间的学习与训练时间 安排比例大致如下 阅读厮听力写作练习(含口语)=5//1/1 C.教学要求 A)起点要求:学生入学时一般应该掌握基本的英语语音和语法知 只,认知英语单词1000(较低要求)—-1600(标准要求)个左 右和一定数量的短语和习惯用语,其中复用式掌握的单词为1000 个左右,在听、说、读、写和译等方面受过初步的训练。 1、语音 (1)48个国际音标和基本的拼读规则 (2)连读、不完全爆破 (3)句子的升降调 2、词汇:约1000多个单词和一定数量的短语和习语。词汇表(略) 3、语法 (1)词的分类 (2)名词:可数名词的单、复数,不可数名词,名词的所有格 (3)代词:指示代词不定代词人称代词物主代词疑问代词反 身代词
（一）、 综合英语课程教学大纲 （总学时：240 学时 适用范围：商务英语专业、旅游英语专业） 一、 课程性质和任务 1、课程性质： 《综合英语》课程是商务英语专业和旅游英语专业必修基础课。 2、 任务： 通过本课程的教学，要求学生掌握一定的英语基础知识和技能，具 有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英 语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面 交流，并为以后进一步提高英语的交际能力打下基础。 二、 所用教材： 《大学英语》系列教材 三、 课程内容和要求 《大学英语》的教学分四个学期（四个阶段进行）。 （一）第一阶段：基础阶段 （50 学时） A． 所用教材： 《大学英语 1》系列教材：《大学英语 精读教程 1》、《大学英语 泛读 教程 1》、《大学英语 听力教程 1》、《大学英语口语》。 B．学时分配： 四本教材同时进行，《大学英语 精读教程》，《大学英语 听力教程》 《大学英语口语》主要在课堂进行，《大学英语 泛读教程》主要在课 下进行，课堂检测。 每册书有 10 个单元，本阶段上完前 6 个单元，每单元的课堂教学时 数为 8 学时，课堂教学中每单元各项语言技能之间的学习与训练时间 安排比例大致如下： 阅读/听力/写作/练习（含口语）=5/1/1/1 C．教学要求 A） 起点要求：学生入学时一般应该掌握基本的英语语音和语法知 识，认知英语单词 1000（较低要求）——1600（标准要求）个左 右和一定数量的短语和习惯用语，其中复用式掌握的单词为 1000 个左右，在听、说、读、写和译等方面受过初步的训练。 1、 语音 （1） 48 个国际音标和基本的拼读规则 （2） 连读、不完全爆破 （3） 句子的升降调 2、词汇：约 1000 多个单词和一定数量的短语和习语。词汇表（略） 3、语法： （1） 词的分类 （2） 名词：可数名词的单、复数，不可数名词，名词的所有格 （3） 代词：指示代词 不定代词 人称代词 物主代词 疑问代词 反 身代词
(4)数词:基数词序数词分数小数 (5)常用介词 (6)形容词、副词的级 (7)冠词 (8)动词及时态:一般现代时一般将来时一般过去时现在进 行时过去进行时现在完成时 (9)句分成分 (10)从句的种类: 名词性从句:主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句 形容词性从句:定语从句 副词性从句:状语从句 )阶段教学要求 在本阶段的教学中,要侧重培养学生的听说能力、学习英语 的兴趣和良好的学习习惯,巩固学生已学的英语基础知识并提髙 运用英语的水平,开始加强培养阅读能力和自学能力。到本阶段 结束,学生应具备下列各项能力。具体要求如下 (1)能熟练地运用音标和拼读规则拼读单词,比较熟练地朗读和 略浅于课文的材料、语音、语调、句子重音和停顿基本正确 (2)能听懂浅于课文,有少量生词(不超过3%)的材料,语速 约为40wPM理解正确率为70 (3)能在所在学范围内口笔头造句 (4)能拼写所学的单词,说出词类和词意;能从课文中找出动词 短语和习惯用语并能正确运用。 (5)对所学句型的结构比较明确,用法清楚,口笔头练习基本无 误:掌握已学和各种语法词形变化,明了所学时态的基本用法。 (6)能独立阅读难度略低于课文,有少量生词(不超过4%)的 般材料,阅读速度为30-40W/PM,理解正确率为70%。 二)第二阶段:巩固提高(136学时) A.所用教材 《大学英语》系列教材:《大学英语精读教程1-2》、《大学英语泛 读教程1-2》、《大学英语听力教程1-2》、《大学英语口语》 B.学时分配: 四本教材同时进行,《大学英语精读教程1-2》和《大学英语 听力教程1-2》、《大学英语口语》主要在课堂进行,《大学英语泛读 教程1-2》主要在课下进行,课堂检测。 每册书有10个单元,共计上完14个单元。另外还补充一些音像资 料供学生学习,每单元的课堂教学时数为8学时,课堂教学中每单 元各项语言技能之间的学习与训练时间安排比例大致如下 (1)词汇: 认识2500个英语单词(包括入学时的1000个单词)以及相关 的常用词短语,对于其中1500个左右的单词能正确拼写,英汉互 译 (2)语法 掌握基本的英语语法规则,在听说读写译中能正确运用所学
（4） 数词：基数词 序数词 分数 小数 （5） 常用介词 （6） 形容词、副词的级 （7） 冠词 （8） 动词及时态：一般现代时 一般将来时 一般过去时 现 在进 行时 过去进行时 现在完成时 （9） 句分成分 （10） 从句的种类： 名词性从句：主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句 形容词性从句：定语从句 副词性从句：状语从句 B） 阶段教学要求 在本阶段的教学中，要侧重培养学生的听说能力、学习英语 的兴趣和良好的学习习惯，巩固学生已学的英语基础知识并提高 运用英语的水平，开始加强培养阅读能力和自学能力。到本阶段 结束，学生应具备下列各项能力。具体要求如下： （1） 能熟练地运用音标和拼读规则拼读单词，比较熟练地朗读和 略浅于课文的材料、语音、语调、句子重音和停顿基本正确。 （2） 能听懂浅于课文，有少量生词（不超过 3%）的材料，语速 约为 40W/PM.理解正确率为 70%。 （3） 能在所在学范围内口笔头造句。 （4） 能拼写所学的单词，说出词类和词意；能从课文中找出动词 短语和习惯用语并能正确运用。 （5） 对所学句型的结构比较明确，用法清楚，口笔头练习基本无 误：掌握已学和各种语法词形变化，明了所学时态的基本用法。 （6） 能独立阅读难度略低于课文，有少量生词（不超过 4%）的 一般材料，阅读速度为 30-40W/PM，理解正确率为 70%。 （二）第二阶段：巩固提高（136 学时） A． 所用教材： 《大学英语》系列教材：《大学英语 精读教程 1-2》、《大学英语 泛 读教程 1-2》、《大学英语 听力教程 1-2》、《大学英语口语》 B． 学时分配： 四本教材同时进行，《大学英语 精读教程 1-2》和《大学英语 听力教程 1-2》、《大学英语口语》主要在课堂进行，《大学英语泛读 教程 1-2》主要在课下进行，课堂检测。 每册书有 10 个单元，共计上完 14 个单元。另外还补充一些音像资 料供学生学习，每单元的课堂教学时数为 8 学时，课堂教学中每单 元各项语言技能之间的学习与训练时间安排比例大致如下： （1） 词汇： 认识 2500 个英语单词（包括入学时的 1000 个单词）以及相关 的常用词短语，对于其中 1500 个左右的单词能正确拼写，英汉互 译。 （2） 语法： 掌握基本的英语语法规则，在听说读写译中能正确运用所学
语法知识 (3)听力: 能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分 种110词左右)英语简短对话和陈述,理解基本正确。 (4)口语: 掌握一般的课堂用语,并能在日常涉外活动中进行简单的交 流 (5)阅读 能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。在阅 读生词不超过总词数3%的英文资料时,阅读速度不低于每分钟50 词。能读懂通用的简短实用文字资料,如信函、产品说明等,理解 基本正确。 (6)写作 能运用所学的词汇和语法写出简单的短文;能用英语填写表 格,套写便函、简历等,词句基本正确,无重大语法错误,格式基 本恰当,表达清楚。 (7)翻译 能借助词典将中等编下难度的一般题材的文字材料译成汉 语。理解正确,译文达意 (三)第三阶段:综合应用(54学时) 培养和锻炼实用技能,提高综合运用英语的能力。 本阶段的重点:在扩大知识面的同时,强化英语口语和英语实际运 用能力。 A.使用教材: 《大学英语精读教程3》、《大学英语泛读教程3》、《大学英语听 力教程3》、《大学英语口语》。 B.教学要求 到本阶段结束,所有学生应能达到并通过全国高校英语应用能力A 级考试的标准,具体要求如下: (1)词汇: 认识3400个英语单词(包括入学时的1000个单词)以及相应 的常用词短语,对于其中2000个左右的单词能正确拼写,英汉互 泽 (2)语法 掌握基本的英语语法规则,在听说读写译中能正确运用所学知 识 (3)听力: 能听懂涉及日常和涉外活动中使用的结枃简单、发音清楚、语 速较慢(每分钟120词左右)的英语简短对话和不太复杂的陈述, 理解基本正确 (4)口语 能用英语进行一般的课堂交际,并能在日常涉外活动中进行简 单的交流。 (5)阅读
语法知识 （3） 听力： 能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分 种 110 词左右）英语简短对话和陈述，理解基本正确。 （4） 口语： 掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交 流。 （5） 阅读： 能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅 读生词不超过总词数 3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟 50 词。能读懂通用的简短实用文字资料，如信函、产品说明等，理解 基本正确。 （6） 写作： 能运用所学的词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写表 格，套写便函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基 本恰当，表达清楚。 （7） 翻译： 能借助词典将中等编下难度的一般题材的文字材料译成汉 语。理解正确，译文达意。 （三）第三阶段：综合应用（54 学时） 培养和锻炼实用技能，提高综合运用英语的能力。 本阶段的重点：在扩大知识面的同时，强化英语口语和英语实际运 用能力。 A． 使用教材： 《大学英语 精读教程 3》、《大学英语 泛读教程 3》、《大学英语 听 力教程 3》、《大学英语口语》。 B． 教学要求： 到本阶段结束，所有学生应能达到并通过全国高校英语应用能力 A 级考试的标准，具体要求如下： （1） 词汇： 认识 3400 个英语单词（包括入学时的 1000 个单词）以及相应 的常用词短语，对于其中 2000 个左右的单词能正确拼写，英汉互 泽。 （2） 语法： 掌握基本的英语语法规则，在听说读写译中能正确运用所学知 识 （3） 听力： 能听懂涉及日常和涉外活动中使用的结构简单、发音清楚、语 速较慢（每分钟 120 词左右）的英语简短对话和不太复杂的陈述， 理解基本正确。 （4） 口语： 能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常涉外活动中进行简 单的交流。 （5） 阅读：
能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。在阅 读生词不超过总词数3%的英文资料时,阅读速度不低于每分钟70 词。能读懂通用的简短实用文字资料,如信函、技术说明书、合同 等,理解正确。 (6)写作: 能就一般性题材,在30分钟内写出80-100词的命题作文;能 填写和模拟套写简短的英语应用文,如填写表格与证明,套写通知、 便函、简历等。词句基本正确,无重大语法错误,格式基本恰当, 表达清楚。 (7)翻译(英译汉): 能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中 的一般业务文字材料性译成汉语。理解正确,译文达意,格式恰当。 在翻译生词不超过总词数5%的实用文字资料时,笔译速度每小时 250个英语词。 (四)第四阶段性运用提高(40学时) 本阶段在进一步扩大学生知识面,锻炼学生的语言运用能力的基 础上,快速提高学生的英语综合水平。 本阶段的重点:强化学生的英语听说、写作和阅读水平。 A.使用教材 《大学英语精读教程4》、《大学英语泛读教程4》和《大学英 语听力教程4》、《高级英语口语》、《高级英语写作》 B.教学要求: 到本阶段结束,部分通过A级且基础好的学生能通过家英语 CET4级考试。具体要求如下 )词汇: 领会掌握4200单词(其中复用式掌握的单词为2500),以 及由这些词构成的常用词组(中学所掌握的单词和词组包括在内)。 并具有按照基本构词法识别生词的能力。 (2)语法 巩固和加深基本语法知识,提高在水平上运用语法知识的能 力 (3)阅读: 能顺利阅读语言难度中等的一般性题材文章,掌握中心大意 以及说明中心大意的事实和细节,并能进行一定的分析、推理和判 断领会作者的观点和态度,阅读速度达到每分钟70词。在阅读篇 幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时,能掌握中心 大意,抓住主要事实和有关细节,阅读速度达到每分钟70词 (4)听力: 能听懂英语讲课,并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单 基本上没有生词、语速为每分钟130-150词的简短会话、谈话、报 道和讲座,掌握其中心大意,抓住要点和有关细节,领会讲话者的 观点和态度。 (5)口语 能就教材内容合适当的听力材料进行问答和复述,能用英语
能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅 读生词不超过总词数 3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟 70 词。能读懂通用的简短实用文字资料，如信函、技术说明书、合同 等，理解正确。 （6） 写作： 能就一般性题材，在 30 分钟内写出 80-100 词的命题作文；能 填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与证明，套写通知、 便函、简历等。词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当， 表达清楚。 （7） 翻译（英译汉）： 能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中 的一般业务文字材料性译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。 在翻译生词不超过总词数 5%的实用文字资料时，笔译速度每小时 250 个英语词。 （四）第四阶段性 运用提高（40 学时） 本阶段在进一步扩大学生知识面，锻炼学生的语言运用能力的 基 础上，快速提高学生的英语综合水平。 本阶段的重点：强化学生的英语听说、写作和阅读水平。 A． 使用教材： 《大学英语精读教程 4》、《大学英语泛读教程 4》和《大学英 语听力教程 4》、《高级英语口语》、《高级英语写作》。 B． 教学要求： 到本阶段结束，部分通过 A 级且基础好的学生能通过家英语 CET-4 级考试。具体要求如下： （1） 词汇： 领会掌握 4200 单词（其中复用式掌握的单词为 2500），以 及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内）。 并具有按照基本构词法识别生词的能力。 （2） 语法： 巩固和加深基本语法知识，提高在水平上运用语法知识的能 力。 （3） 阅读： 能顺利阅读语言难度中等的一般性题材文章，掌握中心大意 以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判 断领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟 70 词。在阅读篇 幅较长、难度略低、生词不超过总词数 3%的材料时，能掌握中心 大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟 70 词。 （4） 听力： 能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、 基本上没有生词、语速为每分钟 130-150 词的简短会话、谈话、报 道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的 观点和态度。 （5） 口语： 能就教材内容合适当的听力材料进行问答和复述，能用英语
进行一般的日常会话,能就所熟悉的话题经准备后做简短发言,表 达思想比较清楚,语音,语调基本正确。 (6)写作 能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、问答问题 写提纲、能就一定的话题或提纲在半小时内写出120-150词的短文, 能写短文和便条,表达意思清楚,无重大语言错误。 (7)翻译 能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语,理解正 确,译文达意,译速为每小时300英语单词。能借助词典将内容熟 悉的汉语文字材料译成英语,译文达意,无重大语言错误,译速为 每小时250汉字 测试 语言测试在考核英语知识的同时,应着重考核学生实际运用语言的能力 要做到科学、公平和规范。完成教学任务后,采用“全国高校英语应用 能力考试国家级试题库“的命题进行检测。检测分A、B两级。在《大 学英语》课程结束时,要求每一位学生都要参加全国高校英语应用能力 考试并达到规定的标准。使能力强的学生能通过国家英语4级考试。 四、几点说明: 1、本大纲的依据是国家教育部高教司2000年颁发的《高等专科学校英 语课程教学基本要求》,教学对象是高等专科各专业的学生。打好语 言基础是英语教学的重要目标,强调打好语言基础和培养语言应用能力并 着重强调语言技能的训练和培养实际从事涉外交际的应用能力并重。 2、学生入学后经过考核,达到规定入学要求的,进入第一阶段学习 课程结束时应基本达到英语教学大纲所规定的相关标准并通过全国 高等学校英语应用能力考试。对能力强的学生要求通过国家CET-4级考 试 3、未达到大纲规定入学要求的学生,学校应采取措施安排补习,使其逐 步达到大纲所规定的各项教学要求。 4、学生学完本课程后,进入专业英语学习阶段 本课程要分阶段对学生的基础知识和综合运用语言的能力进行考核 方式为听力和书面形式相结合。要做到客观、科学和标准化。 6、教学中大量运用和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段, 改善学校的英语教学条件。组织学生参加丰富的英语课外活动,营造良好 的英语学习氛围,激发学生学习英语的自觉性和积极性
进行一般的日常会话，能就所熟悉的话题经准备后做简短发言，表 达思想比较清楚，语音，语调基本正确。 （6） 写作 能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、问答问题、 写提纲、能就一定的话题或提纲在半小时内写出120-150词的短文， 能写短文和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。 （7） 翻译： 能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正 确，译文达意，译速为每小时 300 英语单词。能借助词典将内容熟 悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为 每小时 250 汉字。 三、 测试 语言测试在考核英语知识的同时，应着重考核学生实际运用语言的能力 要做到科学、公平和规范。完成教学任务后，采用“全国高校英语应用 能力考试国家级试题库“的命题进行检测。检测分 A、B 两级。在《大 学英语》课程结束时，要求每一位学生都要参加全国高校英语应用能力 考试并达到规定的标准。使能力强的学生能通过国家英语 4 级考试。 四、 几点说明： 1、本大纲的依据是国家教育部高教司 2000 年颁发的《高等专科学校英 语课程教学基本要求》，教学对象是高等专科各专业的学生。打好语 言基础是英语教学的重要目标，强调打好语言基础和培养语言应用能力并 着重强调语言技能的训练和培养实际从事涉外交际的应用能力并重。 2、学生入学后经过考核，达到规定入学要求的，进入第一阶段学习。 课程结束时应基本达到英语教学大纲所规定的相关标准并通过全国 高等学校英语应用能力考试。对能力强的学生要求通过国家 CET-4 级考 试。 3、未达到大纲规定入学要求的学生，学校应采取措施安排补习，使其逐 步达到大纲所规定的各项教学要求。 4、学生学完本课程后，进入专业英语学习阶段。 5、本课程要分阶段对学生的基础知识和综合运用语言的能力进行考核， 方式为听力和书面形式相结合。要做到客观、科学和标准化。 6、教学中大量运用和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段， 改善学校的英语教学条件。组织学生参加丰富的英语课外活动，营造良好 的英语学习氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极性